А. Г. Фомина, Н. Л. Арефьева
Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через ознакомление с историей родного края
Печатается по решению совета педагогов муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад «Теремок»
Пособие представляет опыт работы педагогов МБДОУ Детский сад «Теремок» по развитию компетентностных способностей детей через ознакомление с историей родного края. В нём представлены организационно-методические подходы к организации и работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию на местном материале, исторических событиях Бичурского края.
МБДОУ Детский сад «Теремок», 2015год
Введение
«Детство - каждодневное открытие мира и,
поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего,
познанием человека и Отечества, их красоты и величия»
В.А. Сухомлинский
Нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в ДОУ.
Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. («Концепция патриотического воспитания граждан РФ»). Одной из основных задач ФГОС ДО является: «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества». Поэтому основные задачи патриотического воспитания в детском саду:
- формирование духовно-нравственного отношения, чувства сопричастности и любви к семье, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа;
- воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;
- воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей.
Особенностью системы работы по патриотическому воспитанию дошкольников является интеграция различных видов детской деятельности: речевой, изобразительной, познавательной, конструктивной, игровой. Это связано с потребностью создать у ребенка целостную картину окружающего мира, где находятся в единстве природа, общество и человек.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», утвержденная Постановлением Правительства РФ от 11.07.2005 года, в ней определены основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время».
В последнее время в нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли в сторону хорошо известные праздники, появились новые (День российского флага, День единства и т.д.), молодое поколение забывает русскую народную культуру, народные игры. Все чаще «с помощью телевидения» в детские души вторгается искаженная история Отечества, мультфильмы, насаждающие насилие и жестокость. Наблюдается взаимоотчуждение детей и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между поколениями. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности. А ведь дети – будущий «человеческий капитал», ценный ресурс страны, залог ее будущего развития. В каждой семье под руководством родителей растет будущий гражданин, патриот.
Патриотизм, применительно к ребёнку дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, своего родного края, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.
Задачи нравственно-патриотического воспитания детей стали перед педагогическим коллективом детского сада «Теремок» с начала его открытия. Так как метод проектов позволяет дошкольникам усвоить сложный краеведческий, исторический материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым мотивировать познавательный интерес, развивать творческие способности детей и самому педагогу повысить свою компетентность, на основании этого педагогическим коллективом был разработан проект «Родина моя».
Были поставлены цели и выделены задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников на основе ознакомления с историей родного края.
На современном этапе ФГОС ДО ставит задачи по развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Первоначально, разработанный Проект, в дальнейшем был преобразован в Программу «Родина моя» .
Раздел I
Цели и задачи
Цели:
Формирование у детей системы нравственных ценностей, определяющих их положительные поступки и действия в будущем.
Воспитание чувства патриотизма и любви к малой Родине на основе ознакомления с родным краем.
Развитие компетентностных способностей детей, формирующих их основную базовую культуру через театр, музыку и исследовательскую деятельность.
Задачи:
- Познакомить детей с историей, природой, культурой родного края. Воспитывать основы патриотизма, гражданственности и чувство привязанности к своей малой и большой Родине.
- Познакомить детей с особенностями разнообразных культур и их отношением к природе.
- Формировать у детей социально поощряемые стереотипы поведения в окружающей среде.
2.Дать детям знания об этнической самобытности народов, проживающих на территории Бурятии, их обычаях и традициях.
3.Воспитывать любовь к близким людям, стремление заботиться о них, формировать интерес к своей родословной.
4.Развивать познавательные и творческие способности детей посредством создания этнокультурной развивающей среды.
7.Стимулировать познавательную активность, самостоятельность мышления, способность планировать и действовать в быстро меняющихся условиях.
8.Совершенствовать общебазисную культуру через театр, музыку и исследовательскую деятельность.
9.Развивать творческие и индивидуальные способностей детей через дополнительное образование, на основе разработанных модифицированных программ.
Раздел II
Организационно-методическая работа по развитию компетентностных способностей детей о нравственности и патриотизме через ознакомление с историей родного края
1.Программы и проекты:
Программа «Родина моя» - нравственно-патриотическое воспитание детей через ознакомление с историей родного края;
Программа «Искры радости» - развитие компетентностных способностей детей через театр и музыку;
Проект «Путешествие в мир тайн и открытий» - развитие компетентностных способностей детей через исследовательскую деятельность;
Проект «Музейная педагогика» - развитие компетентностных способностей детей на основе краеведческого материала, семейных реликвий.
Дополнительное образование – развитие индивидуальных, творческих способностей детей.
2. Образовательные области
Социально-коммуникативное развитие (ознакомление с окружающим миром, сотрудничество с социумом),
познавательное развитие (экскурсии, встречи с ветеранами ВОВ, детьми войны, с поэтами и композиторами Бичуры и др.),
речевое развитие (заучивание стихотворений о Родине, природе, о мире, о животных, драматизаци, инсценировки, участие в конкурсах и др.),
художественно-эстетическое развитие (разучивание песен, танцев, хороводов, народных игр, знакомство с художниками, изобразительная деятельность – рисунки, поделки, аппликации и др.),
физическое развитие (спортивные праздники, соревнования, эстафеты).
3.Развивающая предметно - пространственная среда .
Для реализации поставленных целей и задач создана соответствующая развивающая предметно-пространственная среда:
Музей «Родничок»
Экологический центр «Мир природы»
Картинная галерея «Портреты родины моей»
Фотовыставки: «Родной мой край Бичурский», «Мы правнуки Победы», «Игра – королева детства», «От «почемучек» к «потомучкам»»
Выставочный зал «Мир глазами детей»
Центр государственной символики
Центр релаксации «Сказка»
Центр «Театр для детей»
Центр «Безопасность»
Территория детского сада: сортивная площадка «Здоровячок», летний басейн «Водяное царство», цветник «Цветы родного края», экологическая тропа, фольклорный уголок «Деревня моя»
- Музейная педагогика.
- Дополнительное образование
В рамках модернизации образования акцент делается на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка. Целью такого взаимодействия является обеспечение ребенку чувства психологической защищенности, доверия к миру, радости существования (психическое здоровье, радости от собственных открытий, формирования начала личности (базиса личностной культуры, развивития его индивидуальности).
Современная жизнь подчинена очень быстрому темпу, человек должен очень быстро ко всему адаптироваться. Особенно тяжело приходится ребенку дошкольного возраста, когда у него нет еще большого социального опыта. Такой темп жизни накладывает отпечаток на его психическое развитие и все его познавательные процессы.
В связи с этим актуальной задачей становится поиск новых моделей и форм организации всей деятельности детей в условиях воспитания и обучения в дошкольном учреждении. Обучение ребенка -дошкольника, в первую очередь, должно опираться на эмоциональную, чувственную сторону его личности, что связано с особенностями детской психологии.
Музейная педагогика, возникшая на стыке педагогики, психологии, музееведения, искусства (как части общей культуры) и краеведения создает условия для развития личности ребенка путём включения её в многообразную деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, деятельностную сферы.
Музейная педагогика интегрированно решает задачи эстетического, нравственного, духовного, патриотического воспитания. Формы и методы ее работы способствуют развитию и совершенствованию коммуникативно-речевых, познвательных, творческих компетенций ребенка-дошкольника, его успешной социализации в детском, далее, человеческом обществе. Реализует актуальнейшую на сегодняшний день задачу современного образования – научить ребенка учиться и познавать.
С этой целью в детском саду «Теремок» создан музей «Родничок». Решая задачи по ознакомлению детей с историей родного края педагоги и специалисты используют накопленный краеведческий материал музея. Все экспонаты музея являются объектами проектно-исследовательской деятельности. На базе музея организован кружок по дополнительному образованию «Родничок».
Семейная реликвия
Особое внимание в музейной педагогике уделяется разделу «семейная реликвия», которая является связующем звеном детей со старшим поколением, с историей своей семьи и родословной. Семейная реликвия – это такие предметы в семье или роду, которые передаются из поколения в поколение. Вещи, наделенные статусом «семейная реликвия», обычно обладают некими магическими свойствами. Это уже настоящие артефакты, призванные решать определенные задачи для своих владельцев. И если бы эти магические свойства не проявлялись ясно и недвусмысленно в реальной жизни, само понятие «семейная реликвия» не имело бы смысла и не дошло до наших дней. В качестве «семейной реликвии» могут выступать самые неожиданные предметы. Это могут быть письма, драгоценности, передаваемые по наследству из поколения в поколения по женской или мужской линии, какие-то предметы мебели, иконы или старинные часы. Это может быть кукла, либо статуэтка и что угодно еще. А может быть это и предмет свадебной атрибутики. Например, фата бабушки, свадебный рушник или свадебные бокалы. Нет семьи , где бы не было заветного уголка, шкатулки или альбома. Прялка, от которой веет теплом бабушкиных рук. Фотография, с которой прадед – грудь в георгиевских крестах пристально вглядывается в твое лицо. Письмо с фронта.
Время безжалостно не только к документам и предметам прошлого. Оно безжалостно и к памяти о них. Наше поколение еще может связать ту или иную реликвию с конкретным человеком, а вот поколения будущие…
Семейные реликвии – документы и предметы, принадлежащие семье или роду и передающиеся по наследству из поколения в поколение.
Семейные реликвии – уникальные материальные носители, отражающие конкретные исторические события эпохи и служат также первоочередными объектами проектно-исследовательсой деятельности. Педагогический коллектив и родительская общественность активно используют семейные реликвии в работе по проектой деятельности.
4.Ознакомление детей с историей Бичуры
Первопоселенцы Бичуры
Семейские
Казачество
Гражданская война
Годы коллективизации
Великая Отечественная война
Мемориал победы
Народные традиции:
Осенины
Рождество
Зимушка-зима
Масленица
Светлый праздник Пасхи
Троица
Иван – травник
Успенье
Цель: совершенствование системы непрерывного развивающего образования детей дошкольного возраста, направленной на развитие творческих, индивидуальных способностей детей, воспитание всестороннее и гармонично развитой личности.
Задачи: создание условий для разностороннего развития детей средствами специальных программ по дополнительному образованию;
Создавать условия для индивидуального развития детей;
Развивать творческие способности детей посредствам различных видов деятельности;
Создание условий для сихологического комфортного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка
| № | Название студий и кружков | Руководитель | Модифицированная программа |
| 1 | Студия «Оригами» | Бутенко Е. В. | «Белый журавлик» |
| 2 | ИЗО студия
| Угловская Л. С. | «Волшебные краски» |
| 3 | Кружок по сенсорному воспитанию
| Савельева Н. С. | «Цветик-семицветик» |
| 4 | Студия народной культуры | Фомина А. Г. | «Калинка-малинка» |
| 5 | Танцевальная студия | Галко Н. П. | «Непоседы» |
| 6 | Театральная студия «Сказка» | Иванова С. Н. | «Сказка» |
| 7 | Студия сольного пения «Веселые нотки» | Галко Н. П. | «Веселые нотки» |
| 8 | Клуб краеведения | Слепнёва М. Г. | «Родничок» |
| 9 | Кружок «Природа и фантазия» | Петрова Н. И. | «Природа и фантазия» |
| 10 | Театральная студия «Реченька» с логопатами | Агафонова А. А. | «Реченька» |
6 . Туристическая тропа «по следам Бичурской славы»
«Знакомство детей с героем Советского союза Соломенниковым Е. И.»
- Посещение дома-усадьбы Соломенникова Е. И.
- Экскурсия к стеле Соломенникова Е. И.
- Изучение материала о жизни и подвиге Соломенникова Е. И.
- Встреча с земляками, друзьями героя.
- Участие в открытии памятника Соломенникову Е. И.
Раздел III
Сотрудничество с социумом.
Педагогический коллектив решает задачи по нравственно-патриотическому воспитанию детей в тесном сотрудничестве с социумом ближайщего окружения (социальными институтами), с родительской общественностью.
Работа с родителями
МБДОУ Детский сад «Теремок» тесно сотрудничает с родительской общественностью по вопросам нравственно-патриотического воспитания детей. Родители являются активными участниками всех мероприятий проводимых в ДОУ. Педагоги строят свои отношения с родителями через индивидуалтьные беседы, общие родительские собрания, групповые родительские собрания, консультации, в организации праздников и развлечений, в экскурсиях, в проектно-исследовательской деятельности, в создании и обогащении развивающей предметно-пространственной среды ДОУ
.
Раздел IV
Заключение
Все разделы работы детского сада «Теремок»: организованно-методическая, воспитательно-образовательный процесс, работа с родителями, с социумом направлены на воспитание у детей любви к родному краю, к его истории и традициям. За четыре года работы детского сада, со дня его открытия, педагогическим коллективом достигнуты определенные результаты в работе по развитию компетентностных способностей детей о нравственности и патриотизме через ознакомление с историей родного края.
По итогам работы пед. коллектива детского сада с декабря 2012 года по октябрь 2015 года по реализации вышеуказанных программ и проектов детский сад был награжден дипломами : 2013г. - Всероссийский конкурс «Талант с колыбели» - диплом лауреата, фестиваль «Бичурские звездочки» - дипломы .
Сентябрь-октябрь 2015г. Международный конкурс «Дружба талантов» - 13 дипломов - Лауреаты I степени;
Всероссийский конкурс «Радуния» - 6 дипломов – лауреатов и дипломов I -III степени;
Всероссийский конкурс «Мир талантов» - 2 диплома – дипломы I -III степени;