Воспитание духовно-нравственных качеств,
развитие художественного вкуса у детей дошкольного возраста посредством музейной педагогики.
Сегодня в нашу педагогическую практику прочно вошли многочисленные музейно - образовательные программы для воспитанников образовательных учреждений. Музейная педагогика способна решать образовательную, развивающую, просветительскую и воспитательную задачи. Почему же музейная педагогика прочно входит в дошкольные образовательные учреждения? Конечно же, надо понимать, что музейная педагогика не ставит перед собой задачи сформировать из детей специалистов-искусствоведов, грамотно рассуждающих о периодах творчества Врубеля или Рублева и т.д. Это не главное. Важно видеть в ребенке гармонично развитую личность. Развивать чувство прекрасного, способность чувствовать и понимать красоту окружающего мира, умение обладать собственным мнением, высказывать свое суждение – вот пожелания современных родителей.
Образовательная деятельность в рамках музейной педагогики является эффективным средством по развитию художественного воспитания современного ребенка. Погружаясь в мир прекрасного, дошкольник может значительно обогатить свой художественный талант, высказать все свои мысли и предположения, а потом еще и поразмыслить об увиденном, поделиться впечатлениями с родителями. И это далеко не все.
Музейная педагогика на сегодняшний день в учебно-воспитательном процессе нашего детского сада «Олененок» занимает очень важное место. Она вводит ребенка в большой мир взрослых людей, помогает увидеть красоту, неповторимость художественно-эстетических человеческих творений, учит ценить и уважать традиции народа.
Уже стало традицией из года в год в нашем дошкольном учреждении проводить тематические недели, таких как: « Неделя русской культуры», «Неделя кавказской культуры», белорусской, украинской и т. д., где все участники образовательного процесса принимают активное участие. Воспитатели групп знакомят детей с традициями, обычаями, кухней, бытом определенного народа. На заключительном этапе подводится итог определенной темы, это - мероприятие совместно с детьми и их родителями. В ходе таких мероприятий возникла идея: создать большой проект в рамках третьей годовой задачи ДОУ на 2013- 2014 учебный год: «Воспитание духовно- нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством музейной педагогики» (создание мини музеев во всех группах)
Воспитатели, в соответствии с возрастной группой детей, выбирали тематику мини музея в начале учебного года и непосредственно работали над своим мини проектом.
Важная особенность мини музеев - участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность, участвуя в обсуждении тематики, приносят из дома экспонаты. Главная задача мини музея – воспитание патриотизма, возвращение к истокам, знание культуры своего народа. В настоящих музеях трогать руками ничего нельзя, а в мини-музеях, созданных в группе не только можно, но и нужно. Можно самому менять, переставлять экспонаты, брать в руки и рассматривать.
В музеях разных городов, ребенок лишь созерцатель, а здесь он – соавтор, творец. Причем не только он сам, но и его мама, папа, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей – это результат общения совместной работы педагога, воспитанников и их семей.
Создание мини-музеев в дошкольном учреждении – одно из первых источников приобщения детей к сокровищам истории, культуры, к развитию художественного воспитания.
В своей группе (старший подготовительный возраст), мы создаем экспозицию мини музея «Народно - прикладное искусство». Музей знакомит детей с русской народной игрушкой: матрешкой, дымковской барышней и т.д.; с поделками-игрушками, сделанными вручную еще в далеком прошлом, с посудой: хохламскими ложками, жостовскими подносами и т. д., имеются также альбомы со всеми видами росписей, их элементами. Дети с удовольствием их рассматривают. Видят красоту и самобытность творчества. На занятиях, в совместной или самостоятельной деятельности дети учатся расписывать разными видами росписей модели различных предметов: ложки, деревянные яйца, лопатки, матрешек, разделочные досточки. Это откладывает свой отпечаток на художественно-эстетическое развитие ребят.
Внедряя музейную культуру в различные продуктивные виды деятельности, мы учим детей находить:
1. Связь между хорошо знакомыми предметами и явлениями окружающего мира и их отражением в рисунках, лепке, аппликациях.
2. Учим видеть цельный художественный образ в единстве изобразительных средств (цвет, форма, линия и т.д.).
3. Развиваем эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, знать, кто их создает, потребность общения с ними.
4. Формируем эмоционально-ценностное отношение к социуму.
Использование музейной педагогики в ДОУ побуждает детей активно и творчески мыслить, поддерживает интерес к занятиям, создает положительно-эмоциональное состояние детей, способствует развитию эстетического вкуса, формированию музыкальных и художественных предпосылок, на основе которых рождается творческая личность.
Предлагаю посмотреть некоторые фотографии наших музейных экспозиций. Проект находится на стадии разработки и поэтому можно наблюдать не все экспонаты. В конце года от каждой группы ожидается презентация своего мини музея как педагогам других групп, так и родителям.
На следующий учебный год работа будет продолжаться т.к. проект долгосрочный.
Мини музей головных уборов.
Мини музей «Северные узоры»
Мини музей народно прикладного искусства.
Мини музей «Русская матрешка»
Мини музей часов. Мини музей игрушек