Сегодня уже не надо доказывать, что существует особый тип результатов образования, связанный с социализацией обучающихся. Социальное творчество - высшая форма социальной деятельности, созидательный процесс, направленный на преобразование и создание качественно новых форм социальных отношений и общественного бытия.
Социальное творчество обучающихся – это добровольное, посильное их участие в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой воспитанника, поиском им нестандартных решений, риском выбора, персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогом. На достижение в социальном творчестве обучающихся воспитательных результатов (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом) наделена форма коллективного творческого дела.
Большое внимание на занятиях в объединении «Моделирование архитектурных конструкций» уделяется внимание знакомству с историей многообразия мира архитектуры в современном градостроительстве, роли материалов, из которых строятся здания и сооружения, их расположению, использованию декоративных элементов.
Занятие по теме: «Путешествие в мир архитектуры» - является вводным, которое представляет собой введение в образовательную программу объединения «Моделирование архитектурных конструкций». Целью, которого является: знакомство обучающихся с разнообразием мира архитектуры. В ходе проведения занятия педагог знакомит обучающихся с архитектурными особенностями сооружений, профессиями, связанными в сфере строительства, уточняет знания обучающихся об архитектуре, как виде искусства, её видах, функциях. Однако занятие может представлять собой и самостоятельный урок, в рамках проведения школьных занятий по труду или окружающему миру. Материал изложения разработан для младшего школьного возраста, обучающихся 7-8 лет, в течении всего занятия педагог использует следующие методы обучения: рассказ, диалог, показ презентации, образный показ, наглядно-слуховой, эталонный образец-показ, практическая индивидуальная работа, анализ и обсуждение. Данное занятие рассчитано для использования педагогами с любым стажем работы, которое будет полезным для работников образования: учителям начальных классов, классным руководителям, педагогам дополнительного образования. Оно поможет педагогам показать, младшим школьникам как из простейших деталей можно сотворить на плоскости прекрасное архитектурное сооружение и воплотить его в ежедневном творческом труде.
Цель занятия: Знакомство обучающихся с разнообразием мира архитектуры.
Задачи:
- познакомить обучающихся с архитектурными особенностями сооружений и профессиями, связанными в сфере строительства;
- учить воспитанников анализировать свою работу;
- учить воспитанников работе в малой группе;
- формировать представление о назначении каждого архитектурного здания;
- уточнить знания обучающихся об архитектуре, как виде искусства, её видах, функциях (прочность, польза, красота);
- воспитывать любовь к своему городу и интерес к его архитектуре.
Практическое задание: создать из бумаги фрагмент средневековой крепости на плоскости.
Оформление кабинета: красочная надпись с названием темы занятия, фотовыставка по теме: «Мир архитектуры», выставка работ обучающихся объединения «Моделирование архитектурных конструкций».
Материал к занятию: иллюстрации, художественные фотографии, поделки из бумаги, картона, древесины (объёмных сооружений, образцы ландшафтной архитектуры), загадки о профессиях, тематические презентации.
Технические средства: мультимедийный проектор, ноутбук, звуковые колонки, экран, музыкальный центр.
Оборудование: ученические комплекты мебели (столы и стулья), защитные покрытия для столов, стол для технических средств.
Материалы: ножницы, клей, наборы заготовок для оформления сооружения на плоскости, бумажные и влажные салфетки, органайзеры, магниты.
Музыкальное оформление: инструментальная гитарная музыка.
План проведения занятия
| № | Наименование | Время | Продолжительность |
| 1 | Вводная часть (сообщение темы, основной цели и порядка проведения данного занятия) | 14:30-14:32 | 2 мин. |
| 2 | Рассказ педагога по теме и презентация; | 14:32-14:37 | 5 мин. |
| 3 | Загадки о профессиях | 14:37-14:42 | 5 мин. |
| 4 | Рассказ педагога по теме и презентация «В мире строительства» | 14:42-14:47 | 5 мин. |
| 5 | Физминутка «Строители» | 14:47-14:48 | 1 мин. |
| 6 | Повторение правил по технике безопасности | 14:48-14:50 | 2 мин. |
| 7 | Объяснение практической части | 14:50-14:52 | 2 мин. |
| 8 | Практическая часть | 14:52-15:10 | 18 мин. |
| 9 | Перемена | 15:10-15:20 | 10 мин. |
| 10 | Продолжение практической части | 15:20-15:40 | 20 мин. |
| 11 | Физкультминутка для глаз | 15:40-15:42 | 2 мин. |
| 12 | Продолжение практической части | 15:42-15:57 | 15 мин. |
| 13 | Итог занятия | 15:57-16:00 | 3 мин. |
| Общее время проведения занятия | 14:30-16:00 | 1ч. 30мин. |
Ход занятия:
1.Вводная часть.
Обучающиеся заходят в учебный кабинет и садятся на стулья перед педагогом.
Педагог: Здравствуйте! Меня зовут Наталия Валериевна. Я работаю на станции юных техников, руководителем объединения «Моделирование архитектурных конструкций».
Мы с вами проведём увлекательное путешествие в мир архитектуры, познакомимся с её особенностями, а так же вы создадите из бумаги на плоскости фрагмент средневековой крепости.
Сегодня нам очень трудно представить современный мир без больших городов, широких проспектов, высотных зданий. Города бывают большие и малые, города-«миллионеры» и города- крепости. Например, одни города – столицы, другие являются крупными промышленными центрами, третьи - портами или курортами. В далёком прошлом города возникали как центры, объединяющие какие-то земли, территории. Они строились в местах, удобных для сельского хозяйства, ремесла и торговли, защиты от врагов.
Педагог: Вы знаете, что такое архитектура? Слово «Архитектура» с греческого обозначает главный строитель. Это искусство проектировать и создавать сооружения для жизни и деятельности людей, это все окружающие нас постройки – дома, магазины, дворцы культуры и школы.
Педагог: Рассмотрим фотографии с разными видами архитектурных сооружений. Высотный дом – градостроительство, мост – ландшафтная архитектура, башня – объёмное сооружение. Как вы думаете, для чего предназначаются эти сооружения? (Ответы обучающихся).
Педагог: На занятиях в объединении мы будем знакомиться с различными сооружениями, которые используют люди в своей жизнедеятельности. Обратите внимание на выставку, где представлены работы, выполненные обучающимися объединения «Моделирование архитектурных конструкций». Вы видите объёмные модели: водяная мельница, мост, крепость, замок, собор, башня и другие. Все модели, сделанные из различных материалов: бумаги, картона, древесины.
2.Основная часть занятия.
Педагог: В каждом городе есть много красивых зданий. Они все разные по своему назначению, привлекательности и особенностям. (Демонстрация презентации о своем городе).
В последнее время в нашем городе активно идёт строительство.
Какие изображения различных сооружений (название вашего города), вы видите?
(Ответы обучающихся).
Педагог: Обратите внимание! Некоторые проекты строительства нашего города уже реализованы. Однако ещё впереди много не реализованных интересных, современных построек и сооружений. (Обучающиеся рассматривают фотовыставку и слайды с изображением разных зданий).
Педагог: Все вы знаете поговорку «Все профессии нужны, все профессии важны». Я предлагаю вам отгадать загадки о некоторых профессиях, которые вам известны (Учащиеся загадывают друг другу загадки).
Педагог: Как вы думаете, специалисты, каких профессий задействованы в процессе строительства дома? (Обучающиеся дают ответы).
Педагог: Теперь посмотрим на экран и проверим правильность ваших ответов. (Презентация №2 «В мире строительства»)
Педагог: Теперь мы немного с вами отдохнём. Поднялись со своих мест и выполняем со мной Физкультминутку на тему «Строители» (выполняются движения по тексту).
На стройке жаркая пора, сигнал уже пробил.
Сегодня каменщик с утра к работе приступил.
Кладёт кирпич за кирпичом – растёт этаж за этажом.
И с каждым часом, с каждым днём
Всё выше, выше новый дом!
Педагог: Молодцы! Можете занять свои места.
Педагог: Перед тем как приступить к выполнению практического задания, повторим правила по технике безопасности.
- Что вы должны знать и соблюдать при работе с колющимися и режущимися предметами?
Ответы обучающихся:
- не класть ножницы на край стола;
-хранить в определённом месте;
-передавать ножницы тупыми кольцами вперед;
-при работе следить за безопасностью рук.
Педагог: Приступим к выполнению работы. Перед вами находится набор заготовок для оформления сооружения на плоскости, состоящих из листа цветной бумаги, схемы крепости и изображённых деталей. Ваша задача аккуратно вырезать по контуру схему (основу) для крепости, наклеить её на лист цветной бумаги, затем аккуратно вырезать каждую деталь крепости и правильно наклеить её на схему.
Обратите внимание на образцы выполненные мною заранее:
образец №1 - начальное выполнение работы;
образец №2 - выполненная работа.
Педагог: Приступаем к выполнению задания.
(Играет тихая музыка)
Педагог: Сейчас небольшой перерыв, вы можете выйти на перемену.
Педагог: Продолжаем выполнение творческого задания.
(Играет тихая музыка)
Педагог: Теперь мы немного с вами отдохнём. Поднялись со своих мест и выполняем со мной комплекс упражнений для профилактики зрительного утомления.
Педагог: Молодцы! Можете занять свои места и продолжить выполнение творческого задания.
(Играет тихая музыка)
Педагог: После выполнения работы вам необходимо привести в порядок свои рабочие места.
Педагог: Молодцы! Вы все правильно и аккуратно выполнили задания. Свои работы вы можете подарить в праздничный день.
3. Заключительная часть.
Педагог: Вот и завершилось наше путешествие. Что мы с вами рассмотрели на занятии? Какие вы запомнили профессии в области строительства
Ответы обучающихся: Разные архитектурные сооружения, познакомились с их особенностями, вспомнили о достопримечательностях своего города, узнали много интересного и полезного и т. д.
Педагог: Какое творческое задание вы выполнили?
К какому виду архитектуры оно относится?
Ответы обучающихся.
Педагог: На память о нашем занятии я каждому приготовила небольшой сюрприз в виде набора-заготовки «Моя улица». Эту творческую работу вы выполните дома самостоятельно. Обратите внимание на готовый образец (педагог демонстрирует работу). Я думаю, что данная работа будет прекрасным подарком или украшением вашей комнаты.
Педагог: На этом наше занятие закончилось. Спасибо всем за сотрудничество!
(Звучит финальная музыка)