Открытое акционерное общество
«Фармстандарт – Уфимский витаминный завод»
(ОАО «Фармстандарт - УфаВИТА»)
Статья
«Метод интеллект - карт как способ эффективного структурирования и усвоения информации в образовании детей дошкольного возраста»
Воспитатель: Киреева
Ольга Григорьевна
2017
Послушайте - и Вы забудете, посмотрите - и Вы запомните,
сделайте - и Вы поймете.
(Конфуций)
Движение истории человечества, как и развитие конкретного ребенка невозможно без активной передачи новым поколениям достижений человеческой культуры.
Ребенок не просто действует с предметами или воспринимает новую информацию, а с помощью взрослого открывает для себя их человеческий смысл и тем самым приобщается к человеческому способу жизни.
Как подготовить маленького человека к взрослой жизни со всеми постижимыми и непостижимыми ее фактами, умению анализировать и систематизировать добываемую информацию, накопленную многовековой историей человечества.
За последние десятилетия в образовательной системе нашей страны в целом, и в частности в системе дошкольного образования произошли значительные изменения: преобразовалось и дополнилось содержание образования и воспитания детей. Согласно Федеральному закону "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года дошкольная ступень развития человека получила статус уровня системы российского образования. Дошкольное образование является уникальным в своем роде, так как в данном возрасте освоение основ общекультурных ценностей человечества протекает вне учебной деятельности, что соответственно требует иного подхода к преподнесению и закреплению новой информации на основе индивидуального подхода и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.
Педагог, поставленный в условия современного образовательного процесса, начинает искать новые, современные методы и приемы образования детей дошкольного возраста. Так решая одну из важнейших задач образования – интеллектуальное развитие ребенка, выявление его способностей логически мыслить и анализировать получаемую информацию.
Основываясь на том, что в дошкольном возрасте преобладающим видом мышления является наглядно - образное мышление, то как метод структуризации изученного материала, представления новых знаний и развитию логического мышления, можно использовать интеллект-карты.
Метод интеллектуальных карт для структурирования информации впервые предложил американский учёный и бизнесмен Тони Бьюзен. По-английски он называется "mindmaps". Что дословно переводится так: "mind" - "ум", а "maps" — "карты". В результате получается "карты ума". Но чаще всего в переводах используется термин "интеллект-карты".
При создании интеллект-карты, мы опираемся на физиологические принципы работы головного мозга человека:
Интеллект-карта по форме напоминает нейрон (клетку головного мозга) с множеством ответвлений.
Осуществление взаимодействия правого и левого полушария при моделировании интеллект-карты.
На интеллектуальной карте максимальная визуализация информации ( ее можно окинуть «одним взглядом»).
Включение процессов мышления при запоминании увеличивает объем памяти.
Преобладание наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста.
Радиантность мышления человека (при восприятии информации в процессе мыслительных операций, как правило, возникает несколько не линейных ассоциаций).
Как часть метода моделирования, интеллект карты – это эффективный способ отображения на бумаге умения думать, запоминать, вспоминать, решать творческие задачи, а также возможность представить и наглядно выразить свои внутренние процессы обработки информации, вносить в них изменения, совершенствовать.
Как технология в дошкольном образовании, интеллект – карты появились благодаря кандидату педагогических наук В. М. Акименко, который предложил использовать этот метод для развития связной речи у детей.
А так, как речь, являясь средством вербальной системы, пронизывает все области развития ребенка, то данный метод будет целесообразно использовать в любой из этих областей (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое).
В преддверии года экологии, объявленного в нашей стране, нам показалось целесообразным применить данный метод в экологическом направлении познавательного развития дошкольников.
Рассмотрев перспективы экологического образования детей, мы решили внедрить интеллектуальные карты в познавательную деятельность детей, обусловленную интересом к жизни природы родного края – Республики Башкортостан.
Целью нашей работы стало изучение метода интеллект-карт, как способа моделирования и структурирования знаний и возможность применения его в экологическом направлении познавательного развития дошкольников.
Исходя из поставленной цели, вытекают следующие задачи:
- Рассмотреть и изучить материал по принципам построения интеллект-карт.
- Адаптировать метод интеллектуальных карт для применения их в старшем дошкольном возрасте при ознакомлении с природой родного края.
- Применить на практике метод интеллект-карт, включая его в ООД по познавательному развитию при изучении природы родного края.
- Поделиться опытом работы с сотрудниками ДОО.