На третьем году жизни дети переживают стремительное интеллектуальное и эмоциональное развитие. Ребенок начинает осознавать себя как личность. Он больше убеждается что может повлиять на других людей и вырабатывает определенный стиль социального поведения.
К двум годам многие дети начинают узнавать себя не только на фотографии, узнают свое отражение в зеркале, осознали или начинают осознавать свой пол и уже знают, из каких частей состоит тело человека, т.е. дети обладают, хотя и поверхностным, но при этом и вполне определенным ощущением своего физического тела.
Дети начинают предъявлять требования к окружающему миру ( нравится - не нравится, хочу - не хочу).
- Начинают обладать более жестким чувством собственности: «Моё!» - произносится без конца и не имеет пределов.
- Многие дети предпочитают стабильность вещи её качеству: « Новая игрушка, кроватка или туфли и т.д. - это , конечно, хорошо, красиво, но старая привычнее!»
- Двухлетние дети начинают осознавать существенность своего внутреннего мира, внутреннего «Я». Об этом говорит появившийся у ребенка интерес к предпочтению и выбору предметов, т.е. вместо простого « хочу» ребенок говорит: «мне нравится», («не нравится»)
- Следующий признак растущего самосознания – способность говорить о своих эмоциях.
- Двухлетние дети не только чаще выражают свои эмоции, но и более чувствительны к эмоциям других: « Ты очень расстроилась?», «Тебе нравиться?», «Тебе больно?»
Двухлетние дети собственники игрушек, одежды, дома и даже родителей. Ребенок воспринимает личные вещи как часть самого себя. Поэтому во время адаптации к детскому учреждению разрешается приносить любимую игрушку из дома, она постоянно находится с ребенком во всех режимных процессах.
Отрицательные эмоции – «Я не люблю вас, вы плохие!»
Боязнь, страх, боль –«Пальчик болит: подуй, пожалей»
Положительные эмоции – «Я тебя люблю!» «Красиво!»
Дети в группе жалеют друг друга, обнимают, целуют и т.д. Воспитатели должны обращать внимание детей на положительные и отрицательные эмоции других детей.
Самосознание детей двух лет проявляется в форме самоутверждения. Способы самоутверждения разнообразны: кричать, спорить, угрожать, дразнить, кривляться, целоваться, обниматься и многое другое! Это свидетельствует о социальном росте ребенка, хотя взрослые относятся к этому отрицательно (кризис трех лет).
- Дети 2-х, 3-х лет занимаются изучением своего социального окружения так же, как раньше они исследовали окружающую их физическую среду. В результате у ребенка складывается новый репертуар социального поведения. Для ребенка очень важно понять, как и где можно использовать свои социальные навыки. Проблема выбора ( в детском саду – так, дома – эдак) поведения.
- Все дети борются с чувством раздвоенности, возникающих у них в этом возрасте. Раздвоение личности проявляется прежде всего по отношению к родителям и поэтому поведение ребенка кардинально меняется, когда взрослых не рядом. Это нормальная реакция на временную потерю дома (капризы, нытьё, упрямство – дома, и как ангел – в гостях, в саду).
И самым сильным приемом самоутверждения является слово «нет». Дети убеждаются в действенности этого способа и используют его при любой возможности. Манипулирование родителями: отрицательное и положительное воздействие (поцелуи, объятия, лесть, «пожалуйста»). Вспышки гнева (убегать, вырываться, бросаться на землю, кричать…)
Родители остаются основой безопасности ребенка, несмотря на любовь к общению с посторонними. Дети никогда эмоционально не отрываются от дома.
Итак, в дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, её базис, в который входит ориентировка в природе, предметах, созданных руками человека, явлениях общественной жизни и деятельности в себе самом.
Базис личностной культуры – это собственно человеческое начало в человеке, средоточие общечеловеческих ценностей (красота, добро, истина) и средств жизнедеятельности, способы активного воздействия на мир, проявления эмоционального отношения к происходящему.
И роль взрослого, по-прежнему, остается ведущей в формирования личности ребенка. Полезно повышать самооценку ребенка, уверенность в своих силах. Нужно постоянно отмечать успехи и достижения ребенка, даже самые незначительные.
Воспитатель первой квалификационной категории
МБДОУ ЦРР ДС №51
Мухаметшина Ф.М.
г. Озерск, 2016г.