Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
ЦЕЛЬ:Определить влияние дидактических игр на развитие сенсорных способностей детей первой младшей группы. 1.Определить методы задач сенсорного развития детей раннего возраста.
2.Выявить значение и сущность дидактических игр и упражнений в сенсорном развитии детей первой младшей группы.
3.Охарактеризовать методы организации проведения дидактических игр и упражнений по сенсорному развитию детей раннего возраста.
4.Проверить эффективность комплекса дидактических игр и упражнений в работе по сенсорному развитию детей раннего возраста.
Автор: Габриелян Термине Камоевна воспитатель, МБДОУ детский садик №1, город Крымск
развивать связную речи , через игру 1) развивать связную речь ребенка, его речевое творчество через практическую деятельность;
2) учить детей овладевать родным языком в процессе расширения и углубления знаний об окружающем;
3) развивать у детей потребность в общении как первейшего условия успешной деятельности.
Автор: Надежда Владимировна Шварева воспитатель, Пермский край г.Березникик МАДОУ Детский сад №92, Пермский край, г Березники, ул Прикамская, д 1
Цели пособия:
• Приобщение детей к миру художественной литературы.
• Развитие творческих и интеллектуальных способностей через активное участие в игровом процессе.
Задачи:
• Закрепить знания детей о литературных произведениях.
• Обучать детей умению анализировать прочитанное.
• Развивать речевую культурую.
• Развивать психологическую базу речи: внимание, память, мышление.
Пособие может быть использовано педагогами, родителями в работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Автор: Лидия Владимировна Шутова учитель-логопед, МБОУ "Краснояровская школа №30 им. Героя России А. Галле", НСО новосибирский район п. Красный Яр
Приобщить детей и родителей к народной культуре, традициям через народные фольклорные песни, народные игры и обряды. 1.Формировать у детей устойчивый интерес к народному творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора.
2.Активизировать представления детей о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа.
3.Развивать эмоциональное восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности.
4.Развивать воображение, творческие и актерские способности.
5.Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу.
6.Вовлечь родителей в совместную деятельность для реализации мероприятия по приобщению детей к истокам русской национальной культуры.
Автор: Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад №414 "Чебурашка", Новосибирск
Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая, им определять её тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать месторасположение предметов). Проанализировать, пытаются ли дети передавать содержимое или основное перечисляют предметы.
Цель: развитие в ребёнке желания и умения творчески мыслить, анализировать окружающий мир, изучая себя с позиции добра, справедливости, любви.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях;
- воспитывать стремление совершать добрые дела.
Образовательные:
- формировать представление о том, что доброта, есть проявление души.
- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
- совершенствовать познавательную активность;
- обеспечить введение нового слова «благотворительность» в речевой обиход детей.
Развивающие:
- стимулировать развитие мыслительных способностей детей;
- развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать;
- развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений;
- способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.
Закрепить знания детей о домашних животных Закрепить умение употреблять в речи существительное обозначающее домашних животных.
Воспитывать заботливое отношение к домашним животным
Автор: Петрова Татьяна Николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №10", город Новомосковск
Основная цель речевого развития – это развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими Речевое развитие (развитие речи; ознакомление с художественной литературой), согласно ФГОС ДО, включает владение речью как средством общения и культуры (это значит, надо сформировать устную речь детей на таком уровне, чтобы они не испытывали трудностей в установлении контактов со сверстниками и взрослыми, чтобы их речь была понятна окружающим); обогащение активного словаря (происходит за счет основного словарного фонда дошкольника и зависит от словаря педагога и родителей, для расширения словаря детей создаются благоприятные условия при комплексно - тематическом планировании работы
Автор: Косяк Анна Валентиновна воспитатель, МБДОУ 80, г.Новороссийск
Целью работы является изучение возможностей нейрологопедии для дошкольников речевой группы МБДОУ №1 г.Кингисепп. 1задача – описать теоретические основы нейрологопедии, рассмотреть сущность этой отдельной специальности, а так же охарактеризовать формы и методы коррекции дошкольников с ОВЗ нейрологопедическими методами.
2 задача заключается в оценке эффективности использования нейрологопедических методик на примере МБДОУ №1 г.Кингисепп.
Автор: Светлана Борисовна Крупакова Учитель-логопед, МБДОУ№1 "Детский сад", 188480 г. Кингисепп, Ленинградской обл.
Целью мастер-класса является повышение профессиональной компетентности педагогов по использованию пальчиковой гимнастики и игр на развитие мелкой моторики рук, распространение вариативных форм в работе с детьми. Задачи
1. Познакомить участников мастер-класса с эффективными методами использования пальчиковой гимнастики в жизни ребёнка.
2. Обучить участников мастер-класса этапам разучивания пальчиковых игр, оригами, складыванию разнообразных предметов из шаров, дать возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного.
3. Закрепить умения участников мастер-класса применять полученные знания в практике.
Автор: Файзуллина Наталья Петровна старший воспитатель, МАДОУ д/с №100 , город Тюмень
Развивать артистические способности через театрализованную деятельность у детей Развитие внимания, памяти, мышления, воображения благодаря воспроизведению знакомых произведений.
Совершенствовать всестороннее развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.
Расширять словарный запас у детей.
Автор: Панченко Елена Викторовна Воспитатель, МБДОУ №13, Московская область, г. Сергиев Посад
Создание условий для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками. Владение педагогом правильной литературной речи. Обеспечивают детям условий для овладение детьми грамматическим строем речи. Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей. Развитие у детей понимание речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции. Создание условий для развитие планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы. Поощрение детского словотворчества.
Целью работы воспитателя по речевому развитию детей дошкольного возраста является формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком .
Именно поэтому речевое развитие, занимает важное место в Федеральных государственных стандартах ДОУ.
владение речью как средством общения и культуры,
обогащение активного словаря,
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи,
развитие речевого творчества,
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха,
знакомство с книжной культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных жанров детской литературы,
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте»
В условиях реализации ФГОС ДО принципиально новой является необходимость решения речевых задач в контексте детской деятельности (игры, детского исследования, труда, экспериментирования), не переводя ее в учебную по форме и методам воздействия.
Ранний возраст является периодом наиболее интенсивного усвоения способов действий с предметами. Поэтому предметная деятельность является ведущей, так как именно в ней происходит развитие всех сторон психики и личности ребёнка: развитие восприятия, поведение, сознание, память в форме узнавания (восприятия знакомых предметов). В процессе такого исследования развивается любознательность малыша, расширяются его представления об окружающем мире, ребенок приобретает богатый чувственный опыт, получает мощный импульс для развития интеллекта.
Автор: Исламгулова Елена Петровна воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", ЯНАО г. Ноябрьск
Преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Задачи:
Обучающие:
• учить детей стоится в круг по ориентирам;
• формирование слитности, плавности речевого потока;
• учить выполнять ритмический рисунок под музыку;
• закреплять знания о профессиях.
Развивающие:
• Развивать слуховое внимание;
• развивать пространственную организацию движений;
• развивать общую и мелкую моторику;
• развивать чувство ритма;
•.развитие координации речи с движением.
Воспитательные:
• Воспитывать умение переключаться с одного вида деятельности на другое;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к участию в коллективной
музыкально-игровой деятельности;
• воспитывать в детях доброжелательность, коммуникативные качества личности.
Материал:
Слайды с изображениями профессий, деревянные ложки по количеству детей.
Автор: Косторева Екатерина Юрьевна учитель-логопед, МКДОУ д/с№ 443, г. Новосибирск
Целью моей работы является развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры. • расширять и активизировать словарный запас детей;
• формировать потребность детей в общении со взрослыми и сверстниками посредством дидактической игры;
• поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности;
• побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленными на ознакомление с ними;
Автор: Ткаченко Анна Сергеевна МБОУ "Излучинская ОНШ" пгт.Излучинск, МБОУ "Излучинская ОНШ" пгт.Излучинск, Нижневартовский район, Ханты - Мансийский автономный округ
Создание условий для речевого развития детей посредством разработки и использования мнемотаблиц. Задачи:
Заучить стихотворение «Белый медведь» с помощью самостоятельного рисования мнемотаблицы.
Развивать творческие способности детей.
Воспитывать интерес к окружающему миру.
Активизировать активный и пассивный словарь, объяснить значение новых фраз «Жить - не тужить», «Вкусно покушать»
Продолжать учить детей самостоятельно зарисовывать стихотворения с помощью знаков - символов.
Развивать познавательный интерес с животным, живущим на Севере.
Автор: Валентина Николаевна Говорухина педагог, МДОУ " Детский сад № 18", Республика Коми г.Ухта пгт Водный
– формирование у детей интереса и любви к книге,
воспитание будущих читателей.
Прививать любовь к книге;
Формировать художественный вкус;
Укреплять внутрисемейные связи и традиции.
Автор: Птицына Ольга Викторовна воспитатель, ГКУСО ЦССВ , г. Златоуст
Цель: Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками в процессе совместной работы. Задачи:
1. Учить детей выразительности речи в играх через составление описательного рассказа совместно с воспитателем.
2. Развивать умение детей взаимодействовать посредством речи, активизируя в речи детей прилагательные и закрепляя произношение звуков [п,], [и], [у], [к,].
3. Воспитывать у детей интерес к совместной деятельности; бережное и дружелюбное отношение к живым существам – цыплятам.
Автор: Королева Ольга Александровна Воспитатель, МБДОУ № 26, Ростовская область, г. Батайск
