ТМБДОУ «Дудинский Центр развития ребенка-детский сад «Белоснежка»
конспект совместной образовательной деятельности с детьми
«Использование метода «Трёх вопросов» в планировании образовательной деятельности» по теме: «Грибы»
(подготовительная группа)
Воспитатель: Смирнова Ирина Васильевна
Метод трёх вопросов:
- Что вы уже знаете о грибах?
- Что вы еще хотели узнать о грибах?
- Что нам можно сделать, чтобы еще больше узнать о грибах?
Цель: Создание условия для положительной мотивации воспитанников к погружению в тему недели.
Задачи:
- Развивать детскую инициативу при выборе темы недели посредством метода 3-х вопросов;
- Планировать деятельность детей по теме недели и активизировать речемыслительную деятельность в процессе диалога;
- Обеспечить комфортное и конструктивно-деловое участие вех детей в общем разговоре.
Оборудование:
- Демонстрационный, пластилиновый Ёжик;
- Баночки с цветными палочками на каждого ребенка;
- Информационное поле с картинками по теме: «Овощи и фрукты», «Грибы»;
- Настольное поле детской деятельности 5х8 квадратов с изображением по горизонтали геометрических фигур;
- Карточки с изображением разнообразных действий и обозначением геометрических фигур;
- Аудиозапись с голосом Ёжика, диктофон.
Ход модели трёх вопросов
Дети ухаживают за комнатными растениями в зеленом саду. Раздается голос «Ученого ёжика» - аудиозапись:
«Футы, футы, футы, фу – собираю ребятню,
побеседовать пора, все узнаю детвора» - наступило время беседы с Ёжиком.
Дети оставляют свою работу, садятся вокруг Ёжа вместе с воспитателем (сигнал сбора –традиция)
Воспитатель: (перед детьми информационное поле, где размещены картинки с «Овощами и фруктами»)
- Ребята, о чем мы с вами говорили на прошлой недели?
Ответы детей: (на прошлой недели мы говорили об овощах и фруктах)
Воспитатель:
- О чем хотите поговорить на следующей недели?
(воспитатель предварительно размещать картинку с изображением гриба где ни будь в зеленом саду, дети взглядом находят картинку и озвучивают ее, тем самым непосредственно предлагают тему недели - этот метод используется на протяжении всего периода посещении детей детского сада. но с разной целью возрастных особенностей)
Ответы детей: (на этой недели мы хотим поговорить о грибах,)
Воспитатель:
- Вы предложили интересную тему.
- Что вы знаете о грибах?
Ответы детей: (дети отвечают до тех пор, пока есть информация)
(перед каждым ребенком стоит именная баночка с определенным цветом палочек, при ответе, ребенок вставляет палочку в спинку «Ученого Ёжика» - это помогает воспитателю выявить знания детей, запланировать индивидуальный маршрут на каждого воспитанника)
Воспитатель:
(разворачивает информационное поле, где размещены картинки с «Грибами»)
- А что вы еще хотите узнать про грибы?
Ответы детей: (дети отвечают до тех пор, пока есть информация)
Воспитатель: (использует диктофон для фиксации ответов детей, для того чтобы поместить полученную информацию для родителей в раздевалке и учесть при планировании следующей недели интересы детей)
Воспитатель:
- Что мы можем сделать, чтобы еще больше узнать о грибах?
Ответы детей: (дети отвечают до тех пор, пока есть информация)
Воспитатель:
- Ребята, как вы много всего предложили, чтобы нам ничего не упустить и не забыть, давайте все ваши ответы зафиксируем на нашем поле
-За карточками пойдет ребенок у которого есть рубашка; есть майка и т.д.,
(дети по одному подходят берут карточки с изображением действий, размещают на поле в определенный квадрат в соответствии с символом на ней)
Все поле закрывается карточками в соответствии с определенным символом при этом проявляются центры.
Подведение итога:
Воспитатель:
- Ребята давайте посмотрим на наше поле.
(воспитатель показывает на первый столбик, где изображен круг и т.д.)
-Есть у нас в группе такое место, и кто знает, как оно называется?
Ответы детей: (да – это центры……)
Пойдемте в группу подумаем и придумаем обозначение