Конспект интегрированного
занятия по математике
в подготовительной группе
«В гостях у сказки»
Цель:
Закрепление представлений о геометрических фигурах.
Задачи:
-создать условия для развития творчества, мышления, внимания, памяти, речи;
-продолжить формирование умений сочинять короткий рассказ;
-закрепить на предметной основе представлений о геометрических телах;
-закреплять умения составлять неравенства, определять состав числа;
-побуждать детей обращаться к опыту обследования геометрических фигур
-способствовать развитию умения работать в коллективе, общаться со сверстниками, аккуратности.
Материалы к занятию:
Демонстрационный: набор геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, цилиндр, конус), кукольный театр, карточки с изображением героев сказки.
Раздаточный: набор пластилина, карточки с изображением героев сказки, карточки с последовательностью выполнения работы.
Ход занятия
Групповая комната оформлена декорациями леса (деревья, пеньки, цветы, муляжи грибов, фигурки птиц).
(Воспитатель заводит детей в группу)
-Дорогие мои друзья. К нам пришли гости, они хотят посмотреть и оценить ваши знания.
Я вижу - у вас хорошее настроение, в душе у вас тепло (подставляю руку), и ваше тепло передалось и мне, и гостям.
Повернитесь, пожалуйста, к гостям улыбнитесь и шепотом скажите:
- У нас хорошее настроение, мы рады видеть гостей. Молодцы!!
-Ребята, я хочу вам предложить путешествие в сказку. А в какую, вы сами догадаетесь.
-Скажите ребята, в какой сказке есть такие сказочные герои: волк, заяц, медведь, лиса?
(Теремок, Колобок, Рукавичка и т. д )
-Из какой сказки эти строчки: Я от бабушки ушел
Я от дедушки ушел?
-Правильно – это сказка «Колобок»
Чтобы в нее попасть, нам нужно выполнить задание
Игра: «Пройди по дорожке»
(Дорожка выложена из плоскостных геометрических фигур, наступая на фигуру, необходимо назвать её и её свойства)
Например: круг, красный, круглый, плоскостной, большой и т. д.
-Молодцы! Вот мы и очутились в сказке «Колобок»
-Скажите, сколько в этой сказке персонажей, назовите их?(7….)
Игра: «Деление на группы»
(На столе лежат вырезанные силуэты персонаже)
Ребята, как вы думаете, на сколько групп можно разделить героев этой сказки? (3)
-Почему? Как мы эти группы назовем, одним словом
(Баба с дедом – это люди, Волк, заяц, медведь и лиса – это дикие животные, а колобок – это мучное изделие)
Составление алгоритма
-Скажите, ребята, как бабушка пекла Колобок? (По сусекам поскребла, по амбару помела).
-А как правильно готовить тесто? Из каких продуктов? Давайте построим алгоритм приготовления теста.
На столе выставлены продукты необходимые для приготовления теста.
Составление неравенства и числа из двух наименьших
Сколько людей? (2) Сколько животных? (4)
-А кого ребята больше людей или животных? (Животных)
Давайте составим неравенство!?
Героев в нашей сказке 7
-Как получить число семь, из каких двух чисел его можно составить?
(6+1, 4+3, 2+5, 1+6, 3+4, 5+2)
Молодцы!!
-Ребята, а кто главный герой этой сказки? (Колобок)
-На какое геометрическое тело похож Колобок? (шар)
-Какие еще геометрические тела вы знаете? (куб, цилиндр, конус)
На экране телевизора начинается показ сюжета сказки «Колобок».
-Посмотрите ребята, какой лесной пейзаж. Найдите предметы похожие на наши геометрические фигуры? ( Солнце, Колобок – круг, пенек, ствол дерева – прямоугольник, елка – треугольник и т. д.)
Хорошо, Молодцы. Давайте подойдем к столу и посмотрим на композицию.
Физминутка «Улыбнитесь»
Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите.
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели - встали, сели - встали
И на месте побежали.
На столе выставлен сюжет настольного кукольного театра, такой же, как на картине.
-Чем композиция на столе отличается от картины? (Объемом)
-На какие геометрические тела похожие предметы, которые вы назвали? ( Солнце, Колобок – шар, пенек, ствол дерева – цилиндр, елка – конус и т. д)
Лепка композиции из пластилина
Дети проходят за столы и выбирают карточку с изображение героя, которого необходимо слепить (к каждому герою предлагается карточка с последовательностью выполнения работы).
Элементы построения животных
Элементы построения растительного пейзажа
Дети выполняют работ, воспитатель помогает по мере необходимости.
На доске показаны картинки с иллюстрациями к сказке
Воспитатель просит обратить внимание детей на настроение героев изображенных на иллюстрациях к сказке.
-Ребята, чем закончилась сказка? (лиса съела Колобка)
-Почему, так случилось? ( Варианты ответов детей)
Игра с элементами ТРИЗ
-Давайте придумаем, как могла бы закончиться эта сказка? (Варианты ответов детей).
Коллективная работа
-А теперь давайте по новой концовке сказки построим театрально - кукольную композицию.
Рефлексия.
Вам понравилось наше математическое путешествие в сказку?
Воспитатель:
Каждый из вас молодец! Путешествию конец. С математикой дружите, знания свои копите. Пусть помогут вам старание, память, логика, внимание.
Итог
- Где мы сегодня побывали?
- Что понравилось?
- Что вы довольны собой?
- Что было трудно?
Оцените свой результат при помощи Линейки успеха. Мы тоже вам в подарок за хорошую работу испекли сладкие колобки, не забудьте угостить гостей.
Конспект занятия по обучению грамоте
в подготовительной группе
«Закрепление материала:
звуки, слоги».
Цели:
* Закрепить знания изученных правил на занятиях по обучению грамоте, умения их применять.
* Развивать фонематическое восприятие и слух.
* Совершенствовать навыки чтения и письма.
* Формировать познавательный интерес к обучению грамоте, умение работать в коллективе сверстников.
Оборудование:
Герои – игрушки: Буквоед, Незнайка, звуковые домики, звуки-образы на каждого ребенка, индивидуальные звуковые кассы, панно «Недописанные буквы», прописи, цветные ручки и карандаши, карточка — ребус на каждого ребенка, задания Незнайки на повторение правил, кроссворд, Буквари на каждого ребенка.
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Ребята, сегодня я предлагаю вам вспомнить то, чему мы научились на занятиях по подготовке к обучению грамоте. Для этого мы проведем викторину «Знатоки Букваря» и узнаем кто и как готов к школе. Скажу по секрету, к нам придут гости. И еще вас ждут интересные конкурсы. За каждый правильный ответ вы получите фишку. Итак, вперед!
2. Конкурс «Звуковая разминка».
Каждый из вас должен выбрать звук, рассказать о нем и поселить его в нужный домик.
Дети выбирают звук, дают ему характеристику и «заселяют» в звуковые домики.
3. Конкурс «Придумай слово со своим звуком, составь звуко-слоговую схему слова».
Дети придумывают слова на свой звук, составляют звуко-слоговую схему слова.
4. Конкурс «Допиши букву».
Раздается стук в дверь.
А вот и первый гость, наш проказник Буквоед. Что, Буквоед, задание принес?
Что случилось, что случилось?
Не могу никак понять.
Наши буквы изменились,
Невозможно их узнать!
Посмотрите, ребята, Буквоед снова съел буквы. Он, наверное, думает, что вы их не узнаете. Давайте, все поправим, допишем буквы.
Дети дописывают недостающие элементы букв на доске.
5. Конкурс «Потерялась буква».
Посмотрите, ребята, в ваших прописях тоже поработал Буквоед: в словах не хватает букв. Я думаю, Буквоед пообедал ими.
Букву правильно впишите,
Слово дружно назовите.
Дети пишут и читают слова.
Физкультминутка «Буквы».
В старом дереве дупло.
Это домик буквы О. (Дети делают круговые движения руками.)
Рядом с нею на суку
Примостилась буква У. (Садятся на корточки.)
В гости к ним издалека
Прибежала буква А. (Бегут на месте.)
Прилетела буква Я
На спине у воробья. (Машут руками, как крыльями.)
Буквы стали веселиться,
И смеяться, и кружиться.
То попрыгают немножко,
То похлопают в ладошки,
То присядут отдохнут,
То опять плясать начнут.
6. Конкурс «Незнайкины ошибки».
Ребята, кому мы всегда помогает исправить ошибки? (Незнайке) Сегодня Незнайка принес нам свои задания, но мне к, кажется, он их выполнил неправильно, потому что забыл правила. Давайте вспомним правила и исправим ошибки:
а) карточка с неправильно напечатанными словами: ЛЫЖЫ(И), МЫШЫ(И).
Дети вспоминают правило: «ЖИ и ШИ пиши только с буквой И» и исправляют ошибки;
б) карточка со словами: МАЛИНА, СОК, с указанным (неверно) цифрами количеством слогов.
Дети вспоминают правило: «Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов», исправляют ошибки;
7. Конкурс «Угадай загадки».
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю -
Где была пустота,
Там, глядишь, красота!(цветные карандаши)
Черные, кривые.
От рождения немые.
Встанут в ряд — заговорят! (буквы)
Если ей работу дашь_
Зря трудился карандаш!(ластик)
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!(тетрадь)
Я люблю прямоту, я сама прямая.
Сделать ровную черту всем я помогаю.(Линейка)
Стоит дом, кто в него войдет-
Тот ум приобретет. (школа)
Итог занятия. На этом наши конкурсы закончились. Я вижу, что вы все много набрали фишек. За это вы награждаетесь медалями и желаю
вам любить читать и писать, не забывать про правила, и учиться только на «4» и «5».
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе по теме: «Весна пришла»
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с народными названиями весенних месяцев;
- Устанавливать причинно-следственные связи;
- Учить изображать цветок нетрадиционным способом - с помощью ватных палочек и губки;
- Закрепить приметы весны.
Развивающие:
- Развивать словарный запас, мышление, мелкую моторику, зрительное и слуховое внимание.
- Воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность;
- Приучать приводить в порядок своё рабочее место.
Воспитательные:
Демонстрационный материал:
- Картины о весне («Грачи прилетели» Саврасов и др.);
- Карточки-кодировки с проталинкой, с сосульками и травой;
- Заготовка самой иллюстрации;
- Фонограмма «Времена года»;
- Ватные палочки и губки на каждого ребенка;
- Гуашь: зелёная, коричневая, голубая;
- ½ альбомного листа.
Раздаточный материал:
Ход.
I Вводное слово.
Воспитатель. Ребята, посмотрите на доску. Рассмотрите картины. Какое время года изображено на этих картинах? (весна) А как вы догадались? Какие весенние месяцы вы знаете?
Издавна люди наблюдали за природой. Примечали, что происходит в каждое время года, в каждый месяц и даже день. И народ дал своё название каждому месяцу. А я вам сегодня расскажу, как называли весенние месяцы в народе.
Первый месяц - март. В народе его стали называть март – «протальник». Как вы думаете почему? (появились проталины)
Что значит проталины? (это места, где растаял снег, образовалось от слова «таять»)
Появилось много пословиц о марте. Вот одна из них «Март неверен: то плачет, то смеётся»
Почему? (то тепло, то холодно)
Месяц март я обозначу такой картинкой – кодировкой. (проталинка)
Второй месяц - апрель. Его народ стал называть «снегогон» или «капельник». Почему?
Вот одна из пословиц про апрель «Апрель всех напоит». Почему? (в апреле много воды) А апрель я обозначу такой картинкой – кодировкой (сосульки)
Третий месяц – май. Его в народе прозвали «Травень». Почему? ( последний месяц весны, листочки распускаются). А про май такая пословица: «Май леса наряжает, лето в гости ожидает». Почему?
А май вот такой картинкой – кодировкой.(трава)
II Физкультминутка «Приметы весны»
А теперь немного отдохнём и игру мы проведём. Я буду называть приметы весны, если вы будете согласны, то прыгайте, а если не согласны, то хлопайте в ладоши. Понятно?
- Птицы прилетают
- Капель
- Короче становятся дни
- На реках образуется лед
- На деревьях набухают почки
- Листопад
III. Беседа.
- Какие первые цветы появляются? (картинку подснежника)
- Хочу вам сегодня предложить нарисовать подснежники необычным способом. А каким вы сейчас узнаете. Хотите?
Проходите за столы.
- Посмотрите, что лежит у вас на столах? (ватные палочки, губка, гуашь)
- А кисточки есть? (нет)
- Чем же мы будем рисовать?
- Посмотрите, что у вас сегодня должно получиться.(показ)
- Скажите, что можно изобразить с помощью губки? (цветы)
- А с помощью ватных палочек? (стебель, проталинку, листья)
-Как же вы это будете делать? С чего начнём работу?
1. Стебель с помощью ватной палочки.
2. Губку обмакнуть в краску и на листок.
3. Последней нарисуем проталинку. Чем её будем рисовать?
IV. Пальчиковая гимнастика.
Встанет пораньше солнце
Чтоб землю нашу греть. (пальцы соединили и руки подняли вверх, ладонями к верху)
Бегут ручьи под горку
Растаял весь снежок (волнообразные движения двумя руками, ладошки вниз)
А из – под старой травки
Уже глядит цветок (цветок раскрывается)
Динь – динь звенит тихонько
Динь – динь пришла весна. (качать кистями рук)
V. Выполнение работы.
VI. Итог.
Воспитатель. Ребята, а можно ли рвать цветы? (нет) Подснежник занесен в Красную книгу, он охраняется Государством.
- А в какой сказке мачеха отправила свою падчерицу зимой в лес собирать подснежники?
- Что вам сегодня понравилось на занятии? Что показалось трудным?
Спасибо. Молодцы!