Организация образовательной деятельности с детьми средней группы
по теме: «Наш гость – добрый волшебник»
Задачи приоритетной образовательной области:
«Социально – коммуникативное развитие»: развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.
Задачи ОО в интеграции:
«Физическое развитие»: способствовать обогащению двигательного опыта, развитие координации движения, зрительно-моторной координации, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
«Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, причинах и следствиях).
«Речевое Развитие»: Овладение речью как средством обогащения и культуры. Обогащения активного словаря. Развитие связанной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Предпосылки учебной деятельности: Продолжать формирование представлений о правилах этикета. Формировать представление о правилах поведения за столом, в гостях. Закреплять знание вежливых слов, умение владеть ими в нужной ситуации. Развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать связную речь, обогатить словарь детей (благодарю, доброго пути, только после вас) будьте здоровы. Воспитывать стремление и интерес правильно вести себя в обществе, любознательность, дружбу, взаимопомощь.
Оборудование: Игрушка-кукла волшебник, игрушечная посуда, стол скатерть, магнитофон.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
| - Ребята, в наш детский сад пришёл добрый волшебник. Он тайно, надев шапку-невидимку, чтобы его никто не видел, ходит и наблюдает за всеми детками, которые ходят в наш садик. Очень любознательный этот волшебник, он всё умеет, может сделать любое волшебство, вот только он старый стал и всё время всё забывает. Давайте поможем волшебнику. | «Социально – коммуникативное развитие» | Беседа, игра | Развитие эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх | |
| - Правильно, мы говорим «здравствуйте» | «Социально – коммуникативное развитие» | Беседа, игра | Развитие эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх |
Основная часть (содержательный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
| - Ребята, добрый волшебник узнал, что вы очень вежливые и культурные детки и решил прийти к нам в группу. Давайте поздороваемся с ним. | «Социально – коммуникативное развитие» | Беседа, игра | Развитие эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх | |
| - Волшебник хочет загадать вам загадки и послушать, как вы хорошо знаете вежливые слова. Встретив зайку, ёж - сосед (Здравствуй!) Ей сказала: "..." Неуклюжий пёсик Костик (Только после вас.) | «Речевоеразвитие» | Беседа | Развитие познавательно – исследовательской деятельности свободного общения, формирование познавательной мотивации | Способен выражать свои мысли, вступает в деолог со взрослыми и сверстниками | |
| Ребята, волшебник забыл, как правильно вести себя за столом. Я предлагаю вам поиграть. - За столом надо сидеть прямо и красиво. (Да) | «Физическое развитие» | Движения | Развитие координации движения, крупной моторики | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх | |
| - Молодцы, вы умеете вести себя за столом. А наш волшебник всё вспомнил вместе с нами. Давайте угостим нашего гостя, накроем для него стол. (Дети сервируют стол игрушечной посудой и приборами). | «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Социально коммуникативное» | Беседа, игра | Игрушечная посуда | Развитие познавательно – исследовательской деятельности свободного общения, формирование познавательной мотивации Развитие эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками | Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и сорадоваться успехам других Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
| Ну вот и всё, мы вспомнили некоторые правила этикета. Волшебнику пора надеть шапку-невидимку и отправиться к другим детям. - Девочки, приглашайте мальчиков за стол и угощайте их разными вкусностями, но ребята не забывайте про вежливые слова. | «Социально – коммуникативное развитие» | Общение, игра | Вкусняшки | Формирование позитивных установок | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания |