Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Цель: Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Обогащать и активизировать речь детей.
Развивающая среда: фото картинок кубарь, конверт (с письмом ).
Словарная работа: Кубарем, бредешь,лапти,
Предварительная работа: Беседы о зиме. Заучивание отрывка из стихотворения И. Сурикова « Вот моя деревня»
Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта.
В данной статье раскрываются возможности развития речи дошкольников через познавательно-исследовательскую деятельность. - способствовать обогащению активного словаря детей через познавательно-исследовательскую деятельность
- обогащать эмоционально – чувственный опыт детей в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми
- формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять
- создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов у детей, проявления самостоятельности в их познавательно-речевом развитии
- поддерживаем условия для развития познавательно-речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности
-стараемся привлечь родителей к совместной с детьми исследовательской, продуктивной деятельности, способствующей возникновению речевой активности
Автор: Гапонюк Елена Николаевна Воспитатель, МБДОУ "Волошка", ЯНАО г. Ноябрьск
создание условий для успешной социализации и интеграции детей-билингвов в российской социокультурной и языковой среде и формирования их коммуникативных компетенций Формирование культурной компетентности воспитанников.
Воспитание коммуникативной культуры детей-билингвов, умения общаться с представителями разных культур.
Воспитание толерантного сознания воспитанников ДОУ.
Активное включение родителей детей-билингвов в процесс адаптации.
Овладение детьми-билингвами, воспитывающихся в детском саду, русским языком.
Освоение детьми-билингвами образовательных программ.
Автор: Динмухаметова Венера Мударисовна<br> Наталенко Юлия Васильевна учитель-логопед, педагог-психолог, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Искорка", ЯНАО Надымский район, п. Пангоды
Развитие познавательно-речевой активности детей посредством театрализованной деятельности. - развивать творческие способности и речь детей;
- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроения;
- обучать детей голосом передавать характер героев;
- развивать диалогическую и монологическую речь, интонационную выразительность, силу голоса;
- развитие зрительного и слухового внимания;
- создавать условия для эмоционального проживания роли;
- способствовать нравственно- эстетическому воспитанию;
- развитие сценической культуры, наблюдательности, воображения, эмоциональной отзывчивости, общительности, коммуникативности, дружелюбия, доброты, интеллекта.
-развивать умение быть талантливыми, музыкальными, терпеливыми, инициативными, эрудированными, непосредственными, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.
-развивать умение детей перевоплощаться в игре с помощью развития языка жестов, мимики, пантомимики.
Автор: Светлана Владимировна Высоцкая воспитатель, МБДОУ детский сад №18 , г. Миллерово
Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими
на основе овладения литературным языком своего народа. Овладение речью как средством общения и культуры;
Обогащение активного словаря;
Развитие диалогической и монологической речи;
Развитие речевого творчества;
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического
слуха;
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух
текстов различных жанров детской литературы;
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности.
Автор: Наталья Евгеньевна Савельева воспитатель, МБДОУ "Детский сад №10", Тульская область, г.Новомосковск
Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими
на основе овладения литературным языком своего народа.
Овладение речью как средством общения и культуры;
Обогащение активного словаря;
Развитие диалогической и монологической речи;
Развитие речевого творчества;
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического
слуха;
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух
текстов различных жанров детской литературы;
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности.
Автор: Наталья Евгеньевна Савельева Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №10", г.Новомосковск , Тульская область.
формировать восприятие цвета и величины предметов. Упражнять детей в определении и назывании цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый); размера (большой, маленький; высокий, низкий; длинный, короткий), посредством зрительного и осязательного обследования, сравнения.
Учить детей выполнять взаимосвязанные прямые и обратные действия с предметами: раскладывать и собирать, вынимать и вкладывать.
Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
Развивать мелкую моторику.
Автор: Черных Виталия Николаевна Воспитатель высшей категории, МБДОУ №8 "МАЛЫШ", п. Октябрьский, Аксайский район, Ростовская область
Развитие у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе защитников Отечества в Великой Отечественной войне.
Воспитание патриотизма, чувства любви к Родине через ознакомление детей дошкольного возраста с событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.
• Познакомить с именами героев России, их подвигами во время Великой Отечественной войны, зарождая в детях чувство гордости, уважения и любви к своим соотечественникам.
• Обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне: городах - героях, героях войны, наградах, о работе в тылу и т.д.
• Обогащать речевой запас детей на основе углубления представления о событиях Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения.
• Показать, как русский народ помнит и чтит память героев Великой Отечественной войны.
• Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными произведениями о войне.
• Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество, знакомить с произведениями живописи, связанными с темой войны и Днём Победы.
Автор: Титова Ирина Александровна Учитель-логопед, МКДОУ д/с № 331 "Радуга", г. Новосибирск
Цель: Познакомить детей со сказкой, ее героями. Учить внимательно слушать произведение, следить за ходом развития событий, запоминать их последовательность. Продолжать учить рассматривать животных на картинках, выделяя отдельные части, характерные особенности. Активизировать словарь названиями частей тела, цвета, величины.
Продолжать учить рассматривать животных на картинках, выделяя отдельные части, характерные особенности.
Автор: Загайнова Елена Валерьевна Воспитатель, МБДОУ 23, Свердловская обл, г. Алапаевск, п. Зыряновский
Развитие связной речи у детей. Образовательные: систематизировать знания детей о диких животных, через словесные дидактические игры; закрепить знания детей о диких животных: особенностях внешнего вида, семье, повадках, питании; упражнять в образовании качественных прилагательных.
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание; развивать связную речь.
Воспитательные: воспитывать интерес, желание помочь, доброе отношение к животным; воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание картин «Дикие животные».
-Раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка
-Расширить представление родителей о речевом развитии детей 5-6 лет
-познакомить родителей с игровыми приемами, направленными на развитие речи детей.
-привлечь родителей к совместным занятиям с детьми по развитию речи.
Автор: Григорьева Светлана Юрьевна<br> Дашиева Надежда Николаевна воспитатели, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №2 р.п Култук", 665911, Иркутская ,п. Култук, Слюдянский р-н, Иркутская обл.,
Дать характеристику лексической стороны речи в онтогенезе у детей раннего возраста. 1.Охарактеризовать этапы подготовки к формированию лексической стороны речи в онтогенезе у детей от 0 до 1 года.
2. Описать основные этапы овладения лексикой у детей от 1 до 2 лет.
3. Охарактеризовать лесическую сторону речи в онтогенезе у детей от 2 до 3 лет.
Автор: Никогосян Анна Радиковна МБДОУ"Детский сад комбинированного вида 88", МБДОУ"Детский сад комбинированного вида 88", г.Воронеж
• знакомство детей с былинным жанром устного народного творчества по теме «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» • Знакомить детей с русскими народными инструментами, с былинным жанром, с новыми понятиями.
• Формировать представления о жизни наших предков, формах устного народного творчества, о героическом прошлом русского народа, о русских богатырях.
• Расширять словарный запас.
• Воспитывать интерес к жанрам устного народного творчества, к историческому прошлому, чувство гордости и уважения к русским богатырям, стремление им подражать.
• Развивать умение отвечать на вопросы, рассуждать.
Автор: Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад№414 "Чебурашка", Новосибирск
закрепление знаний, умений и навыков с детьми по теме «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» • Закреплять знания детей о русских народных промыслах, об особенностях русской избы и предметах быта.
• Закреплять умения водить хороводы, сопровождаемые пением и играть в русские народные игры.
• Развивать умения рассказывать сказки, отвечать на вопросы распространёнными предложениями.
• Воспитывать любовь к Родине, уважение к русской народной культуре.
Автор: Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №414 "Чебурашка", Новосибирск
Развитие речи, через театрализованную деятельность. Вызвать желание детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности.
• продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом и самостоятельно
• учить детей отвечать на вопросы воспитателя
• закреплять словарный запас детей по теме «Игрушки»
• закрепляя знания в назывании основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый)
• воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам
познакомить с видами фонетико-фонематического недоразвития у дошкольников описать виды фонетико - фонематического недоразвития у дошкольников
рассказать о способах коррекции
Автор: Самофеева Надежда Павловна логопед, МАДОУ - детский сад комбинированного вида "Улыбка" №177, город Екатеринбург
В предлагаемом пособии раскрываются основные формы речевой работы с детьми дошкольного возраста, приводятся конспекты образовательных мероприятий. В речи детей существуют множество проблем:
- недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение;
- бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ;
- бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст.
