Вид проекта: Информационно – практико – ориентированный
Продолжительность: Долгосрочный
Участники проекта: Дети группы компенсирующей направленности с задержкой психического развития от 5 до 7 лет, родители, педагоги.
Основное направление проекта:
1.Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма;
2.Мероприятия, проводимые в свободное от НОД время в виде:
*Беседы, викторины, развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые и подвижные игры.
*Непрерывная образовательная деятельность познавательного цикла;
*Наблюдения за движением транспорта;
*Чтение художественной литературы, отгадывание загадок;
*Продуктивная деятельность на тему проекта ПДД;
*Игры – соревнования, праздники, разминки, оформление уголка по правилам дорожного движения.
Актуальность темы:
Постановление Правительства от 3 октября 2013 г. № 864 о федеральной целевой программе «Повышение безопасного дорожного движения в 2013-2020 годах». Целью программы является сокращение случаев смертности в результате дорожно-транспортных происшествий, в том числе детей.
Привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Когда ребёнок начинает посещать детский сад, он впервые выходит за пределы своего семейного мира и устанавливает отношения с миром сверстников и взрослых.
Беседуя с детьми группы ЗПР, выяснили, что дети знают некоторые правила дорожного движения, но не умеют их применять. Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Необходимо познакомить их с правилами дорожного движения, дорожными знаками, проводя мероприятия в различных формах совместной деятельности взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности ребенка. В органике ребёнка уже от природы заложена игра. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД в близкой детям дорожной сказке, викторине, подвижной игре отражающие правила безопасного дорожного движения. Ребёнок не только запомнит и усвоит ПДД, но и осознает, где и когда можно безопасно и весело играть. У них выработаются положительные, жизненно необходимые привычки, которые называются – навыки безопасного поведения на дороге и культурного поведения в общественном транспорте. Поэтому подведение детей к осознанной необходимости соблюдать правила дорожного движения будет способствовать работа над проектом, при условии, если работу по профилактики детского дорожно-транспортного травматизма мы будем проводить целенаправленно с родителями воспитанников, сопровождающими детей в дошкольное учреждение. Пример взрослых основной фактор успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Привлечение родителей к личному участию в мероприятиях по профилактике детского травматизма и изучению ПДД с детьми помогут понять, что совместное участие способствует расширению познавательных способностей ребенка и наиболее продуктивный вид общения с детьми
Интеграция образовательных областей:
- социально – коммуникативное развитие;
ü познавательное развитие;
ü речевое развитие;
ü художественно – эстетическое развитие;
ü физическое развитие.
Технологии:
- коррекционные;
- проектная деятельность.
ü информационные;
ü здоровьесберегающие;
ü развивающие;
ü личностно – ориентированные;
Цель проекта: Взаимодействие с семьей как средство профилактики детского дорожно – транспортного травматизма в условиях социального партнерства семьи и детского сада.
Задачи проекта:
Образовательные:
ü Ознакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения;
ü Создать условия для формирования социальных навыков по профилактике детского дорожного травматизма на основе совместной деятельности родитель, ребенок, педагог.
Развивающие:
ü Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
ü Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию
коммуникативных навыков;
Речевые:
ü Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;
ü Развивать связную речь;
Воспитательные:
ü Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;
ü Способствовать активизации пропагандистской деятельности среди родителей группы по ознакомлению и соблюдению правил дорожного движения, чувства ответственности за жизнь и здоровье детей.
Принципы построения проекта:
ü Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными, полоролевыми возможностями и особенностями интеллектуального развития ребенка;
ü Комплексно – тематический принцип;
ü Решение поставленных задач предусматривается в совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной деятельности детей, при проведении режимных моментов;
ü Принцип доступности, последовательности и систематизации.
Методы и приемы:
ü Словесное объяснение;
ü Практические методы обучения: наблюдения, экскурсии, целевые прогулки, во время которых дети изучают на практике правила пешехода и правила дорожного движения, закрепляют ранее полученные знания;
ü Инновационные методы: алгоритмы, мнемотаблицы, сказкотерапия.
Ожидаемый результат:
ü Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожной безопасности.
ü Повышение социальной компетентности дошкольников.
ü Создание оригинальной активизирующей предметной среды в группе.
ü Повышение уровня ответственности педагога за формирование у детей осмысленного отношение к соблюдению правил безопасности на дорогах, способность обобщать накопленный опыт.
ü Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, совместное участие в мероприятиях по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма, помощь в формировании правил культурного поведения в общественном транспорте. Изменение отношений родителей к развитию познавательных способностей своего ребенка. Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.