Работа по ПДД В МБДОУ ДСКВ № 22 г.Ейска
Обеспечение безопасности участников воспитательного процесса - задача, с которой сталкиваются все педагогические работники дошкольных образовательных учреждений. Для реализации поставленной задачи необходимо создать оптимальную структуру работы с детьми. Для этого важно грамотно выбрать формы обучения.
Организация встречи со старшими дошкольниками инспектора ГИБДД Гольяновой Е.С. стала доброй традицией в нашем ДОУ. Сотрудник полиции в доступной детям форме информирует о неблагоприятной статистике детского травматизма в крае, ведет интересные беседы с целью обучения детей основам безопасного поведения на улицах города. Встреча 12 мая 2017года с Евгенией Сергеевной состоялась в кабинете по обучению ПДД, оборудованном обучающими модулями. Использование интерактивного оборудования способствовало повторению полученных знаний по безопасности в течение всего учебного года. Дети активно отвечали на вопросы викторины по теме: «Знаешь ли ты правила дорожного движения?».
Знакомство с содержанием материалов газеты «Добрая дорога Детства» - одна из форм работы воспитателей ДОУ. Воспитанники старшей группы компенсирующей направленности № 11 приняли участие во Всероссийской акции, которая проводится в мае этого года. Инициирована акция Госавтоинспекцией МВД России, Представительством ВОЗ в России и Минобрнауки России и называется: «Сохрани жизнь! #СбавьСкорость». ЭА
С учетом всего перечисленного можно выделить два основных направления работы: это обеспечение индивидуальной безопасности личности, которая включает профилактику попадания в травматичные в физическом или психологическом плане ситуации, формирование навыков безопасного поведения в различных ситуациях. А также организация коллективной безопасности, предполагающая создание защищенного пространства и условий для спокойной и максимально комфортной жизнедеятельности.
Таким образом, обеспечение безопасности дошкольников зависит не только от оснащенности объектов образования самыми современными техникой и оборудованием, но и прежде всего от человеческого фактора, т.е. от грамотности и компетентности людей, отвечающих за безопасность образовательных учреждений и учебного процесса, от слаженности их совместной работы с администрацией и педагогами, от подготовленности обучающихся и работников учебных заведений к действиям в чрезвычайных ситуациях.