Пояснительная записка.
Работа кружка «Сундучок Речевичок» нацелена на:
формирование необходимого уровня речевых умений и способностей, активизацию эмоционально-образной сферы мышления, воспитание интереса к родному слову, развитие чувства языка.
Деятельность кружка построена на основе программы:
«Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду»
Автор: О.С.Ушакова,
доктор педагогических наук
Цели кружка «Сундучок Речевичок »
- совершенствование речевых коммуникаций ребенка в детском саду со взрослыми, сверстниками;
Развитие познавательной активности детей, умение делать волевые усилия для достижения поставленной цели;
Пополнение и активизация словаря на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.
Задачи кружка «Сундучок Речевичок»:
- Расширять словарный запас;
- Совершенствовать грамматическую структуру речи;
- Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения;
- Развивать представления об окружающем мире, любознательность;
Умение свободно общаться со взрослыми и сверстниками,
Стремление владеть инициативой в общении.
Для выполнения поставленных задач предусмотрены такие виды деятельности:
Логические задачи,
Прослушивание сказок,
Пересказ,
Заучивание стихотворений
Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи,
Рассказывание по картине,
Составление описательных рассказов,
Дидактические и словесные игры,
Игры – инсценировки,
В основу программы положены:
Необходимым компонентом программы является речевое воспитание, которое предполагает формирование культуры речевого общения и овладение основными коммуникативными способностями.
Использование мотивации для активизации деятельности детей.
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Система взаимосвязи практических занятий в кружке с другими сторонами воспитательной и образовательной работы.
Критерии отбора детей в кружок «Сундучок Речевичок»:
Дети с нарушением звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервацией артикуляционного аппарата (дислалия),
«Бедный» словарный запас, односложная речь с преобладанием нераспространенных предложений.
Ожидаемый результат:
Выявление положительной динамики в развитии речевых способностей детей.
Позитивные сдвиги в эмоциональной сфере (дети с удовольствием общаются, стараясь отчетливо произносить слова, согласовывая их в предложении, правильно используют предлоги в речи, умеют: отвечать на вопросы и задавать их, пересказывать наиболее выразительные отрывки из сказок…)
Список детей кружка «Сундучок Речевичок».
- Чеховский Егор
- Бахтина Рита
- Бояров Максим
- Глушан Таня
- Мелкина Таня 9.Кучинский Д.
- Юров Егор 10. Пульный П.
- Ершов Данил
- Титлов Женя
Тематическое планирование кружка «Сундучок Речевичок».
| месяц | Название Занятия Методическая разработка № | цель | Методы и приёмы | часы |
| сентябрь | «Дружба» №1 | Дать понятие о дружбе, воспитывать дружеские отношения, развивать память, внимание, разговорную речь. | Беседа, игра, просмотр презентации, составление рассказов по теме | 1 |
| сентябрь | «Какие бывают слова» №2 | Учить определять на слух длинное слово или короткое, развивать память, артикуляционный аппарат, мелкую моторику пальцев рук, логическое мышление. | Беседа, просмотр презентации «Крылатые слова и выражения»,заучивание и проговаривание чётко стихотворения. | 1 |
| сентябрь | «Русские народные сказки» («Кот, петух и лиса») №3 | Учить эмоционально воспринимать сказку, понимать и оценивать характеры героев, рассказывать наиболее понравившиеся эпизоды, развивать память, внимание, речь. | Чтение, беседа по наводящим вопросам, пересказ. | 1 |
| сентябрь | «Русские народные сказки» («Петушок и бобовое зёрнышко») №4 | Закреплять знания русских народных сказок, учить составлять рассказ, развивать логическое мышление, разговорную речь. | Чтение, беседа по наводящим вопросам, пересказ, работа по карточке (составление рассказа) | 1 |
| октябрь | «Видим в цвете» №5 | Закреплять знания цветов, развивать воображение, фантазию, артикуляционный аппарат, расширять словарный запас. | Беседа, заучивание стихотворения «Скамейки», разгадывание загадок, рисование. | 1 |
| октябрь | «Домашние животные» №6 | Закреплять знание домашних животных и их детёнышей, развивать артикуляционный аппарат, память, расширять словарный запас. | Рассматривание животных в презентации и их детёнышей, заучивание стихотворения «Удивительная кошка» | 1 |
| октябрь | «Дикие животные» №7 | Закреплять знание диких животных и их детёнышей, развивать артикуляционный аппарат, память, расширять словарный запас. | Рассматривание иллюстраций с изображением животных и их детёнышей, чтение сказки «Заячья избушка», пересказ по ролям. | 1 |
| октябрь | «При помощи компаса» №8 №8 | Познакомить с понятием слова компас, учить ориентироваться в пространстве, давать различные поручения своим сверстникам, развивать моторику пальцев рук. | Беседа, рассматривание картинки с изображением компаса, игра «Закрой глаза и опиши, как выглядит компас», работа по карточке «Пиши так же» | 1 |
| ноябрь | «Слова со звуком «Ч»» №9 | Учить чётко произносить слова со звуком ч, отгадывать загадки, придумывать свои, расширять и обогащать словарный запас. | Рассматривание картинок, беседа, отгадывание загадок, рисование. | 1 |
| ноябрь | «Кукольный театр» №10 | Учить детей инсценировать сказку, выразительно и чётко произносить диалог. | Беседа, игра – инсценировка сказки «Три медведя. | 1 |
| ноябрь | «Слова со звуком «Р» №11 | Учить чётко произносить слова со звуком р, отгадывать загадки, придумывать свои, расширять и обогащать словарный запас | Рассматривание картинок, беседа, отгадывание загадок, лепка предмета с таким звуком. | 1 |
| ноябрь | «Хлеб на нашем столе» №12 | Учить детей бережно относится к хлебу, активизировать словарный запас, учить понимать и оценивать характеры героев, рассказывать наиболее понравившиеся эпизоды, развивать память, внимание, речь. | Беседа, рассматривание иллюстраций, чтение р. н.сказки «Лёгкий хлеб», заучивание стихотворения «На столе краюшка хлеба». | 1 |
| декабрь | «Средства массовой информации» №13 | Познакомить детей с новыми словами, Развитие игрового взаимодействия детей и продуктивной творческой речи. | Беседа, рассматривание иллюстраций, заучивание стихотворения «Метель» И.Бунин. | 1 |
| декабрь | « Голос» № 14 | Учить образовывать слова разных частей речи, развивать память, воображение и логическое мышление. | Словесные игры, заучивание потешки «Снег», разгадывание и придумывание загадок о диких и домашних животных. | 1 |
| декабрь | «Любимый праздник» №15 | Учить образовывать существительные ед. и мн. Числа муж. и женск. рода с окончанием –ы(-и), (- а) в именительном падеже. | Беседа, работа по карточкам: «Покажи», «Дорисуй ёлке иголки» | |
| декабрь | «Зимние забавы» №16 | Учить построению предложений разных синтаксических конструкций, развивать монологическую речь. | Беседа, рассматривание картинок, словесные игры, чтение «Мороз Иванович» В.Ф.Одоевский. | 1 |
| январь | «Что можно делать с разными предметами?» №17 | Учить подбирать глаголы, обозначающие действия и окончание действий. | Словесные игры, работа по карточке «Раскрась предмет и расскажи, что с ним можно делать» | 1 |
| январь | «Профессии» №18 | Учить соотносить существительные с глаголом | Беседа, игра – инсценировка, работа по карточке «Подбери подходящий предмет». | 1 |
| январь | «Рассматривание зимних иллюстраций» №19 | Учить подбирать глаголы, обозначающие окончание действия, составлять описательный рассказ из нескольких предложений. | Рассматривание картинок, беседа, словесная игра, составление рассказа, работа по карточке «Дорисуй фигурки» | |
| февраль | «Кто живёт в лесу» №20 | Учить образовывать существительные ед. и мн. Числа муж. и женск. рода с окончанием –ы(-и), (- а) в именительном падеже | Беседа, словесная игра « В лесу живёт или живут?», драматизация сказки «Лисичка со скалочкой», проговаривание скороговорки «Белый снег, белый мел» | 1 |
| февраль | «Посуда» №21 | Учить подбирать глаголы, обозначающие окончание действия, составлять описательный рассказ из нескольких предложений | Рассматривание иллюстраций с изображением посуды, словесная игра «Из такой посуды я…» и «Что можно сварить из названных продуктов?» | 1 |
| февраль | «Праздник для мальчишек, пап, дедушек» №22 | Закреплять в памяти детей праздники, развивать воображение, словарный запас, артикуляционный аппарат. | Беседа о празднике, заучивание стихотворения «Папе» | 1 |
| февраль | «Хвойные и лиственные деревья» №23 | дать детям представление о многозначном слове «игла», упражняться в подборе однокоренных слов, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, падеже, закреплять знания хвойных и лиственных деревьев. | Рассматривание иллюстраций с деревьями, беседа, словесная игра «Какие бывают иголки», заучивание стихотворения «Лес» С.Погореловский. | 1 |
| март | «Международный женский день» №24 | Закреплять в памяти детей праздники, развивать воображение, словарный запас, артикуляционный аппарат. | Беседа о празднике, заучивание стихотворения, чтение рассказа о маме, пересказ. | 1 |
| март | «Чтобы не случился пожар» №25 | Учить подбирать слова, обозначающие признаки и действия, составлять описание, составлять вопросы. | Словесная игра «Кого можно гладить, игра – развлечение по картине «Чтобы не случился пожар»- составление рассказа по сюжетной картинке. | 1 |
| март | «Планета Земля» №26 | Продолжать знакомить детей с нашей планетой, Учить подбирать слова, обозначающие признаки и действия, составлять описание, задавать вопросы. | Рассматривание плаката с изображением планеты, просмотр презентации «Планета в опасности», беседа, словесная игра «Кто больше назовёт», «Найди предмет, какой опишу». | |
| март | «Насекомые» №27 | Познакомить с новыми видами насекомых, учить отгадывать задуманный предмет по описанию, развивать разговорную речь. | Беседа, просмотр презентации о вредных и полезных насекомых, придумывание загадок, составление рассказа по опорной схеме. | 1 |
| апрель | «Профессии» №28 | Продолжать знакомить детей с различными видами профессий, Учить составлять небольшой рассказ, развивать разговорную речь. | Беседа, просмотр иллюстраций, презентации «Профессии», составление рассказа о профессии своих родных или на тему «Когда я вырасту…» | 1 |
| апрель | «Космос» №29 | Продолжать знакомить детей с космосом, Учить пересказывать небольшой рассказ, развивать разговорную речь при помощи заучивания стихотворения. | Беседа, чтение рассказа «В школе космонавтов» В.Бороздин, заучивание стихотворения «Я тоже к звёздам полечу» | 1 |
| апрель | «Растения» №30 | Познакомить с новыми видами растений, учить отгадывать задуманный предмет по описанию, развивать разговорную речь. | Беседа, просмотр презентации «Ядовитые растения», иллюстраций, чтение описательного рассказа «Малина», краткий пересказ | 1 |
| апрель | «Прекрасное настроение» №31 | Вовлекать детей в диалог, побуждать высказываться на темы из личного опыта, учить строить предложения разной грамматической конструкции. | Беседа «Я люблю когда меня хвалят, не люблю когда ругают», составление предложений о настроении по опорным схемам. | 1 |
| май | «Викторина по сказкам» №32 | Закреплять знание сказок, учить работать с карточкой | Чтение эпизодов из сказок, работа по карточке. | 1 |
| май | «Дети Маугли» № 33 | Развивать у детей умение различать вымысел и реальность, понимание могущества природы, значения правил в отношениях с природой. | Беседа, чтение рассказа «Волки», рассматривание книги о волках, составление описательного рассказа. | 1 |
| итоговое | - | - | - | 1 |
План занятий.
Всего: 34 часа