Цели: развитие познавательной сферы, формирование устойчивого внимания, снятие психомышечного напряжения.
Задачи: налаживание отношений психолога с группой и детей между собой; развитие произвольности и самоконтроля; развитие эмоционально- выразительных движений; снятие психоэмоционального напряжения; развитие и совершенствование коммуникативных навыков; развитие памяти и воображения;
Ход занятия
В руки я клубок возьму
Пальчик намотаю
А кому сейчас отдам
Мы сейчас узнаем
Буду так я говорить
«Я хочу с тобой дружить»
С голубого ручейка начинается река,
А наше занятие начинается с улыбки (улыбнитесь).
Вы готовы глазки – (ДА)
Вы готовы ушки – (ДА)
Вы готовы ручки – (ДА)
Вы готовы ножки – (ДА)
Вы готовы дети – (ДА)
(обнять себя)
Послушайте загадку
Дел у меня немало,
Я белым покрывалом землю одеваю,
Белю дома, поля,
А зовут меня
(ЗИМА).
Представьте мы с вами вошли в зимний лес. Сколько кругом снега намело. Придется взять лопаты и почистить. Какие сугробы намело. Какой снег? (холодный, белый, пушистый, мягкий, колючий).
Пройдем по дорожке.
Давайте слепим комочки из снега.
Замерзли ручки?
Давайте разотрем ладошки, а теперь поиграем со снежком, подкидываем вверх, хлопок, ловим снежок).
Представьте вы снеговики. Замерзли. Пришла весна, пригрело солнышко, начали таять. Сначала голова, плечи, руки. Приседаем. Руки, шея расслаблены. Пригревает солнышко, вода от снеговика испарилась и превратилась в облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.
Предлагаю разделиться на 2 команды, если я говорю:
«Ветерок» - летаем медленно
«Ветер» - чуть сильнее
«Ветрище» - летаем быстро.
Мы в зимнем лесу. Будьте внимательны и постарайтесь запомнить все, что вы увидите. Психолог ставит перед детьми мольберт, на котором установлена небольшая доска (или прикреплен большой лист плотной бумаги). На доске (листе) нарисованы сугробы, ели, голые деревья, облака. Дети рассматривают картину, затем психолог переворачивает мольберт и вносит в изображение какую - нибудь деталь: птичку, бабочку, цветок, сугроб, гриб. Рисунок вновь демонстрируется детям. Дети должны «воды в рот набрать» и молчать. Педагог дает указку сидящему спокойно ребенку, тот подходит к доске, показывает появившийся предмет и отвечает на вопрос: «Может ли этот предмет находиться в зимнем лесу?» Если ребенок выполнил задание правильно, дети хлопают, при неверном ответе - топают ногами.
- А теперь закройте глазки и представьте, что с неба падают снежинки, а вы ловите их ртом. А теперь снежинка:
Легла на правую щеку – надуйте ее;
Легла на левую щеку – надуйте ее;
Легла на носик – наморщите нос;
Легла на лоб – пошевелите бровями;
Легла на веки – поморгайте глазами и откройте их.
Снегопад закончился.
- Сегодня мы гуляли по зимнему лесу, поиграли в снежки, слепили снеговика, а теперь пора домой. Представьте, что мы надеваем лыжи и отправляемся в обратный путь.
(Педагог имитирует надевание лыж и движения лыжника. Дети повторяют за ним).
Все садятся на пол, образуя круг. Педагог просит детей сказать, какое упражнение им понравилось. Дети, передавая друг другу мяч, поочередно делятся своими впечатлениями.