Комитет по образованию города Подольска
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка – детский сад №2 «Ручеёк»
Конспект
проведения непосредственной образовательной деятельности в
старшей группе по развитию речи
«В гостях у сказки»
(литературная викторина)
Воспитатель : Круговская Ю.В.
Цель: формирование интереса дошкольников к художественной литературе
Задачи:
1.Образовательные:
-учить элементам пересказа,драматизации
-продолжать учить детей узнавать художественные произведения,их героев
2.Развивающие:
-вспомнить названия и содержание художественных произведений, прочитанных или рассказанных ранее
-упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа с суффикасами -ек-,-ей-
3.Воспитательные:
-воспитывать любовь к книге,бережное отношение к ней
-воспитывать интонационную выразительность речи
Оборудование: книги,игрушки(по сказкам),иллюстрации,фланелеграф
Словарная работа: драматизация,названия произведений,проговаривание отдельных фраз
Предварительная работа: чтение,рассказывание детям сказок и стихов,рассматрива- ние иллюстраций к произведениям
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям книги(по одной),предлагает по обложке определить название("Три медведя" Л.Толстого,"Маша обедает" С.Капутикян,"Цыпленок" К.Чуковского)
Далее воспитатель демонстрирует кота с гуслями.Просит вспомнить название сказки,в которой кот играл на гуслях и пел:
Стрень,брень,гусельки,
Золотые струнушки,
Дома ли лиса?
Выходи,лиса!
(Русская народная сказка "Кот,петух и лиса")
Дети назвают сказку,помогают воспитателю петь псени кота.
Педагог строит из кубов и арки мостик.На мостике топает и балуется медвежонок
(игрушка)
"Мишка топал,баловался
Легкий мостик зашатлся.
По воде илут круги",- читает педагог
"Шарик,Шарик,помоги!"-подсказывают дети и вспоминают,что это строчки из стихотворения "Мой мишка" З.Александровой
Воспитатель,используя фланелеграф,показвает картинки и рассказывает отрывок из сказки К.Чуковского: "Тут к цыпленку подбежала мама.Она пожалела и приласкала его. Вот так." Задает вопрос,как называется книга,в которой живут цыпленок и его мама.Затем продолжает: "Мама пожалела цыпленка.Кто его обидел?(Кот)Кот был какой?(Злой,страш- ный,черный,большой)
Педагог читает: "Будет солнце греть,
Будет дочка петь.
Целый день "уа-уа"..
Полюбуйтесь,какова!
(Е.Благинина "Аленушка")
Дети говорят,что это сказано про маленькую Аленушку.Подтверждая правильность ответа,педагог показвает куклу-любимую малышами Аленушку.
Далее воспитатель демонстрирует петуха и кота,напоминает слова кота: "Смотри,Петя,не выглядывай в окошко,не слушай лису,а то она тебя унесет,съест и косточек не оставит".Спрашивает,в какой сказке кот говорит петуху эти слова.Повторяет наказ кота,а дети проговаривают отдельные слова.
Показывая иллюстрации к сказке "Три медведя",педагог обращает внимание детей на то,что в домике некоторых предметов много, например стульев,а некоторых мало,по одному.Предлагает догадаться,каких предметов было много(ложек,подушек,одеял, стульев,кроватей,мисок.)Дети перечисляют,воспитатель следит за тем,чтобы они употребляли правильную форму существительных.
В заключении воспитатель ставит на свой стол три кукольных кровати: большую,среднюю и маленькую.В маленькой спит кукла.Дети самостоятельно драматизируют концовку сказки.На этом занятие заканчивается.