«Мы – твое будущее, Россия!»
«Юные патриоты»
Воспитательная программа по патриотическому воспитанию
учащихся 1 – 4 классов
Программа рассчитана на 4 года
Составитель: Томилова М.В.
“Детство-это каждодневное открытие мира. Нужно чтобы это открытие стало прежде всего познанием человека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота человечества”
В.А. Сухомлинский
Российское общество переживает сложный период: с одной стороны, идёт становление новой государственности с признанием приоритета общечеловеческих ценностей, а с другой, налицо экономическая нестабильность, ярко выраженное разделение населения по имущественному признаку, вооружённые конфликты, демографические проблемы.
В последнее время наблюдается следующая тенденция среди молодых людей: молодежь в основном отдает предпочтение не столько духовным и нравственным ценностям, сколько большим деньгам, заработанным любым доступным путем. О духовно-нравственных категориях, о гражданственности, о патриотизме зачастую говорит лишь школьный учитель. А ведь патриотизм не только одна из важнейших черт личности, но и исконно присущая, существенная черта российского менталитета, которая составляет духовно-нравственную основу жизнедеятельности. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы и начинать её надо с начальных классов.
Первоклассники, сегодня пришедшие в школу, уже не те, что были даже 10 лет назад. Педагогические наблюдения показывают, что они более осведомлены, как им кажется, чуть ли не во всех областях жизни, они смелее и самоувереннее. Нередко у многих детей мы встречаем переоценку своих знаний, пренебрежение к авторитетам и мнению других, неумение подчинять личные интересы общественным, низкую социальную активность и самостоятельность. Они не проявляют особой инициативы в познании своей семьи, лучших традиций российского народа и истории Отечества.
Младший школьный возраст-это самоценный период, наиболее благоприятный для нравственного становления личности. Именно в этом возрасте впервые ребёнок осознаёт отношения между ним и окружающим миром, начинает разбираться в общественных явлениях, мотивах поведения людей, нравственных оценках, то есть вступает в сознательную фазу .
Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается как дифференцированный процесс, который учитывает возрастные особенности учащихся. Цели, поставленные программой, достигаются совместными усилиями семьи, школы, общественных организаций.
Стержневой деятельностью коллектива, ведущего работу по реализации данной программы, является формирование у младших школьников социально–психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятиями “гражданин”, “патриот” (модель гражданина-патриота).
В основу данной программы положены материалы Всеобщей декларации прав человека, Декларации прав ребёнка, Конвенции о правах ребёнка, Закон РФ «Об образовании», проект новых Государственных образовательных стандартов.
Настоящая программа определена на основе необходимости систематизации и целенаправленной деятельности по формированию у учащихся патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, краю, городу, школы, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, города, школы.
Программа направлена на формирование и развитие личности школьника, обладающего качествами гражданина-патриота Родины, города, школы.
В современном вариативном учебно-воспитательном пространстве появилась возможность выбора формы деятельности. Но по-прежнему важное место занимает воспитание в ребёнке патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины. И здесь большую помощь оказывает проведение классных часов, экскурсий, которые способствуют:
– углублению знаний учащихся о Родине, своём родном крае, месте рождения;
– более содержательному знакомству с историей своей семьи;
– углублению знаний об истории, традициях, культуре народов России;
– воспитанию гражданского самосознания и причастности к родным истокам;
– пониманию учащимися их личной ответственности за будущее страны.
Вся работа направлена на то, чтобы научить ребёнка уважительно относится к своему дому, своей семье, традициям русского народа, народным промыслам. Классные часы, посвящённые природе родного края, позволяют расширить знания младших школьников об окружающем мире, экологических проблемах, помогут задуматься над тем, какую посильную помощь в сохранении природы они могут оказать: озеленение кабинета, высадка зелёных насаждений в парке или на пришкольном участке, уборка мусора с лесной полянки после своего отдыха на ней…
Дети любят подражать взрослым. Проигрывая с ними элементы русских народных праздников, можно познакомить их со старинными обычаями и традициями, культурным наследием предков. Очень много неполных семей, где детей воспитывает только один из родителей. А народный детский фольклор (колыбельные, пестушки и т.д.) прививает чувство гармонии, воспевает семьи с двумя родителями, где царит уважение друг к другу.
Большую помощь в воспитательной работе может оказать устное народное творчество – пословицы и поговорки, загадки, песни, былины, которые прививают любовь к семье, своему краю, стране; знакомят детей со славными подвигами богатырей святорусских – защитников земли Русской. Очень важно добиться осознания каждым учеником значимости гражданства и принадлежности к своей Родине.
С детских лет нужно учить ребёнка уважительно относиться к законам своей страны, основной символике государства.
В школе обучаются одновременно дети разных национальностей, вероисповеданий. Поэтому немаловажную роль в деятельности классного руководителя играет работа по становлению и сплочению детского коллектива. Перед учителем при этом стоят важные задачи:
– развивать у учащихся коммуникативные навыки;
– способствовать формированию умения понимать себя и других, давать правильную оценку поступкам других людей, вести диалог, участвовать в совместных мероприятиях;
– познакомить с основными правилами делового и бытового этикета;
– сформировать умение совершенствоваться в коллективе;
– формировать понимание значения дружбы для каждого ребёнка.
Вся работа должна быть направлена на то, чтобы ребёнок любой национальности чувствовал себя комфортно в детском коллективе, мог свободно общаться, играть, выказывать чувство сострадания, стремился к взаимовыручке и взаимоподдержке.
Обучение детей уважительному и толерантному общению друг с другом – многоплановый процесс в учебно-воспитательной деятельности. И правильно организованные и проведённые классные часы помогут классному руководителю в этом сложном и тонком деле.
Чем чаще классный руководитель общается с детьми, обсуждает жизненно важные проблемы, возникающие в детском коллективе, тем больше шансов сплотить и сдружить детский коллектив. Очень важно в деле формирования коллектива привлекать родителей. Это поможет повысить положительные результаты в системе воспитательной работы по созданию комфортной, радостной, свободной обстановки в детском коллективе для каждого ребёнка.
Нравственное воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям, бережное отношение к природе. А это постепенно перерастает в любовь к Родине, своему народу.
Программа рассчитана на детей 7 – 10 лет. Сроки действия программы 4 года, с 1 по 4 класс.
Нормативно – правовое обеспечение:
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации;
- Конвенция о правах ребёнка
- Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина
- ФГОС НОО (Приложение к приказу Министерства образования и науки от 6 октября 2009 №373)
- Муниципальная программа воспитания 2013 –
- Муниципальная программа «Одарённые дети» 2013 –
- Муниципальная программа «Кадетское движение»
- Программа духовно – нравственного воспитания «Вместе» 2011 –
- Устав «МБОУ «СОШ №1 г. Онеги»
- Положение кадетского класса
2012 –
Цель Программы:
Цель программы – способность школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.
Задачи Программы:
- воспитание любви к малой родине, родному краю, своему Отечеству, формирование национального самосознания, чувства долга, ответственности за судьбу России;
- формирование патриотических чувств и сознания школьников на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, свой город, свою школу.
- формировать знания о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребёнка;
- формировать умения применять знания о правовой культуре в учебных и жизненных ситуациях;
- создание благоприятного социально-психологического климата в классе на основе принципов гуманистических взаимоотношений, утверждения нравственных поведенческих традиций, сплочения сообщества детей в коллектив с ценностно-ориентированной групповой деятельностью.
- способствовать социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе.
- совершенствование работы по формированию культуры здоровья и привитию навыков здорового образа жизни;
Методические приёмы и средства формирования патриотических чувств, взглядов и убеждений
- использование яркого фактического материала;
- обращение к положительным примерам патриотизма известных исторических деятелей, писателей, героев войн;
- создание на уроках и мероприятиях ситуаций, способствующих возникновению борьбы мнений, в результате которой у учащихся начинала бы складываться своя точка зрения.
- организация общественно-полезной деятельности школьников, труд по самообслуживанию в школе, ремонт учебников и наглядных пособий, работа на пришкольном участке;
- деятельность учащихся, направленная на охрану природы родного края – посадка и уход за зелёными насаждениями, оказание помощи в поддержании чистоты и порядка в скверах и парках, на улицах;
- поисковая работа учащихся – совершают походы к памятным местам, изучают исторические названия близлежащих улиц и отдельных районов;
- художественно – творческая деятельность – участие в литературно-драматических композициях, посвящённых юбилейным датам родного края, праздниках народного творчества и т.д.
- работа с родителями – привлечение их к участию в мероприятиях, их организации и проведению; организация и проведение родительских собраний патриотического содержания.
Виды деятельности:
Основные направления реализации воспитательной работы:
Наша страна и люди, которые в ней живут.
Цель: знакомство с общественно-политической жизнью страны, развитие чувство патриотизма.
| № п/п | Содержание | Форма проведения |
| 1 класс | ||
| | Россия – родина моя! | Лирико-поэтический час |
| «Подвигу народа жить в веках». | Урок памяти | |
| Символы и эмблемы России | Классный час | |
| Ваши права и обязанности, дети | Классный час | |
| 2 класс | ||
| | Наша Российская Армия | Литературная композиция |
| С любовью к России | Классный час | |
| «Фотографии моей родины» | Заочное путешествие | |
| История российского гимна | Классный час | |
| 3 класс | ||
| | Знания нужны мне и моей стране | Урок-путешествие |
| Защитники Родины моей | Лирико-поэтический час | |
| Мое Отечество! | Экскурс по городам и селам | |
| Знамя Победы | Классный час | |
| 4 класс | ||
| | Россия – мы дети твои | Утренник |
| В память о юных героях-антифашистах | Классный час | |
| Какое оно, наше общество? | Диспут | |
| Флаг России на олимпийских играх | Классный час | |
Краеведение
Цель: формирование знаний о родном крае и чувства привязанности к тем местам, где дети родились и живут, с которыми у них связаны яркие эмоциональные переживания.
| № п/п | Мероприятие | Форма проведения |
| 1 класс | ||
| | Мой город Онега. Герб Онеги, Архангельской области герб и флаг города | Классный час |
| Чьё ты носишь имя, улица моя? | Экскурсия – прогулка | |
| Что такое музей? | Экскурсия в музей | |
| Наш город | Экскурсия по городу | |
| 2 класс | ||
| | Чем и кем славен наш город? | Классный час |
| Народные промыслы Поморья | Экскурсия в краеведческий музей | |
| Предприятия нашего города | Заочная экскурсия | |
| Никто не забыт, ничто не забыто | Экскурсия в парк Победы. | |
| 3 класс | ||
| | Мой город | экскурсия |
| Улицы моего города | Сочинение с рисунками | |
| Как чудесен этот край, посмотри! | Знакомство с природой Архангельской области | |
| Наши земляки - герои | Экскурсия к памятнику А.Шабалина | |
| Край, в котором мы живём | Экскурс по городам и селам Архангельской области | |
| 4 класс | ||
| | 7 чудес нашего города | Экскурсия |
| Береги природу родного края | Экологический диспут | |
| Поэты и писатели Севера | Выставка в библиотеке | |
| Хвала рукам, что пахнут хлебом! | Классный час | |
Учимся правильно общаться и жить с людьми
Цель: создание условий для развития коммуникативных качеств, умений, усвоения норм нравственного поведения, правил этикета. Развивать качества общения – толерантность: тактичность, умение слушать, убеждать, наблюдать, быть терпимее, душевнее.
| № п/п | Мероприятия | Форма проведения |
| 1 класс | ||
| | Мы стали школьниками | Беседа по правилам поведения в школе |
| Как надо разговаривать со взрослыми | Беседа – игра | |
| Друг в моей жизни | Классный час | |
| Как вести себя в ДК | Тренинг | |
| Встречают по одёжке, провожают по уму | Классный час | |
| 2 класс | ||
| | Дорога добра | Игра – путешествие |
| Не забываем про вежливые слова | Разбор ситуаций | |
| Учимся правильно жить и дружить | Практические игры | |
| Кому нужна любовь? | Диспут | |
| Каждой вещи своё место | Беседа – игра | |
| 3 класс | ||
| | Умеем ли мы обижаться? | Беседа |
| Учимся выигрывать и проигрывать | Беседа-соревнование | |
| Совесть | Урок нравственности | |
| Подари другому радость | Тренинг | |
| Друг познаётся в беде | Классный час | |
| 4 класс | ||
| | Секреты волшебницы речи | Творческая игра |
| Соблюдаем этикет | Викторина с инсценировками | |
| Душа народа к добру зовёт | Этическая беседа | |
| Благодарность – это… | Классный час | |
| Урок толерантности, или Учимся сочувствовать | Классный час | |
Народное творчество
Цель: предоставить возможность глубже почувствовать наши национальные достоинства, острее пережить привлекательность природы русского человека, показать, каким чертам русского характера непозволительно исчезнуть из народной памяти.
| № п/п | Мероприятия | Форма проведения |
| 1 класс | ||
| | «В гостях у самовара» | Праздник |
| Северная роспись | Практикум | |
| Устное народное творчество (пестушки, потешки, колыбельные, прибаутки и т.д.) | ||
| Новый год | Праздник | |
| 2 класс | ||
| | Потешный и игровой фольклор | |
| Рождество | Праздник | |
| Праздник народных игр – Святки | Игры | |
| Славянская мифология | Беседа | |
| 3 класс | ||
| | Фольклорный калейдоскоп | Игра |
| Масленица | Праздник | |
| Почитание старших (традиции семьи) | Открытое родительское собрание | |
| Древнейшие поселения, рождение городов, укреплений | Беседа – практикум | |
| 4 класс | ||
| | Славянская азбука | Литературно-музыкальная композиция |
| Домашние обереги | Классный час | |
| Пасха – главный христианский праздник | Праздник | |
| Ярмарка народных промыслов и ремёсел | Практикум | |
Развиваем индивидуальные способности и таланты
Цель: выявление интеллектуальных задатков учащихся и их развитие; оказание помощи в самовыражении и предприимчивости.
| № п/п | Мероприятия | Форма проведения |
| 1 класс | ||
| | «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» | Праздник |
| «Посвящение в кадеты» | Торжественная церемония | |
| «Угадай мелодию» | Конкурс | |
| Мы крутим глобус | Викторина | |
| До свидания, Азбука. | Праздник | |
| 2 класс | ||
| | Мы начинаем КВН… | Викторина |
| Конкурс пословиц и поговорок. | Конкурс | |
| Защитники Родины | КВН | |
| Умники и умницы | Интеллектуальное шоу | |
| 3 класс | ||
| | «В мире сказок (русские народные)» | Викторина |
| Кто лучше и быстрее? | Интеллектуальные соревнования | |
| Подвигу народа жить в веках | Викторина | |
| Самый грамотный у нас! | Конкурс по русскому языку | |
| 4 класс | ||
| | Как я готовлюсь по разным предметам? | Диспут |
| Лингвистический турнир | Викторина | |
| Мы – земляне | Предметно-тематический праздник | |
| Учебные книги и справочники | Практическое занятие | |
| Детская периодическая печать | Обзор | |
Моя семья
Цель: учить уважительному отношению к семейным традициям, к старшим членам семьи; учить выполнять обязанности в семье; воспитывать точность и аккуратность.
| № п/п | Мероприятия | Форма проведения |
| 1 класс | ||
| | Моя семья живёт в городе Онеге. Рассказ о семье. Родители, их дни рождения, место работы. Моё имя, происхождение моего имени. Моя фамилия. | Классный час |
| Мои родные | Выставка рисунков | |
| А, ну-ка, мамочки! | Праздник | |
| О наших бабушках, мамах, сестричках | Викторина Праздник | |
| 2 класс | ||
| | Праздник первой отметки | Праздник |
| Праздник бабушек и мам. | Праздник | |
| Мой день рождения | Тренинг | |
| «Семейные праздники» | Рассказы и рисунки | |
| Профессии наших родителей | Классный час | |
| 3 класс | ||
| | Герб семьи | Выставка рисунков |
| Взаимоотношения с родными | Классный час | |
| О бабушках и дедушках | Устный журнал | |
| А в нашей семье… | Сочинение с иллюстрациями | |
| Вся семья вместе, так и душа на месте | Урок этической грамматики | |
| 4 класс | ||
| | Солдаты из нашей семьи | Открытое родительское собрание |
| Традиции нашей семьи | Устный журнал | |
| Моя помощь родным | Беседа-диспут | |
| Семейные таланты | Классный час | |
Что такое хорошо и что такое плохо
Цель: учить отличать хорошее от плохого, учить разбираться в людях, правильно реагировать на замечания; искать выход из трудных ситуаций.
| № п/п | Мероприятия | Форма проведения |
| 1 класс | ||
| | Друг познаётся в беде | Игровая программа |
| Произведения В.А. Осеевой и Л.Н. Толстого о поступках детей | Чтение и обсуждение | |
| Не стесняйся доброты своей | Этическая беседа | |
| Как нужно отдыхать. | Классный час | |
| 2 класс | ||
| | Мой путь к доброте | Путешествие |
| От чего зависит настроение. | Классный час | |
| Рыцарский турнир вежливых ребят | Турнир | |
| Как лучше поступить? | Творческие игры | |
| 3 класс | ||
| | Праздник дружбы, толерантности и доброты | Праздник |
| Какому человеку можно доверять? | Беседа-викторина | |
| Да здравствуют вежливость и доброта! | Утренник | |
| Вежливость и хамство | Классный час | |
| 4 класс | ||
| | Старших надо уважать | Классный час вместе с родителями |
| Спешите делать добро | Беседа – игра | |
| Хорошие и плохие люди | Диспут | |
| А можно ли это детям? | Обыгрывание ситуаций | |
Люби, охраняй наш общий дом – планету Земля
Цель: учить видеть красоту природы, сохранять и оберегать её, развивать чувство ответственности в отношении к природе; учить разумно пользоваться дарами природы.
| № п/п | Мероприятия | Форма проведения |
| 1 класс | ||
| | «Белочка» | Экскурсия в Водлозерский парк |
| О чём грустит осень | Прогулка к нашему клёну | |
| «На лесной поляне» | Викторина | |
| Берегите природу! | Праздник | |
| 2 класс | ||
| | Дары осени | Выставка поделок из природного материала |
| На поиски сказочной поляны | Прогулка в лесу | |
| Сюрпризы лесной полянки | Игровая программа | |
| Скоро птички прилетят! | Беседа на прогулке | |
| 3 класс | ||
| | Птичьи столовые | Практическая работа |
| Перелётные птицы | Утренник | |
| Расцвели весной в саду цветочки | Прогулка в ботаническом саду | |
| Хлеб – всему голова! | Классный час | |
| 4 класс | ||
| | Будем охранять наши водоемы | Экологический плакат |
| Сказка о снежном одеяле | Прогулка в зимний лес | |
| Весной наводим порядок на улице | Трудовой десант | |
| Мы в ответе за тех, кого приручили | Экологический турнир | |
Спорт, забота о своём здоровье, соблюдение гигиены
Цель: учить соблюдать режим дня и правила личной гигиены, правильно одеваться, приобщаясь к спорту; развивать спортивные умения и навыки, интерес к спорту.
| № п/п | Мероприятия | Форма проведения |
| 1 класс | ||
| | Банные сражения | Игра |
| Гигиена тела. Не только платье красит человека | Беседа | |
| Безопасное колесо | КВН по ПДД | |
| «Мой весёлый звонкий мяч». | Игры на воздухе | |
| 2 класс | ||
| | Режим дня – основа жизни человека | Беседа – игра |
| «Хорошо с горы катиться» | Игры на улице | |
| Как надо одеваться? | Беседа с демонстрацией | |
| Правила гигиены | Беседа с мед.работником | |
| 3 класс | ||
| | Опрятная внешность | Беседа-практикум |
| Режим дня – здоровый образ жизни | Беседа с демонстрацией | |
| «Самые ловкие и умелые» | Спортивные соревнования | |
| По морям, по волнам | Игровая спортивная программа | |
| 4 класс | ||
| | Игры на воздухе | Игры на улице |
| Режим – это разумное распределение времени | Классный час | |
| Что может быть важнее здоровья | Диспут | |
| Правила поведения на воде | Беседа | |
Мониторинг:
Мониторинг деятельности проводится ежегодно; отслеживаются количественные и качественные показатели.
Количественные показатели:
- участие в жизни класса, школы;
- участие в школьных, районных, областных, российских мероприятиях обучающихся;
- изготовление и представление различных проектов (на бумажных и электронных носителях);
Качественные показатели:
- освоение новых технологий и форм работы по патриотическому воспитанию;
- удовлетворенность обучающихся и родителей проводимой работой (ее организацией, содержанием, методами, задействованностью учеников);
- изменения в гражданской активности учеников и родителей в жизни класса, школы, города;
- повышение статуса класса в школе.
ДИАГНОСТИКА
Диагностика обучающихся начального общего образования по патриотическому воспитанию «Мы – твое будущее, Россия!»
| Основные показатели воспитанности патриотизма | Признаки и уровни формирующихся качеств. |
| 1. Сформированность основных понятий «родина», «государство», «малая родина», «патриот», «служение Отечеству», символы России, Архангельской области, Города Онеги и др. | 3 – знает и может объяснить все основные понятия; 2 – объясняет понятия не полностью; 1 – в объяснении понятий допускает ошибки. |
| 2. Сформированность патриотических чувств: любовь к родине, гордость за свою страну и др., сопереживает и испытывает гордость за свой семью, класс, школу, республику. | 3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим, знает героев и великих людей, сопереживает историческим событиям; 2 – знакомится с историческим прошлым только при побуждении старших, проявляет интерес и сопереживание к историческим событиям, людям; 1 – не интересуется историей страны, нет эмоциональной взаимосвязи с основными понятиями. |
| 3. Сформированность чувства любви к своей малой родине | 3 – знает теорию и культуру родного края, уважительно и с любовью отзывается о ней; любит и бережет природу, уважительно относится к людям; 2 – интересуется историей и культурой родного края, любит природу, участвует в деятельности по ее охране под руководством учителя, приветлив с жителями; 1 – не проявляет особого интереса к истории и культуре родного края, не бережет природу, бывает, неуважителен к своим сверстникам, взрослым. |
| 4. Служение своими силами | 3 – участвует в делах при организации и поддержке учителя, проявляет инициативу при организации дел; 2 – участвует в организованных другими делах; 3 – неохотно принимает участие в делах. |
| 5. Забота о своей школе | 3 – активно участвует в делах класса, школы, проявляет инициативу, привлекает других; 2 – участвует в делах класса и школы; 1 – в делах класса участвует при побуждении. |
Расшифровка показателей
«3» - высокий уровень сформированности патриотического сознания, патриотических чувств, проявление гражданской активности;
«2» - хороший уровень;
«1» - низкий уровень.
Диагностика проводится выборочно
При проведении диагностики используются следующие формы:
- наблюдение педагогом;
- лист самооценки качеств личности;
- анкетирование;
- рисуночный тест;
- беседа;
- мини-сочинения.
Примерная анкета
Родина в моей жизни. 2-4 классы
1. Моя большая Родина – это…
2. Моя малая родина – это…
3. Самыми трудными событиями моей Родины были…
4. Мне хотелось бы, чтобы моя Родина была самой…
5.&l