Ведущей деятельностью дошкольников является игра, в которой ребёнок познаёт мир, учится вести себя в различных ситуациях, тренирует умение добиваться поставленных целей и т.д. Все мы знаем о пользе игр и их многообразии. Хочу рассказать о тех играх, которые помогают развивать математические способности детей и, что немаловажно, увлекают детей, побуждают придумывать свои игровые задачи.
Чтобы добиться успехов в обучении математике необходимо научить детей размышлять, не бояться искать решение, не стесняться ошибок. Как «в споре рождается истина», так и без ошибок не найти «рациональное зерно». Искать ответы на появляющиеся вопросы должны стать потребностью для юного математика. И когда он от своих побед получит удовольствие, то ему захочется тренировать себя и развивать, чему мы, педагоги, и должны способствовать.
Играя с детьми можно натренировать их память, внимание, мышление. Есть множество игр на развитие логического мышления таких как «Пазлы», «Найди 5 отличий», « Нарисуй пропущенную фигуру» и т.д. Я расскажу о тех, которые применяю в своей практике (причем не только на занятиях).
Одной из любимых мной игр является игра «Что изменилось?».
Цель: Тренировка внимания, умение сравнивать, отрабатывание навыков прямого и порядкового счёта.
Ход игры: Ведущий выкладывает на столе разнообразные предметы (от5 и более) и приглашает одного из детей к столу. После нескольких секунд просмотра игрок становится спиной к предметам, а ведущий меняет либо порядок предметов, либо количество, пряча одну из игрушек. Дети видят изменения, но не должны подсказывать. Игрок поворачивается к предметам и называет изменения. Например: «Матрёшка стала первой, а была на втором месте», или «Не стало кубика». Затем в игру вступает следующий участник. В конце игры можно вместе посчитать предметы.
Игра хороша ещё и тем, что последние игроки получают больше времени на запоминание и с лёгкостью справляются с заданием. Так можно добиться уверенности в себе у более робких и застенчивых детей.
Игра «Лишний предмет».
Дети учатся анализировать, находить общие признаки предметов.
Перед участниками выкладываются карточки с изображением предметов одной классификации и добавляется «лишний». Дети должны его назвать и аргументировать свой выбор.
Игра «Найди ошибку». Записать ряд чисел и пропустить какое-нибудь из них или переставить местами два соседних числа. Дети находят и называют ошибку.
После того, как воспитатель показал принцип игры, ведущим может стать любой желающий из детей и использовать игры в своей свободной деятельности (вне занятий).
Многие из педагогов применяют в своей практике похожие игры, варьируя и дополняя их. Этот факт и является показателем эффективности вышеперечисленных игр, проверенной годами. Творческих Вам успехов.