Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

29018

Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для педагогов, детей и родителей

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для детей и взрослых

Принять участие

Олимпиады для детей

Интересные задания для детей которые изменяются

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Диплом в день прохождения

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Адаптивная образовательная среда

Представляются материалы, раскрывающие содержание и специфику адаптации системы образовательного учреждения к особенностям, способностям и склонностям обучающихся.

11.06.17

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В РАМКАХ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

повышение эффективности социокультурной миссии образования и уровня научной подготовки на основе индивидуального подхода, а также развитие логического мышления. 1. Организация работы учащихся в рамках внеурочной деятельности. 2. Комплексное решение задач воспитания, образования, развития в современном мире. 3. Передачей норм ценностей научного общества в образовательную среду.

Автор:
Прошкина Ольга Ивановна учитель, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Красный Яр муниципального района Красноярский Самарской области, Самарская обл. с. Красный Яр ул. Оренбургская дом 10 кв.2

работа с одарёнными детьми

Читать
15.05.17

Использование ИКТ и ЭОР на уроке русского языка

Использование ИКТ и ЭОР при формировании навыка правописания безударных личных окончаний глаголов. Образовательные: - построить алгоритм рассуждения в написании гласных - е, - и в личных окончаниях глаголов настоящего и будущего времени, исключая правописание личных окончаний 1 лица единственного числа и 3 лица множественного числа, зафиксировать это в виде схемы-эталона; - отрабатывать умения работать по алгоритму; - развивать умение обнаруживать изучаемую орфограмму и правильно выбирать гласную букву в безударном личном окончании глаголов. Воспитательные: - воспитывать у учащихся толерантность, умение сотрудничать в паре с учителем; - прививать любовь к русскому языку как родному языку русского народа; Развивающие: - развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения, делать выводы. - развивать монологическую речь, строить речь в диалоге; развивать навыки и умения работы в разных электронных программных ресурсах.

Автор:
Черных Нина Ивановна учитель начальных классов, ГОУ РК «РЦО» «Центр дистанционного обучения детей-инвалидов в Республике Коми», 167004 г. Сыктывкар, Республика Коми, ул. Катаева, д. 37А

Технологическая карта по русскому языку в 4 классе по теме «Гласные - е, - и в безударных личных окончаниях глаголов настоящего и будущего времени».

Читать
23.04.17

Логопедическое занятие

Метапредметные: Познавательные: Регулятивные: Коммуникативные: Личностные: - развитие зрительно-пространственных представлений; - развитие и совершенствование навыков фонематического анализа и синтеза; - развитие лексики (лексическая тема «Птицы»); - выработать умение дифференцировать буквы в словах, предложениях (в – д); - уточнение и сравнение сходства и различия букв в – д; - строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы; - использовать интонационную выразительность речи. - используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; соотносить звуки [в] и [д] с соответствующими буквами;- осознают необходимость самосовершенствования; - выражают желание осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.

Автор:
Валишина Наталья Юрьевна учитель начальных классов, МКОУ "СОШ №1" г. Миньяра Ашинского муниципального района Челябинской области, г. Миньяр, Челябинская область, Центральная 7

«Дифференциация букв в – д в словах и предложениях».

Читать
06.03.17

Урок английского языка

Цель урока: систематизация, совершенствование навыков и развитие умений. Развивающий компонент цели: развитие языковых и речевых способностей учащихся, развитие информационно-коммуникационной компетенции; развитие готовности к коммуникации. Образовательный компонент цели: расширение лингвистического кругозора учеников (в рамках знаний по теме «Мир вокруг меня»). Воспитательный компонент цели: поддержание интереса к учению, создание условий для развития познавательной активности, воспитания культуры общения и потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности. Развитие языковых навыков: рецептивных и продуктивных лексико-грамматических навыков по темам «Мир вокруг меня», «Имена числительные» и «Употребление конструкции “I have …”», обеспечивающих основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся. Формирование и развитие практических речевых навыков: рецептивных и продуктивных слухо - произносительных, лексических и грамматических навыков. Развитие речевых умений: применение речевых навыков по теме “Имена числительные” на уровне лексических единиц и предложений; практических умений на иностранном языке, обеспечивающих коммуникативные потребности учащихся на уровне диалога с использованием изученного лексического и грамматического материала.

Автор:
Тупеко Валентина Григорьевна учитель английского языка, МБОУ СОШ № 14 им.А.И.Покрышкина, станица Кавказская ,Краснодарский край

"Числительные" 2 класс

Читать
22.02.17

программа "Школа будущего первоклассника"

Цель данной программы: всестороннее развитие ребенка, что позволит обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе Основные задачи программы: • организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста; • укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться; • формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

Автор:
Власова Антонина Михайловна Учитель начальной школы, ГБОУ г. Москвы Школа №384 имени Д.К. Корнеева Школьное отделение №2, Г. Москва

программа "Школа будущего первоклассника"

Читать

Автор:
Шутенко Светлана Михайловна учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №13, Россия, Краснодарский край, муниципальное образование Ленинградский район, станица Ленинградская,

Методика обучения непроверяемым написаниям на уроках русского языка для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Читать
16.02.17

Методическое пособие "Зеркальный угол"

Оснащение кабинета тифлопедагога методическим пособием для развития восприятия разных типов симметрии. Создать сенсорную базу для последующего ознакомления обучающихся с понятием «симметрия», развития восприятия разных типов симметрии.

Автор:
Пасечкина Елена Николаевна учитель-дефектолог (тифлопедагог), КГБОУ "Железногорская школа-интернат №1", г.Железногорск

Восприятие симметрии

Читать
23.01.17

Антикоррупционное воспитание обучающихся в 5 классе по предмету английский язык

Формирования у школьников гражданской позиции в отношении коррупции Познакомить с явлением коррупции; Поощрять нетерпимость к проявлениям коррупции; Познакомить с возможными путями борьбы с коррупцией.

Автор:
Шевцова Анастасия Юрьевна учитель английского языка, ГБОУ школа №59 Приморского района Санкт-Петербурга, Санкт-Петербург

Антикоррупционное воспитание школьников

Читать
21.01.17

Современные педагогические технологии в образовательном процессе специальной коррекционной школы.

Познакомить с современными образовательными технологиями, обеспечивающими личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности (воспроизведение оставшегося в памяти) в учебном процессе, которые можно рассматривать как ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени. К числу современных образовательных технологий можно отнести: -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обучение; -коллективную систему обучения; -технологию изучения изобретательских задач (ТРИЗ); -исследовательские методы в обучении; -проектные методы обучения; -технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; -обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа; -информационно-коммуникационные технологии; -здоровьесберегающие технологии и др.

Автор:
Шевчук НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА учитель, Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные общеобразовательные программы «Школа № 1», Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Современные педагогические технологии в образовательном процессе специальной коррекционной школы.

Читать
11.01.17

Развитие познавательной самостоятельности младших школьников средствами инновационной деятельности.

создать условия для развития познавательной самостоятельности учащихся начальной школы средствами инновационной деятельности 1. создание теоретической базы для изучения психофизиологических особенностей ребёнка; 2. создание индивидуальных карт изучения ребёнка; 3. создание единого образовательного пространства путём сотрудничества всех участников образовательного процесса (ученик-родитель-педагог). 4. внедрение в практику педагогических технологий; 5. способствовать вовлечению учащихся в систему дополнительного образования; 6. реализация школьной программы «Одарённые дети»;

Автор:
Бапышева Кулжемис Кадыржановна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №7 , ХМАО-ЮГРА г.Сургут

Педагогическая система

Читать
10.11.16

«Реализация деятельностного подхода на уроках как средство активизации познавательной деятельности»

Основной целью образования сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации. Задачи: 1. повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей (накопление, обобщение и распространение педагогического опыта); 2. вооружение педагогов эффективными методами, приёмами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности; 3. развитие творческого потенциала педагога, способность к анализу своих достижений; 4. формирование потребности педагогов в повышении своей профессиональной культуры; 5. повышение эффективности школьного урока на всех этапах обучения; 6. повышение квалификации педагогов.

Автор:
Кандакова Надежда Вячеславовна , Красноруцкая Лариса Борисовна учитель-дефектолог, учитель-дефектолог, КГБОУ "Барнаульская общеобразовательная школа №2", Алтайский край, г. Барнаул

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений» Л.Н. Толстой

Читать
29.10.16

Технологическая карта бинарного урока физическая культура

Методическая цель: Показать методику проведения бинарного урока как одной из форм реализации межпредметных связей и интеграции учебных дисциплин . Реализация межпредметных связей, интеграция учебных предметов, развитие сотрудничества педагогов, сплочённости детского и учительского коллектива.

Автор:
Халявина Ольга Александровна Учитель физической культуры, МОУ "С(К)ОШИ № 3", г. Магнитогорск, г.Магнитогорск, ул. Калмыкова, д.49 кв.3

"История развития Олимпийских игр».

Читать
26.09.16

Доверие как социальный феномен во взаимоотношениях родителей и детей

Учиться взаимодействовать родителям и детям на основе доверия. Родителям и детям проявлять положительное отношение друг к другу.

Автор:
Николашина Светлана Васильевна учитель начальных классов, МБОУ Кадетская школа, город Ульяновск

Доверие как социальный феномен во взаимоотношениях родителей и детей

Читать
22.09.16

Выступление

1. Достичь понимания термина "Универсальные Учебные Действия" (УУД) 2. Способствовать пониманию видов УУД. 3. Показать педагогические приемы, используемых для формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках английского языка 1. С помощью беседы показать педагогические приемы используемых для формирования коммуникативных универсальных учебных действий. 2. Объяснить термин УУД и его виды.

Автор:
Хузин Айдар Тагирзянович учитель английского языка, МБОУ "Новоибрайкинская СОШ имени М.И,Абдрахманова, с.Старое Ибрайкино. Аксубаевский район РТ.

Педагогические приемы, используемых для формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках английского языка

Читать
17.07.16

Развитие личностной свободы младшего школьника в условиях реализации ФГОС.

Выявить особенности развития личностной свободы младшего школьника в условиях реализации ФГОС. 1.Изучить научную литературу по данной теме. 2.Выявить определения личностной свободы младшего школьника. 3. Изучить возрастные особенности детей младшего школьного возраста. 4. Рассмотреть методики способствующие развитию личностной свободы младшего школьника в условиях реализации ФГОС.

Автор:
Стульнева Светлана Васильенва Учитель начальных классов, МОУ Гимназия № 8 Красноармейского района Волгограда, Волгоград

Личностная свобода младшего школьника

Читать
13.07.16

Организация работы с одаренными детьми

Формирование знаний в области педагогической работы с одаренными детьми, способствующих эффективной практической деятельности по выявлению и развитию детской одаренности. Раскрыть различные педагогические, психологические, организационные и другие проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в ходе образовательного процесса.

Автор:
Вагина Лилия Владимировна учитель истории и обществознания, МАОУ "СОШ №28", г.Пермь

Одаренные дети

Читать
12.07.16

Использование инновационных игровых технологий при обучении детей с ОВЗ

Представление плана-конспекта современного урока по окружающему миру во 2 классе для коррекционных школ, реализующих адаптированную общеобразовательную программу для детей с ограниченными возможностями здоровья (ДЦП) в условиях реализации ФГОС НОО. Планирование урока с учетом физических и психологических особенностей детей; приемы выведения детей через игровые ситуации на те или иные решения; методы развития интеллектуально-творческого мышления, слуховой и зрительной памяти детей во время игры; творческий подход в формировании культуры здорового и безопасного образа жизни, социальной адаптации детей с ОВЗ через игру.

Автор:
Булык Янина Станиславовна Учитель начальных классов, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Специальная (коррекционная) школа -интернат № 152», г. Новосибирск, Новосибирская область

Урок-игра по окружающему миру "Школа пешехода" 2 класс

Читать
25.05.16

Возможности ритмики в коррекции детей с задержкой психического развития.

Представить возможности предмета "Ритмика" в коррекционном обучении. Показать методы и приемы работы на уроках ритмики в классах коррекционного обучения

Автор:
Коршунова Татьяна Юрьевна учитель музыки, МАОУ СОШ№1 Арамильского ГО, Свердловская область, Сысертский район, г .Арамиль

Адаптация детей с особенностями развития.

Читать
23.05.16

Интеллектуальная игра "Поле чудес"

формирование представлений о характерных признаках весны. 1. Познакомить с пословицами и поговорками. 2. Углублять знания о весне по существенным признакам. 3. Развивать познавательную активность несовершеннолетних. 4. Воспитывать любовь, интерес к природе, родному краю и бережное отношение к окружающему миру.

Автор:
АЗОВА ЛАРИСА МИХАЙЛОВНА Воспитатель, казенное учреждение Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Берегиня», г. п. Пионерский Советский район Тюменская область ХМАО - Югра

Весна

Читать
17.04.16

Конспект урока Л.Н.Толстой "Акула"

познакомить учащихся с произведением Л.Н.Толстого «Акула» Обучающие: развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев; продолжить знакомство с произведениями Л.Н.Толстого; Развивающие: развивать представление о выразительных возможностях слова и речевых оборотов как средства передачи эмоциональной окраски текста; наполнять речь учащихся новыми словами, фразами; развивать навыки осмысленного, выразительного чтения. Воспитательные: воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей (сотрудничать); воспитывать позитивно-ценностное отношение к окружающему миру и людям.

Автор:
Лозовая Татьяна Юрьевна учитель , ГБОУ города Москвы "Лицей № 1568 имени Пабло Неруды, город Москва

Л.Н.Толстой "Акула"

Читать

Способы оплаты

Линии