Тема: «Лето пришло».
Цели урока: -обобщить знания учащихся об основных изменениях, которые они наблюдают с приходом лета в неживой природе;
-ознакомить школьников с оздоровительным и закаливающим эффектом пребывания на свежем воздухе и правилами поведения во время игр в летний период;
-продолжить формирование навыка чтения на материале урока.
Тип урока – комбинированный.
Технологическая карта урока.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные действия |
| Организационный момент 1(мин.) | Поверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя на урок. Улыбнитесь, подарите улыбки мне и своим друзьям. Ведь улыбки располагают к приятному общению. Настроимся на работу – откроем ладошки навстречу новым знаниям и произнесем волшебную фразу: «Я хочу много знать» | Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. | Личностные УУД – положительное отношение к уроку. |
| Проверка знаний, полученных на предыдущем уроке и фиксация затруднений в деятельности(5 мин) | Прежде чем начнем работать над новым материалом, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке. У вас на партах лежат карточки с вопросами, на которые вам нужно ответить вместе с соседом по парте.
| Отвечают на вопросы. | Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность; фиксировать индивидуальные затруднения в пробном действии; умение соотносить свои знания Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения познавательные УУД: развитие умений сравнивать. Обобщать уже имеющиеся знания |
| Сообщение темы урока (4 мин) | А сейчас внимательно рассмотрите буквы, которые записаны на доске: ЕТОЛ ПШОРЛИ -Как вы думаете, какова цель нашего урока? -Итак, сегодня на уроке мы вспомним о том, какие изменения происходят в природе летом, как можно летом оздоровиться. Узнаем правила во время летних игр и много другого интересного материала о данном времен года. | -Лето пришло – это тема нашего урока. (формулируют цель) | Личностные УУД: формирование основы учебной деятельности Познавательные УУ: выделение и формирование познавательной цели с помощью учителя |
| Актуализация упорных знаний и усвоение нового теоретического материала (8 мин) | -Откройте учебник на странице, 54-55,прочитайте пословицу, написанную в самом верху страницы. -Как вы понимаете смысл этой пословицы? -Какие еще летние месяцы вам известны? -Давайте с вами внимательно рассмотрим центральный рисунок и рисунок левой полосы и сравним их. Только отвечать будем необычным образом. Сейчас мы проверим, какой ряд у нас самый дружный, самый внимательный и наблюдательный. Каждый ряд по-очереди будет называть какое-то одно изменение в природе, которое происходит с наступлением лета. Какой ряд неверно называет признак – выбывает из игры. А знаете как птицы поют? У каждой птицы есть своя песенка. (Учитель читает рассказ Э. Шима «Как птицы поют») -О каких птицах шла речь в этом рассказе? Что интересного вы из него узнали? | «Май весну завершает, июль лето начинает» -Ответы детей. -Июль, август. Последний лед давно растаял, солнце так нагрело водоем, что в нем уже можно купаться; птицы весной вили гнезда, а сейчас вскармливают птенцов; заяц стал совершенно бурым: из дупла выглядывает подросший бельчонок; вес деревья покрыты густой ярко-зеленой листвой; цветут травянистые растения, порхают бабочки. Световой день стал длиннее. Дни жаркие и теплые, летний дождь приносит прохладу, но воздух все равно быстро прогревается. Летом появляются запахи первых поспевших садовых фруктов, запах цветущего поля… Появляются и летние звуки: звон ручейка, плеск воды, шум леса на ветру, стрекотание кузнечика. Пение птиц… -Ответы детей. | Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность. Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения; сотрудничество с учителем и сверстниками. |
| Динамическая пауза (3 мин) | Некоторые ребята получили: задание подготовить пантомимы на тему «Летняя помощь детей взрослым». Давайте посмотрим, что у них получилось. | (каждый ребенок показывает свою заготовку, а остальные повторяют и отгадывают). -Сбор ягод с куста; сбор овощей с грядки; прополка сорняков; полив цветов. | Предупреждение утомляемости |
| Самостоятельное творческое использование сформированных умений м навыков (10 мин) | Для многих людей лето – любимое время года. А почему мы его любим? -Сейчас вам будет нужно поработать в парах и составить настоящее сочинение на тему «Я люблю тебя, лето!» Слова – помощники вы найдете в рамочке на странице 55.(по ходу рассказов обратить внимание на пользу закаливания, благотворного влияния солнечного света. Тепла свежего воздуха. Работа с рассказом «Опасные «подарки» летнего солнца») Что в тексте было для вас уже знакомо? О чем узнали? Какой вывод сделали? | -Ответы детей. Работа в парах. -Ответы детей. | Личностные УУД: проявления познавательной в оказании помощи соученикам; проявление самостоятельности в разных видах деятельности. |
| Обобщение усвоенного (10 мин) | Ребята, давайте вернемся к нашему учебнику и посмотрим На загорающего Мишу. Ответьте на вопрос «Правильно ли Миша принимает солнечную ванну?» Почему же вы решили, что Миша не правильно принимает солнечную ванну? А сейчас внимательно рассмотрим на центральном рисунке всех детей, определите кто с кем и во что играет и найти ошибки в их поведении. -А сейчас поиграем в игру. Если вы будете согласны с моим высказыванием, то нужно хлопнуть в ладоши, а если нет - то топнуть ногой.
| Дети объясняют, что долго нельзя загорать, так как можно получить «солнечный удар», а Миша без головного убора, и спит. Не прикрывшись. Солнце ему может обжечь руки, плечи, спину. Солнце может на время лишить его сознания. -Дети купаются без присмотра взрослых, мальчик сидит на крутом берегу… | Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию. Регулятивные УУД: способность выполнять пробное учебное действие. Коммуникативные УУД: сотрудничество со сверстниками; умен е слышать друг друга и понимать. Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию; умение сравнивать, сопоставлять. |
| Рефлексия (4 мин) | -Что вы сегодня узнали для себя важного, нового и интересного? Какие выводы сделали? | -Ответы детей | Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность. |