ОАО «Фармстандарт – УфаВИТА»
Детский сад №245 «Витаминчик»
Конспект
итоговой организованной образовательной деятельности Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (Музыкальная деятельность)
на тему «Музыка родного края»
для воспитанников старшей группы
Музыкальный руководитель:
Антонова А.А.
Уфа 2016г.
Технологическая карта итоговой музыкальной деятельности.
Тема: «Музыка родного края»
Возраст детей: 5-6 лет
Ф. И. О. музыкального руководителя: Антонова А.А.
Цели деятельности:
В игровой форме закреплять навыки и умения детей во всех видах музыкальной деятельности.
Продолжать развивать умение слушать музыку, дослушивать произведение или его отрывок до конца, различать основные жанры в музыке (танец, песня, марш), умение высказываться о характере музыки, её особенностях, умение различать на слух звучание музыкальных инструментов, звучание детского или мужского голоса в песне. Развивать звуковысотный слух, слуховое внимание.
Закрепить знания о профессии – композитор, поэт-песенник, о башкирском композиторе Р. Сальманове.
Развивать музыкально-ритмические навыки дошкольников: двигаться ритмично, прислушиваясь к музыке, переключаться с одного вида движений на другой в зависимости от части музыкального произведения, умение отмечать сильную долю такта. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, добиваться лёгкости, естественности и непринуждённости движений.
Совершенствовать у детей чувство ритма, упражнять в воспроизведении несложных ритмических рисунков в игре на музыкальных инструментах.
Продолжать формировать навыки хорового и индивидуального выразительного пения, с музыкальным сопровождением и под фонограмму. Развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, ритмодекламации. Соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх. Следить за дикцией, правильным дыханием.
Подводить детей к умению передавать элементарные игровые образы и их характеры мимикой, движениями, интонацией.
Воспитывать вежливость в обращении с партнёрами по игре, танцу.
Воспитывать патриотические чувства: любовь к Родине, культуре родного края через музыку, песни, танцы, игры. Способствовать воспитанию нравственной чистоты, чувства прекрасного. Воспитывать интерес к истории Башкортостана.
Интеграция:
- Социально-коммуникативное развитие
- Познавательное развитие
- Речевое развитие
- Художественно-эстетическое развитие
- Физическое развитие
Методические приёмы:
1.Сюрпризный момент
2.Вопросы к детям
3.Показ иллюстраций
4.Беседа по музыкальному произведению
5.Артикуляционная гимнастика
6.Эмоциональный этюд
7.Игра
8.Уточнение
9.Повторение
10.Имитация действий
11.Художественное слово
Словарная работа.
Активизация: картинка, поспеши, покажи, танцоры, башкирские народные музыкальные инструменты, оркестр, тамбурин, кубыз, курай, юрта, полька, вальс, песня, танец, марш, маршируем, композитор, весна, лужи, проталины, ручьи.
Обогащение: яз киля, музыкальный кубик, эмоции, настроение, слух.
Предварительная работа: разработка конспекта,подбор художественного слова и музыкального материала, разучивание с детьми музыкальных игр, песен, движений, стихов. Подготовка оборудования.
Техническое оснащение:
1.Справа от центральной стены на стульчиках разложены платки и головные уборы девочкам для башкирского танца.
2.Слева от центральной стены на стульчиках – детские музыкальные инструменты для оркестра (тамбурины, подносы) на каждого ребёнка.
3.У фортепиано расставлены стульчики, разложены атрибуты для игры «Пчёлки».
4. Большой куб с картинками (весна, три кита в музыке, медведь и мёд, юрта, танцоры в башкирском костюме, музыкальные инструменты).
5.Карточки – мама-пчела и пчелёнок на каждого ребёнка.
6. У центральной стены – шарики с нарисованными лицами для определения настроения.
7. Музыкальный центр, USB – накопитель.
Музыкальный репертуар:
- «Башкирский танец с платками» муз. Ш. Кульбарисова
- «Яз киля» муз. и сл. Р. Сальманова
- «Юрта» муз. Ф. Гершовой
- Башкирская народная полька
- Башкирская народная плясовая
- «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковский
- «Походный марш» муз. А. Филиппенко
- «Вальс» из кинофильма «Берегись автомобиля»
- «Полька» П. И. Чайковский
- «Кремена – полька»
- «Про детский сад» А. Филиппенко
- «Мы к вам заехали на час» муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Слонова
Ход деятельности:
Дети под музыку входят в зал и встают в круг. Их встречает музыкальный руководитель.
Приветствие.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Поздороваемся с гостями.
Дети: Здравствуйте!
Музыкальный руководитель:
Наши дети ровно встали,
Руки «здравствуйте» сказали!
Музыкальный руководитель отхлопывает ритмический рисунок, дети повторяют хлопками.
Музыкальный руководитель:
Дети руки опустили
А ножки «здравствуйте» повторили!
Музыкальный руководитель топает ритмический рисунок, дети повторяют ногами.
Музыкальный руководитель: Ребята, с каким настроением вы пришли на занятие? Чтобы ваше настроение стало ещё лучше, я вам предлагаю немного поиграть. Хотите? Готовы?
Музыкальный руководитель:
Внимание, внимание!
Приглашаю всех ребят
Со мной вместе поиграть!
Посмотрите, какой у меня есть замечательный кубик: большой, красивый. И кажется мне, он совсем не простой. На каждой его стороне есть какая – то картинка. Сейчас разберёмся. А давайте попробуем с вами бросать кубик и выполнять всё, что нарисовано на выпавшей его стороне. Согласны?
Чтобы с кубиком играть,
Его надо побросать.
Кубик, кубик, поспеши,
Что нам делать, покажи!
Взрослый или дети бросают кубик и дальнейший ход деятельности зависит от выпавшей на кубике стороны с картинкой. После выполнения задания картинка с кубика убирается.
1 КАРТИНКА с изображением танцоров.
Музыкальный руководитель:
Ребята, что изображено на этой картинке? (танцоры в башкирских костюмах)
Что нам нужно сделать? (потанцевать)
2 КАРТИНКА с изображением башкирских народных музыкальных инструментов.
Музыкальный руководитель:
Ребята, что изображено на этой картинке? (музыкальные инструменты)
Что нам нужно сделать? (будем играть на музыкальных инструментах)
Устроим настоящий оркестр! Ребята, башкиры иногда использовали вместо музыкальных инструментов предметы быта – вёдра, подносы и т.д. мы с вами поиграем на подносах и тамбуринах.
Оркестр детских музыкальных инструментов «Башкирская полька»
Музыкальный руководитель:
Кубик, кубик, поспеши,
Что нам делать, покажи!
3 КАРТИНКА с изображением весеннего пейзажа
Музыкальный руководитель:
Ребята, что изображено на этой картинке? (Весна). Какие признаки весны вы знаете? (ответы детей)
Мы с вами знаем песню о весне. Как она называется? («Яз киля»). В переводе с башкирского на русский язык… («Весна идёт»). Кто написал эту песню? (Башкирский композитор Рафик Сальманов)
Музыкальный руководитель:
Прежде чем спеть эту песню, нужно размять губы и язычок.
Артикуляционные упражнения «Дождик», «Топот копыт», «Пчёлки», «Вкусный мёд»
Сначала дети прослушивают звуки дождя, пчелы и топот копыт, затем выполняют артикуляционные упражнения.
Песня «Яз киля»
4 КАРТИНКА с изображением трёх китов (ТАНЕЦ, МАРШ, ПЕСНЯ)
Музыкальный руководитель:
Посмотрите, а что это за непонятная картинка? Кто скажет, что на ней изображено? (три кита в музыке, разные жанры музыки). Сейчас мы с вами послушаем музыку разных жанров. Но сначала я хочу проверить ваш слух.
Игра на развитие звуковысотного слуха «Пчёлки»
Затем дети слушают отрывки из музыкальных произведений, называют их, определяют жанр.
Музыкальный руководитель:
Ребята, вы послушали отрывок музыкального произведения. К какому жанру музыки он относится?
Какая музыка по характеру?
Какой звучит голос? (мужской, детский)
Музыкальный руководитель:
Кубик, кубик, поспеши,
Что нам делать, покажи!
5 КАРТИНКА с изображением медведя с бочкой мёда.
Музыкальный руководитель:
Вот загадка, так загадка. Как вы думаете, что это за картинка? (медведь, который очень любит мёд). Давайте расскажем, что приключилось с мишкой. Только рассказывать будем не словами, а мимикой и движениями рук и ног.
Эмоциональный этюд «Мишка и мёд»
6 КАРТИНКА с изображением юрты.
Музыкальный руководитель:
Ребята, что означает эта картинка? Правильно, это наша любимая игра «Юрта». Поиграем?
Музыкальная игра «Юрта»
Музыкальный руководитель:
Ребята, вы так весело поиграли с кубиком, быстро справились со всеми его заданиями. Это потому, что вы были дружными и всё делали сообща. А ещё нам помогала музыка.
Музыкальный руководитель:
Ребята, весёлый кубик опустел, а это значит, что нам с вами удалось выполнить все его задания. Но мне очень хочется узнать, изменилось ли ваше настроение после весёлых игр с кубиком? Вот здесь стоят разные воздушные шарики с разным выражением лица. Посмотрите на них и подойдите к тому шарику, какое настроение у вас осталось от нашей сегодняшней встречи в музыкальном зале.
Музыкальный руководитель:
Пора сказать вам «До свидания»!
Благодарю всех за старания!
Дети уходят из зала.