Познавательную активность помогают формировать развивающие игры, они расширяют познавательные интересы и потребности, учат владеть разными способами безопасного поведения в современной информационной среде, развивают интегративные качества ребёнка, воспитывают, развлекают, дают отдых. В старшем дошкольном возрасте на базе игровых интересов у детей формируется умение самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в мыслительных операциях: находить характерные признаки, сравнивать, группировать, классифицировать предметы, делать правильные выводы.
Вся жизнь ребёнка дошкольника пронизана игрой. Развивающая игра содействует лучшему пониманию сущности вопроса, уточнению и формированию знаний. Игры можно использовать на разных этапах усвоения знаний: на этапах объяснения нового материала, его закрепления, повторения и контроля.
Для осуществления полноценного обучения и воспитания дошкольников необходимо развитие познавательных процессов. На развитие познавательных, или интеллектуальных способностей влияет восприятие, память и внимание, что необходимо для их подготовки к школе и дальнейшего успешного обучения и интеллектуального развития. Немаловажной в развитии познавательных процессов детей дошкольного возраста является роль семьи. Именно в ней должны закрепляться полученные знания. Игра поможет ответить на вечные «Почему?» в доступной для дошкольника форме.
В группе должна быть организована предметно - развивающая среда: естественную комфортабельную обстановка, рационально организованная, доступная, мобильная и насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами.
Хотелось бы вашему вниманию представить несколько игр на развитие познавательных процессов.
1.Игры на развитие восприятия.
№1 «Узнай предмет».
Предлагаемая игра учит сравнивать предметы между собой. Для проведения игры необходимо положить в полотняный мешочек разные мелкие предметы: пуговицы разной величины, напёрсток, катушку, кубик, шарик, конфету, ручку, ластик и т.д.
Ребёнок должен определить на ощупь предметы, которые находятся внутри.
№2 «Сделай так».
По образцу построить такое же строение. В игре можно использовать кубики, песок, снег, коробочки и т.д.
№3 «Найди игрушку».
Несколько игрушек ( до 10) может быть расставлено в комнате так, чтобы не бросались в глаза. Ведущий, а им может быть и взрослый, и ребёнок, облюбовав какую либо игрушку, начинает рассказывать, какая она, что может делать, какого цвета, какой формы, какой величины. Участники игры могут задавать вопросы, а затем отправляются на поиски этой игрушки. Тот, кто находит игрушку, сам становится ведущим. Новый ведущий описывает свойства уже другой игрушки.
№4«Найди такой же предмет».
Ребенку предлагаются картинки: отдельно нарисованный эталон лампы и еще несколько рисунков ламп, среди которых ребенок должен найти такую же, как эталон. Задание ограничено во времени, на изучение картинок дается только 30 секунд. После этого ребенок должен дать ответ.
2.Развитие памяти.
- Чтение и пересказ русских народных сказок: «Курочка - ряба», «Колобок», «Теремок», «Козлятки и волк», «Репка», «Петушок и бобовое зернышко», «Маша и медведь», «Лисичка со скалочкой», «Жихарка», «Смоляной бочок» и др.
- Разучивание стихов: отрывки стихотворений К.Чуковского «Телефон», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе», «Тараканище», «Путаница; А.Пушкина «У лукоморья дуб зелёный», С.Михалкова «А что у вас?», С.Маршака «Пожар», «Багаж», В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»; Обязательно нужно говорить с ребёнком о том, что происходит в природе зимой (стихотворения Дрожжина, Пушкина), весной (стихотворения Фета, Плещеева), летом и осенью (стихотворения Майкова) или взять подборку стихов С.Маршака «Календарь».
3.Игры на развитие внимания.
№1«Запомни картинки».
Рекомендуется для развития зрительной памяти. Ребенку предлагают 10 картинок, на каждой из которых изображено по одному предмету.
Ребенок должен рассматривать эти картинки 2 минуты. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.
№2«Какой игрушки не хватает?»
Рекомендуется для развития зрительной памяти детей.
Поставить перед ребенком на 1 минуту 4—5 игрушек, затем попросить ребенка отвернуться и убрать одну игрушку. Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает?»
Игру можно усложнить:
а) увеличить количество игрушек;
б) ничего не убирать, а только менять игрушки местами.
№3 «Рисуем по памяти узоры».
Направлена на развитие зрительной памяти. На листе бумаги нарисован узор. Попросите ребенка 2 минуты посмотреть на этот узор. После этого узор уберите и предложите ребенку воспроизвести его по памяти.
Проводя с воспитанниками игры(дидактические, хороводные, подвижные, малоподвижные, …) мы не только расширяем его кругозор, но и позволяем им раскрепоститься, что немаловажно для развития коммуникативных навыков и познавательных процессов.