| Тема недели: Байкал – жемчужина Сибири | |
| Цель: Познакомить с озером Байкал, его обитателями, дать некоторые исторические знания о Байкале; расширять словарный запас; воспитывать бережное отношение к природному наследию Сибири (самое глубокое и чистое озеро с пресной водой). Пополнение словаря по теме: озеро, река, остров, ветер, Байкал, Ангара, Енисей, Шаман – камень, Култук, Иркут, Сарма; глубокий, чистый, прозрачный, пресная, ненастная, шквалистый; дует, волнуется. | |
| Виды детско-взрослого взаимодействия | |
| Игровая | Д/игры «Времена года на Байкале», «Выкладывание орнамента по рисунку», «Путаница». «Найди озеро среди других (по контуру). Сюжетные игры: «Семья на Байкале», «Путешествие по озеру Байкал», «Магазин Байкальских сувениров» Сл/игры «Какой, какая?» (Байкал– чистый, прозрачный, глубокий, шумливый, порывистый, веселый, спокойный. Ангара – быстрая, холодная, прозрачная, широкая, длинная), «Эхо» (один-много), «Исправь ошибку» (преобразование деформированной фразы), «Запомни, повтори» (по 4 слова),«Потерялись слова» (договаривание предложений по картинкам), «Отгадай кто (что) это?» (катятся – волны, лежат – тюлени, плавают – рыбы) |
| Познавательно- исследовательская | Путешествие по географической карте Иркутской области: «Найди и покажи Байкал и реку Ангару». Подбор иллюстраций, фотографий, для альбома. Пластический этюд «Покажите, как плещутся волны на озере». Экспериментирование с водой. Решение проблемных ситуаций. Рассматривание альбома «Осторожно вода! Наблюдение за ветром и его направлением. |
| Коммуникативная | Рассматривание иллюстраций и беседа по книгам. Рассматривание картин И.Н. Айвазовского; Ю.Б. Митькин «Три ветра Ольхона»; А.И. Шелтунов «Вечер на Байкале». Знакомство с легендой о реке Ангаре. Отгадывание загадок. |
| Музыкальная | Слушание песни о Байкале «Изумрудная волна» муз. А. Иголкина, сл. А Иголкина. |
| Изобразительная
| Рисование «Волшебный ветерок» (раздувание кляксы), «Рукавичка для Ангары». Конструирование «Корабли на Ангаре», «Чайки летают над водой». Лепка «Байкальские сосульки», «Сибирское угощение для туристов (пельмени). Аппликация «Красавица Ангара в тихую погоду». |
| Восприятие художественной литературы и фольклора
| Сибирячок – 2002 г. «Море или озеро?». Г. Кунгуров, Сибирячок – 1987 г «Богатырь Байкал». Федосеева Н. Сибирячок – 2002 г. «Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу». Сибирячок – 2007г «Ангара – дочь Байкала». В. Стародумов «Омулева бочка». Н.В. Никитин «Живой Байкал». Л.Зимина «Байкал и его дочь». М. Сергеев «А что это такое?», «Зеркало» . Знакомство с пословицами и поговорками о воде, ее значении в жизни людей. |
| Двигательная | 1. Упражнения направленные на координацию речи с движением: «Озеро» 2. Упражнения направленные на развитие мелкой моторики (массаж пальцев рук): «Окунь», «Рыбка». 3. Упражнения направленные на развитие артикуляционного, дыхательного аппарата:«Ветер на Байкале», «Шторм» - дуть в баночку,«Волны по морю» (дуть на кончик языка«Волна), «Сдуй рыбку», «Волна». |
Приложение
Развитие общей и мелкой моторики
| Массаж пальцев рук с помощью массажных колец | Координация речи с движением | ||
| «Окунь» Окунь полосатенький, | «Рыбка» Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка озорница, Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла, Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. | «Озеро» А мы к озеру спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре - Вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно: Вместе – раз, это брасс, Одной, другой – это кроль. Вышли на берег крутой И отправились домой. | Дети идут к центру круга. Наклоняются, трут лицо руками. Дети идут к центру круга. Изображают, что брызгают себе водой в лицо. Вновь идут по кругу. Изображают брасс, двигаясь по кругу. Изображают кроль, двигаясь по кругу. Идут по кругу, взявшись за руки. |
Развитие слухового внимания
| Послушай и скажи, с чем автор сравнивает Байкал. «А что это такое?» | Послушай стихотворение, запомни и скажи: Как называют Байкал. Какой Байкал? «Байкал» |
| А что это такое, такое голубое, А что это такое, такое золотое, А что это такое, все время в непокое,
| Байкал зовут Байкюлем, Байгюлем и Бэйхаем: Ему дано немало Таинственных имен. Но мы на карте мира Всегда его узнаем, На силуэт посмотрим И скажем: «Это он!» В преданьях и легендах Байкал – старик суровый. А он на самом деле Задорный, молодой. Он не спроста шумливый, Порывистый, веселый – Ведь он живой наполнен, А не простой водой. |
| Выучить стихотворение: Смотрите-ка, друзья, как хороша земля: Смотрите-ка, друзья, чуть видною тропой Смотрите-ка, друзья, как величав простор, | |
Развитие связной речи
| 1. Легенда: « У Батюшки Байкала было 336 рек-сыновей и одна дочь-Ангара, все они втекали в отца, дабы пополнять его воды, но вот его дочь полюбила реку Енисей и стала выносить воды отца своему любимому. В ответ на это отец Байкал кинул в свою дочь огромный кусок скалы и проклял её. Эта скала, называемая Шаман-камень, находится у истока Ангары и считается её началом». 2. Решение проблемных ситуаций: «Может ли человек жить без воды?», «Какую воду можно пить, а какую использовать в быту?», «Может ли ветер изменить ясную погоду?» 3. Беседы на тему: «Надо ли беречь воду?», «Ангара – дочь Байкала», «Байкал – священный дар природы». 4. Отгадывание загадок по теме. | |
| «Зеркало» Прыгал дождик под горой, у него карман с дырой, А в кармане, а в кармане зеркало, зеркало. Дождик бегал среди скал, дождик по небу скакал И оставил на поляне зеркало, зеркало. Прилетел, зеленый жук, закричал присев на сук: -Ах, какое голубое зеркало, зеркало! И с утра до темноты все кусты и все цветы Приходили поглядеться в зеркало, в зеркало! | «Байкал» Лесистых гор полуовалы, |