Раздел программы

Виды детской деятельности

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в парк».
«Путешествие в парк в поисках интересных листочков, семян».
Настольно – печатные игры:
«Что растет в лесу?»;
«Четвертый лишний»;
Дидактические игры:
«Найди дерево по описанию»
«Какое наше дерево» (подбираются прилагательные)
«Из семени в дерево»
«Угадай растение»
Подвижные игры на площадке, в парке:
«Найди такой же лист»,
«Кто быстрее найдет клен, ель, дуб, березу»,
«Найди пару».

Социальное развитие

-Рассматривание иллюстративного материала по теме.
-Составление альбома «Мое любимое дерево» со стихами, загадками, рисунками, фотографиями.
-Составление описательных рассказов по теме «Мое дерево».
-Создание в группе макета «Дерево».

Здоровье и физическое развитие

-Совместные (с родителями) походы в парк.
-Наблюдение за растительным и животным миром.
-Подвижные игры.
-Труд на участке и в природе.

Трудовая деятельность

-Изготовление и вывешивание кормушек для птиц.
-Подкормка птиц.
-Заготовка и сушка листьев, растений для аппликации, гербария.
-Уборка сломанных веток на участке.
-Изготовление волшебного мешочка для игры «Угадай, что в мешочке», который используется во время исследований, экскурсий для определения предметов на ощупь.
- Уход за посаженными деревьями.
-Изготовление скворечников (совместно с родителями)
-Изготовление панно из кленовых листьев.
-Подбор загадок, пословиц, поговорок о березе.
-Сочинение сказок о дереве «Моя Беляночка»
-Фотографирование любимого дерева.

Чтение художественной литературы

Пословицы и поговорки о деревьях.
Отгадывание загадок.
Чтение стихов, рассказов, сказок о деревьях, лесе.

В. Рождественский «Березка»,
Ф. Сологуб «Письмо – жалоба Березы»,
П. Воронько «Березка».

Заучивание стихотворений:
Е. Трутнева «Осень»,
С. Есенин «Белая береза»,
Ф. Тютчев «Первый лист»,
А. Прокофьев «Люблю березку русскую».

Изобразительная деятельность

Аппликация:
-«Дерево»
- «Осенний ковер»,
-«Мое любимое дерево».
Рисование:
- «Лес» (осенью).
-«Мое любимое дерево».
Лепка:
-«Листик».
-«Кто под деревом живет»
Модель «Береза – Беляночка» (ручной труд)
-Игровая ситуация «Береза и птицы»
-«Гнездышко» (ручной труд)
-Составление аранжировки из березовых листьев
«Необычный букет»

Исследовательская деятельность

1.Знакомимся с деревьями:
-для чего деревьям листья, корни, ствол, кора;
- какой высоты дерево;
-какова ширина дерева;
-есть ли у дерева соседи, друзья, знакомые;
-есть ли у дерева семья;
-есть ли у дерева «детки»;
-растут ли такие деревья в городе ещё;
2.Изучаем листья и крону:
-сколько на дереве листьев, какая крона;
-наблюдение за тенью дерева, ее движением;
-исследование листьев;
-исследование почек.
3.Изучаем кору и ствол:
-чем покрыт ствол;
-что такое кора, для чего служит, какая она;
-чем пахнет в разное время года кора, ствол ( сухую погоду, после дождя..);
-есть ли на дереве трещины, дупла, лишайники, мхи;
-есть ли на коре следы, оставленные человеком;
4. Изучаем корни:
-что держит дерево в земле;
-какие корни по длине, выходят ли на поверхность, для чего они нужны.
5.Изучаем плоды и семена:
-какие они, кто их разносит;
-для чего они нужны.
6.Изучаем животных, связанных с деревом:
-какие животные посещают наше дерево (птицы, насекомые, пауки);
-хорошо ли они заметны на дереве;
-какие домашние животные прибегают к дереву.
7.Изучаем почву:
-куда опадают листья осенью, что с ними происходит весной;
-живет ли кто-нибудь в почве под деревом;
-из чего состоит почва под деревом;
-есть ли вода в почве под деревом;
-подкормить почву под деревом, для чего это необходимо.
8.Изучаем иней, дождь:
-как снег помогает деревьям;
-хорошо ли дерево спасает человека от дождя;
-значение осадков для дерева;
-бывает ли на деревьях роса;

Экспериментальная деятельность

1. Солнце — источник света. Дерево не может жить без света. них находится особая «пища» для дерева. Одни деревья предпочитают светлые места (сосна, лиственница), другие могут расти и в тени (ель, липа). Пусть дети подумают, любит ли их дерево свет, где оно растет (на открытом или затененном участке). Солнечные лучи играют еще одну важную роль в жизни растений. Когда осенью световой день становится короче, деревья получают сигнал: нужно готовиться к зиме (в этом случае в экологии свет называется сигнальным фактором).
2. Солнце — источник тепла. Разные деревья по-разному относятся к значениям температуры. Одни из них выдерживают холод, другие способны жить только в тепле. Если зимой бывают очень сильные морозы, растение может погибнуть, замерзнуть.
3. Вода. Деревья пьют воду, как и люди. Одним деревьям нужно много влаги, другие обходятся небольшим количеством воды.
4. Воздух. Деревья, как и люди, должны дышать. Этому служат маленькие отверстия на листьях, которые невозможно заметить невооруженным глазом. Растениям, как и нам, нужен чистый воздух.
5. Ветер распространяет семена.
6. Птицы в жизни разных деревьев играют разную роль. В этом дети должны убедиться во время собственных исследований. Птицы поедают плоды и распространяют семена, питаются насекомыми, живущими на дереве.
7. Дождевые черви участвуют в образовании почвы, пропуская через себя комочки земли, сухие листья. Они рыхлят почву, делают ее пригодной для развития растений. Чем больше листьев переработают дождевые черви, тем больше появится «пищи» для деревьев.