Задачи:
- Пополнять базу знаний связанную с информатикой.
- Создать мотивацию к использованию собственных умений, интереса к решению учебных и жизненных задач.
- Учить собирать из кусочков воедино разрезанную картинку.
- Учить выполнять действия заданные с помощью рисунка.
- Развивать концентрацию, логику, внимание, память и фантазию.
- Продолжать учить выделять главные свойства, замаскированные в виде задач – загадок.
- Развивать творческое воображение.
Словарная работа:
Информатика
Компьютер
История
Польза
Вред
Ход занятия:
- Вступление:
- Просмотр презентации «История развития ЭВМ (электронно-вычислительных машин)».
- Выполнение задания.
Здравствуйте, мои друзья!
В первый раз войдете в класс,
Где компьютеры стоят,
Где всегда полно ребят.
Ты учиться тоже будешь,
Педагог тебе поможет.
Мы отправляемся в город «Компьютеров», где мы узнаем об истории создания и развития компьютеров (ЭВМ).
Итак, начнем мы с вами с просмотра презентации (смотрим презентацию на экране).
Ребята, вы знаете, в городе, где живут компьютеры, был сильный ураган и все там перепутал, нам с вами нужно помочь расставить все на свои места. Поможем?
Задание: Собрать пазл (картинка с изображением персонального компьютера).
Молодцы! Справились с заданием, а теперь мы с вами должны сделать гимнастику для глаз.
4. Гимнастика для глаз.
| В группу к нам жучок влетел. Вот он вправо полетел. Вот он в лево полетел. Жук на нас хочет сесть. Жук к нам приземлился. Зажужжал, закружился. - Жук, вот правая ладошка, Посиди на ней немножко. Жук на верх полетел И на потолок присел. Хлопаем дружно: Хлоп, хлоп, хлоп, Чтобы улететь он мог: Ж-ж-ж-ж-ж. | Грозим пальцем и смотрим следим глазами. Указываем пальцем, следим глазами. То же. Правой рукой движения к носу со стороны. Направление вниз. Вращательные движения руками типа «волчка». Выставить вперед правую руку. «Ищем» глазами.
Хлопки в ладоши. |
5. Беседа на тему: «Польза и вред компьютера».
Ребята, скажите, есть ли польза от компьютера и какая ?
Ответы детей
Хорошо, но ведь кроме пользы есть еще и вред от компьютера, вы согласны со мной? Какой?
Ответы детей
6. Физминутка
| Ручки растираем и разогреваем | (Потирание ладоней, хлопки) |
| И лицо теплом своим нежно умываем | (Ладонями сверху вниз) |
| Грабельки сгребают все плохие мысли | (Граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам) |
| Ушки растираем вверх и вниз мы быстро | (Растирание ушных раковин сверху вниз) |
| Их вперед сгибаем, массируем мочки | (Нагибание ушных раковин сверху вниз) |
| А потом уходим пальцами на щечки | (Пальцы перебегают на щечки) |
| Щечки разминаем, чтобы надувались | (Указательный, средний и безымянный пальцы разминают круговыми движениями щеки) |
| Губки разминаем, чтобы улыбались | (Большой и указательный пальцы разминают сначала верхнюю губу, затем нижнюю) |
7. Решение логических задач.
Компьютеры любят решать сложные задачки, давайте, и мы покажем, как умеем решать их:
- По сцене катилось разноцветное колесо. Один угол у него красный, второй – синий, третий – желтый. Как вы думаете, какого цвета угол зацепился за занавес? (Никакого – у колеса нет углов).
- Пятеро друзей пошли в театр смотреть сказку. Сколько телевизоров они включили? (Ни одного, в театре телевизоры не смотрят).
- В театре идет сказка «Красная шапочка». Сколько поросят прятались на сцене от Серого Волка? (Ни одного: он хотел съесть Красную Шапочку ее бабушку).
Молодцы! И с этим заданием вы справились.
7. Подведение итога занятия.