Детско-родительские интегрированные практикумы
Для детей с ограниченными возможностями здоровья
Инструктор оказываетконсультативную помощь родителям по развитию психофизическихпроцессов детей, эмоционально-волевой сфер, направляет их на позитивноедетско-родительское сотрудничество.
Цель разработанных мероприятий - организация интегрированныхмероприятий детско-родительскоговзаимодействия с инструктором по физическому развитиюи педагогом-психологом, логопедом.
Задачи:
Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании и развитии ребёнка с ОВЗ, способствовать гармонизации детско-родительских отношений.
В результате организации данных мероприятийсовместными действиями педагога-психолога и инструкторавокруг детей создается единое коррекционно-образовательное пространство и речевая среда. При совместной работе данные специалисты имеют возможность осуществлять помощь, как каждому ребёнку, так и группе детей, имеющих различные нарушения.
Мероприятия разрабатывались с учётом физиологических и психологическихособенностейкаждого ребенка.Родители в данных мероприятияхактивные участники. Взаимодействуя со своим детьми, они тем самым оказывают имродительскую поддержку и внимание.
3. «Пропавший малыш»
Инструктор проговаривает текст, дети с родителями выполняют соответствующие движения.
У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?(руки за спиной)
Раз, два, три, четыре, пять-
Покажитесь мне опять.(показывают руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои? (уши закрывают ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять-
Покажитесь мне опять.
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки, мои? (глаза закрывают ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять-
Покажитесь мне опять!(убирают ладошки от глаз)
4. «Пальчики»
Мама или папа усаживают ребенка к себе на колени, и выполняютнеобходимые движения.
Этот пальчик - самый большой, (показывает ребенку большой палец
Самый веселый - самый смешной!руки, слегка его массируя.)
Этот пальчик указательный –(массирует указательный палец)
Он солидный и внимательный.
Это пальчик средний,(массирует средний палец)
Ни первый, ни последний.
Этот пальчик безымянный,(сгибает пальчик безымянный).
Он не любит каши манной.
Самый маленький мизинчик,(массируетмизинец)
Любит бегать в магазинчик
«Встреча с Дюймовочкой»
Цель: Повышение педагогической компетенции родителей в воспитании и развитии ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
Обучающие:
- Формировать грамматический строй речи.
- Активизировать пассивный и активный словарь детей.
- Обучить родителей навыкам игрового взаимодействия с детьми.
Развивающие:
- Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук.
- Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.
- Создать атмосферу радостного настроения, учить действовать по образцу, способствовать речевому общению.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование: слайдовое сопровождение, музыкальное сопровождение, конструктор «LEGO»,цветные фитболы, сухой бассейн, гимнастические зеленыековрики, ватман зелёного цвета (клумба), бумажные цветы, клей-карандаш, салфетки.
Ход игровой деятельности:
Мероприятие со слайдовым сопровождением
инструктор:Добрый день, дорогие дети иуважаемые родители!
Логопед: Мы рады приветствовать вас нашей встрече.
Игра-знакомство. Меня зовут Анастасия Александровна, меня – Елена Федоровна. Теперь представьтесь и вы.
Мы предлагаем вам отправиться в увлекательное путешествие.
Логопед: Дети, хотели бы вы попасть в сказку? Но сначала попробуйте отгадать, что это за сказка. В ней говорится об очень маленькой девочке, которая появилась в цветочке.
Сказка называется «Дюймовочка», и именно туда мы отправимся на паровозике.
Разминка.Логоритмическое упражнение «Паровозик» (фонограмма «гудок паровоза»)
(Вдох через нос, и плавный выдох через рот. Плечи не должны подниматься, щёки не надувать, губы – «трубочкой»)
Дети имитируют движение поезда, произнося звуки и звукосочетания: «Чу-чу-чу» - отправление поезда; «У-у-у» - поезд гудит; «Чух-чух-чух» - поезд останавливается.
Паровоз кричит: «Ту-ту!
Я иду-иду-иду!»
А вагончики стучат,
А вагоны говорят:
«Так-так-так!»
- Мы попали в сказку, нас уже встречают. Посмотрите, кто это?
В каком чудесном саду живёт Дюймовочка!
А вот и цветок, в котором появилась Дюймовочка (показывает воображаемый цветок в ладонях). Изобразите этот цветок с помощью своих пальчиков. Пальчиковая гимнастика «Цветочек»
(Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основания кистей прижаты друг к другу. Цветок распускается: разводим одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе.)
Солнце поднимается –
Цветочек распускается!
Солнышко садится –
Цветочек спать ложится.
Вот какие красивые цветы получились! Понюхайте цветы, покажите, какой душистый аромат!
А вот и Майский жук прилетел покружиться над цветами.
(Выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим пальцем.)
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Над цветами я кружу!
Логопед: А вот и Ласточка прилетела в гости к Дюймовочки. Она хочет сделать подарок Дюймовочке. Вам нужно сделать вместе с ребенкомиз конструкторадомик (задание дети выполняют за столами вместе с родителями)
Инструктор: Покамы выполняли задание ласточки, в чудесном саду кто-то появился. (звуки лягушки)
Ква-ква-ква. Кто это? Да это Жаба скачет. (Слайд с изображением жабы)
Какая она большая, толстая, неуклюжая, в щеках как будто мячики, так надула их от важности. Хочет унести в свое болото нашу Дюймовочку! Прогоним Жабу. Прыгайте за ней.
(В зал педагог-психолог вносити большие фитболы. Упражнения на фитболах с речевым сопровождением.)
1.Катание на мяче сидящего ребёнка (покачивание).
2.Прыжки сидящего ребёнка на мяче.
3.Покачивание ребёнка, лежащего на мяче животом.
4.Покачивание ребёнка, стоящего на мяче ногами.
Речевое:
Мы ехали-ехали в сад за цветами.
По кочкам, по кочкам, за жабой подорожке,
Ехали-ехали, вот и прогнали жабу! (фитболы убираются)
Логопед: Скажите Дюймовочке что-то хорошее, успокойте её.
Дидактическая игра «Назови ласково» (родители помогают детям).
(добрая, красивая, нежная, ласковая ...)
Речевое упражнение «Ветер».Логопед: Дети прислушайтесь, что это шумит? (фонограмма музыки ветра). Это ветер играет листвой. Какой шалун? (стимуляция речевого развития)
Ветерок листвой шуршит – шу-шу-шу,
(Дети потирают ладони.)
В трубах громко он гудит – у-у-у,
(Хлопают над головой руками.)
Поднимают пыль столбом – бом-бом-бом,
(Топают ногами.)
Дует он везде, кругом – гом-гом-гом,
(Наклоны вправо, влево.)
Может вызвать бурю он – бум-бум-бум,
(Вращают руками перед собой.)
Не удержится и слон – ах-ах-ах.
(Покачивают головой.)
Инструктор:Наша Дюймовочка очень любит кататься на кувшинкепо озеру. Давайте вместе с ней сегодня поплаваем на нашем озере (дети по очереди «плавают» в сухом бассейне).
Полянка - релаксация на гимнастических ковриках.
Представьте, что вы стали такими же маленькими, как Дюймовочка, и спите в скорлупке грецкого ореха. Ложитесь на коврики. В скорлупке так тесно - подогните ноги, руки сложите, ладошки под щеку. Сжались, чтобы поместиться в скорлупке. Все тело напряглось, как сжатая пружина.
(Расслабление) Долго так не проспишь, ноги и руки затекут. Потянитесь хорошо, еще раз, еще. Выпрямите затекшие ноги и руки, спину. Вставайте, хватит спать.
А вот и Жаба, которая от нас ускакала. Она вскочила на подоконник, и скорлупка Дюймовочки, и наши скорлупки закачались.
Давайте друг другу улыбнёмся и станем добрыми.
Упражнение «Дождик» (выполняется под фонограмму «шум дождя»)
Ребята, какие звуки вы слышите, что это за шум? Это дождик. А сейчас родители сделаем массаж на спинке детей: пошел легкий дождик, он закапал сильнее, подул сильный ветер, затем он затих, дождик стал капать все реже и реже, выглянуло солнышко.
Логопед: Все вы добрые друзья. И пусть в чудесном саду Дюймовочкирасцветут ваши прекрасные цветы. (Аппликация «Цветы»)
Коллективная работа детей и родителей.
Дети подарили Дюймовочке украшенную цветами «клумбу».
Логопед. Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!
Где наши ладошки? Похлопайте немножко!
- Пора возвращаться из сказки.
- А теперь я приглашаю вас прокатиться на паровозике.
(Музыкальное сопровождение)
Едет, едет паровоз,
Две трубы и сто колёс,
Чу-чу-чу-чу-чу-чу,
Далеко я укачу!
Вот мы вернулись из сказки.
Ой, посмотрите, а что это оставила для нас Дюймовочка?(выносит корзину сконфетами).Мы устроим сейчас праздник конфет (угощают детей конфетами).