Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы
ТЕМА: Осень
ЦЕЛЬ. Расширять представление о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их, воспитывать бережное отношение к природе.
Группа старшая
Итоговое мероприятие: Викторина «Что мы знаем об осени»
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Понедельник 7 ноября | Утро | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утро радостных встреч. Утренняя гимнастика № 6. Беседа «Осень, что ты о ней знаешь?». Обобщить и система-тизировать представления о харак-терных признаках осени развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе. М/и «Где мы были, мы не скажем» Учить жестами и мимикой показывать смысл слов. Д/и «Дорожные знаки». Закреплять с детьми знание некоторых дорожных знаков, умение определять их предназначение. Труд. Привлечь детей к уходу за цветами: Т.Б. рыхление почвы, протирание листьев, полив, убирание сухих листьев. Воспитывать желание помочь цветам. | Работа над различными способам построения связного текста; развивать навы-ки творческого рассказывания с Кириллом и Василиной | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. | Организация детей для деятельности по конструированию из природного материала. | Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «Поздняя осень» | |||
| Непосредственно образовательная деятельность | Играем в шахматы Познавательное развитие Физ. развитие Соц-коммун разв Речевое развитие Художественно-эстетическое разв | 8. Могучая фигура. Ферзь Познакомить детей с шахматной фигурой ферзь. Воспитывать интерес к игре в шахматы. | ||||||||
| Музыка Художественно-эстетическое разв Речевое развитие Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун разв | По плану музыкального руководителя | |||||||||
| Аппликация Художественно-эстетическое развитие Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун. | «Листочки на окошке» Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную). Учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен (красками), наносить жилкование (карандашами, фломастерами). Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний. Развивать описательную речь. Формировать навыки работы с ножницами. Воспитывать желание работать в коллективе. Словарь: жилки И.А.Лыкова «Изо в детском саду» старшая группа, 48. | |||||||||
| Прогулка | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Продолжать формировать представления о сезонных изменениях, развивать наблюдательность. Серый день короче ночи, холодна в реке вода. Частый дождик землю точит, Свищет ветер в проводах. П/и «С кочки на кочку» - развивать согла-сованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать свободно, развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве, «Поймай хвост». Бег в заданном направлении, бег в колонне по одному, развитие быстроты, ловкости. Д/и «Прогулка по осеннему лесу». Закрепить названия деревьев и кустарников, развитие речи детей, обучение творческому рассказыванию Труд.- расчистка дорожек от снега. воспитывать желание трудиться для общей пользы. | Прыжки через предметы с Сашей М., Артемом. | Продолжать учить складывать одежду в шкафчики аккуратно. | Выносной материал для игр | |||||
| работа перед сном | Чтение стихотворений об осени. Прививать любовь к природе через произведения русских поэтов. | |||||||||
| Вторая половина дня | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р «Мы - строители».(гараж) Уточнять представления о деталях, способах соединения. Знакомить детей с профессиями взрослых. Закреплять ПДД . Д/и «Половинка к половинке» - закреплять цифры до 12. М/и «Где левая, где правая» - продолжать учить разливать лево, право; развивать ориентировку в пространстве Труд Помочь помыть игрушки- продолжать учить выполнять индивидуальные поручения | Закрепить сравнение 6 полосок по ширине с Аминой К., Кямраном. | Слушание инструментальной музыки. Закреплять умение различать минор и мажор. | Материал для игр и труда. | |||||
| Прогулка | Наблюдения за погодой с целью сравнения утренней и вечерней погоды. Что изменилось?Ззакреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Подвижная игра: «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию. Самостоятельные игры детей на участке. (Т,Б) | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Вторник 8 ноября | Утро: | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика Беседа:«Права и обязанности ребенка». Рассказать детям об их правах: воспитываться в семье, носить имя, отчество, фамилию; иметь право на охрану физического и духовного здоровья. Рассказать, какие обязанности налагает на человека право быть гражданином своей страны. Д/и: «Кто знает,пусть дальше считает». Закрепить прямой счет в пределах 10.Учить обратному счету. М.п/и «Поменяемся местами». Упражнять в ориентировке в пространстве. Развивать внимание. Труд. Приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурного по столовой: сервировать стол, раздавать второе блюдо. Воспитывать навыки хозяйственно -бытового труда. | Закреплять знание детей осенних примет с Дашей, Сашей | Закреплять умение следить за своей осанкой во время еды. | Рассматривание альбома и иллюстраций о жизни детей разных стран. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
| Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Познавательное развитие Физ. развитие Соц-коммун разв Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Тема: Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение "Заверши предложение"Цель: пртобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. Гербова В.В., стр.48 | ||||||
| Рисование Художественно-эстетическое развитие Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун. | Создание дидактической игры «Что нам осень принесла» Пр. сод. Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы. Ягоды, овощи и фрукты, передавая их форму , цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру, развивать стремление создавать предметы для игр. Вызывать чувство радости от приобретенногоумения создавать дидактические игры. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в д/с. Стр. 45. | |||||||
| Физкультура Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое | Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. | |||||||
| Прогулка | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение снегом – систематизировать и обобщать представления о типичных для поздней осени явлениях в неживой природе. Развивать наблюдательность, кругозор. Воспитывать эмоциональный отклик. П/и «Мыши в кладовой», «Карлики и великаны».бег в заданном направлении, метание снежков в движущуюся цель.Д/и «Какая? Какой? Какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.Игра экспериментирование «Снег_ это вода?». Закрепить понятие, что снег превращается в воду при таянии. Труд | Инд работа по развитию движений – лазанье, упражнение «Достань барабан» Егором Светой | Выносной материал для самостоятельных игр. | ||||
| Работа перед сном | Формирование КГН: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смы-вать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем. Чтение И. Ищук «Мои ладошки» | |||||||
| Вторая половина дня | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р «Магазин овощей и фруктов». Закреплять знания об овощах и фруктах, учить обыгрывать роль, развивать диалогическую речь, воспитывать дружеские отношения. Д/и «Наоборот». Закреплять слова-антонимы, расширять словарный запас. М/и «Запрещенное движение» - развивать произвольное внимание. СХД. Подарки осени. Развивать воображение, фантазию. Труд. Навести порядок на рабочем месте после СХД – развивать самостоятельность, старательность, организованность. | Индивидуальная работа по развитию бега в разных направлениях и темпе Самира К. Аня П. | Ситуативный разговор «Чем хороша осень?». | Материал для игр и СХД. | |||
| Прогулка | Наблюдение за березой - расширить представления о березе; выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; развивать наблюдательность, воображение, память: воспитывать бережное отношение к дереву, как живому объекту природы Х/сл. «Белая береза под моим окном Принакрылась снегом , точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой Распустились кисти белой бахромой». С. Есенин. И/фантазирование "Море волнуется" – прод.учить детей переключать внимание с одного вида деятельности на другой. Развивать фантазию. Д/и «Надо сказать по –другому»- учить подбирать слова, близкие по смыслу. | |||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда 9 ноября | Утро | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика №6. Решение проблемных ситуаций: «Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах» - формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; разобрать типичные ошибки в поведении детей на улице и дорогах. Д/и «Найди предмет по описанию» -прод. учить описывать игрушку, находить ее по описанию. Развивать внимание. М/и «Зеркало»- развивать речевую и двигательную активность детей. КГН Совершенствовать навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. | Закреплять умение придумывать название картине с Артемом, Димой | Ситуативный разговор во время приема пищи о пользе круп. Воспитывать привычку вести здоровый образ жизни. | Материал для беседы и игр. | |
| Непосредственно образовательная деятельность | Математика Познавательное развитие Физ. развитие Соц-коммун разв Речевое развитие Художественно-эстетическое разв. | 10. Образование числа 8. Учить считатьв пределах 8,показать образование числа 8 н основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево В. А. Позина, И. А. Помораева, стр. 24 | |||||
| Музыка Художественно-эстетическое разв Речевое развитие Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун разв
| По плану музыкального руководителя | ||||||
| Рисование Художественно-эстетическое развитие Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие | 20. «Осенние листья» Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать гуашевые краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие проявления. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с» Стр. 50 | ||||||
| Прогулка | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за птицами на участке. Закреплять знания об их строении, повадках, воспитывать желание помогать птицам. П/и «Хитрая лиса» - развивать двигательную активность. М.п/и «Запрещенное движение». Развивать внимание детей, координацию движений. С/р «Водители и пешеходы» - расширить знания о правилах поведения на улице; воспитывать у детей внимание, сосредоточенность. Труд. Собрать выносной материал – побуждать к самостоятельному выполнению поручений | Индивидуальная работа по изодеятельности. Рисование овощей и фруктов по трафарету с Ваней и Самирой С. | Ситуативный разговор о правилах поведения на прогулке. | Выносной материал для самостоятельных игр. | ||
| Работа перед сном | Обсуждение первой половины дня, планирование на вторую половину дня. Чтение рассказа Ушинского «Четыре желания» | ||||||
| Вторая половина дня | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Труд. Закреплять умение детей убирать постель после сна. Воспитывать желание помочь взрослому. Д\и «Четвертый лишний» - учить использовать в речи обобщающие слова; развивать внимание, зрительное восприятие. .Строительная игра «Дом для зайчат» -вспомнить и закрепить ранее приобретенные детьми приемы конструирования.. Развивать интерес к самостоятельному конструированию. Воспитывать удовлетворение и радость от постройки. Настольно печатные игры – закреплять умения играть по правилам. | Работа с ножницами с Максимом и Викой | Ситуативный Разговор «надо, надо умываться…» | Материал для игр. | ||
| Прогулка | Наблюдение за прохожими. Закреплять названия сезонной одежды, правила поведения на улице Д/и «Вчера, сегодня, завтра»- закрепить временные ориентировки. П/и «Два Мороза» - упражнять в беге с увертыванием. (Т.Б.) | ||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Четверг 10 ноября | Утро | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика №6. «Как мы можем помочь животным и птицам». Расширять представления об образе жизни животных и птиц поздней осенью, воспитывать желание помочь им пережить холода. М/п «Зеркало». Развивать речевую и двигательную активность детей. Д/и «Кто что делает?». Учить называть действия, расширять словарный запас. Труд .Уход за комнатными растениями. Воспитывать желание ухаживать за цветами | Индивидуальная работа на внимание. Дидактическое упражнение «С какого дерева фрукт» Василиса, Святослав | КГН. Продолжать учить правильно пользоваться столовым прибором. | Материал для игр, иллюстрации к беседе. | Привлечь родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. | |||
| Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Познавательное развитие Физ. развитие Соц-коммун разв Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | 20.Тема: Рассказывание по картине Цель:учить детей с помощь раздаточных карточек и основы – матрицы самостоятельно создавать картинку и составлять по ней рассказ. Гербова В.В., стр.49 | ||||||||
| Физкультура Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое | Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. | |||||||||
| Познавательное Познавательное развитие Физ. развитие Соц-коммун разв Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | «Уж небо осенью дышало…» Уточнить и систематизировать представления детей об осени. А.А. Вахрушев «Здравствуй мир» с.306 | |||||||||
| Прогулка | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за работой дворника. Задачи. Продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. П/и «Перебежки» -упражнять детей в беге. Развивать волевые качества. Спор/у «Кто дальше бросит» Метание вдаль правой и левой рукой. Труд. Расчистка участка. Сбор снега в кучи для построек. | Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическое упражнение «Найди овощ по описанию» Валерией и Ариной. | Закреплять правила поведения при спуске и подъеме по лестнице. | Выносной материал. | |||||
| Работа перед сном | Обсуждение первой половины дня, планирование на вторую половину дня. Проанализировать работу дежурных по столовой | |||||||||
| Вторая половина дня | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализация по выбору детей. Развивать интонационную выразительность. М/и «Позови друга»- развивать слуховое внимание Д/и «Веселые клеточки»- развивать концентрацию внимания Совместный труд. Помочь навести порядок в уголке природы. | Закрепить умение рисовать фигуру человека с Ваней и Артемом | Разговор на тему «Почему нужно говорить тише». | Материал для игр. | |||||
| Прогулка | Наблюдение «Наблюдение за деревьями.» -закреплять умение детей отличать ель от сосны по характерным особенностям строения, признакам, воспитывать бережное, заботливое отношение к деревьям. П/и «Волк и олени» - упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Т.Б. Развивать интерес к играм народов Севера. Д/и «О чем еще так говорят?»- закреплять и уточнять значение многозначных слов, воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу. | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Пятница 11 ноября | Утро | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика № 6. Беседа «Животные в лесу поздней осенью». Закреплять знания о жизни животных поздней осенью, учить видеть взаимосвязь в природе, развивать интерес к окружающему миру. Игра забава «Будь внимательным»- развивать внимание. Д/и«Четвертый лишний» - учить использовать в речи обобщающие слова; развивать внимание, зрительное восприятие. КГН. Закреплять умения пользоваться салфеткой по мере необходимости | Индивидуальная работа. по ЗКР. Дидактическое упражнение «Найди первый звук в слове».Лизой и Егором | Ситуативный разговор с детьми « Мой район и город в котором я живу». Закрепить знание своего адреса. | Материал для беседы и игр. | Беседа с родителями «О пользе овощных и фруктовых соков». | |
| Непосредственно образовательная деятельность | Экология Познавательное развитие Физ. развитие Соц-коммун разв Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | «Растения уголка природы» Учить детей по внешним особенностям растений определять их хорошее или болезненное состояние. Закрепить знания о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло); обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление). Формировать умение выбирать способ удаления пыли с растений, ориентируясь на характер поверхности листьев (гладкие, шероховатые, опущенные), их величину, прочность. Закреплять знания о трудовом процессе, умение планировать свою деятельность. Развивать память, интерес к труду, связную монологическую речь, умение рассказать об особенностях строения растений; воспитывать желание ухаживать за ними. Словарная работа: гладкая, шероховатая | ||||||
| Физкультура на воздухе Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое | Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | |||||||
| Прогулка | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдения за птицами вблизи жилья – расширить представление о зимующих и перелетных птицах; воспитывать чувство доброты. Х/сл: Воробей - Что желаешь воробей? Мне бы зернышек пшеничных, - Мне бы горстку отрубей, Хлебных корочек обычных. П/и«День, ночь, огонь, вода» - умение быстро реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с сигналом. Д/и «Третий лишний « (птицы) - закреплять знания о многообразии птиц Труд . Покормим птиц – воспитывать желание заботиться о птицах. (Нрв.в) | Закрепить прямой и обратный счет до 8 с Сашей Миланой | Ситуативный разговор «Чем опасен гололед». | Создание условий для сюжетной игры «Нам на улице не страшно» - закрепить правила поведения на улице; совершенствовать игровые навыки. Развивать диалогическую речь. | |||
| Работа перед сном | Обсуждение первой половины дня, планирование на вторую половину дня. Пальчиковые игры по желанию детей. | |||||||
| Вторая половина дня | Физ. развитие Познавательное развитие Соц-коммун развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. режиссерской игра «Путешествие по городу» - формировать умения творчески развивать сюжет игры. Систематизировать знания о труде постового. Закреплять ПДД, Д/и «Назови 10 различий». Развивать зрительное внимание. Вызвать интерес к развивающим играм. Труд. Учить детей поддерживать порядок в группе. Воспитывать навыки хозяйственно - бытового труда. | Выкладывание фигур животных из геометрических фигур со Светой, Ваней. | Ситуативный разговор «Встречают по одежке». | Материал для игр.
| |||
| Прогулка | Наблюдения «Как одеты прохожие - уточнить знания детей о зависимости одежды от сезона. Д/и «Скажи слово с нужным звуком»- развивать фонематический слух, быстроту мышления П/и«Ловкие мыши»- развивать быстроту реакции на слово. | |||||||