Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

04.10.23

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи с элементами театральной деятельности «Путешествие в страну сказок и фантазий»

формирование умений детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно воспроизводить реплики героев, отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, интонацию, умение согласовывать свои действия с другими детьми. Обучающие: - учить правильно произносить все звуки; - активизировать речевую деятельность детей; - учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки; - формировать умение импровизировать; - побуждать эмоционально, воспринимать сказку. Развивающие: - развивать фонематический слух, звукопроизношение, речевое дыхание, навыки управления силой голоса; - развивать образное мышление, актёрские способности; - развивать мимическую активность; - побуждать детей к активному общению, умение строить диалог; - способствовать развитию подражательным навыкам повадкам животных, их движениям, голосу. Воспитательные: - воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

Автор:
Наталья Владимировна Химий педагог, АН ДОО "Алмазик" детский сад 4 "Лукоморье", г. Мирный Республика Саха Якутия

Читать

29.09.23

Роль сказки в воспитании дошкольников

развить и воспитать в душе каждого ребенка духовное начало, чувства, чтобы он не вырос бездушным, равнодушным человеком. 1.побуждать интерес к русским народным сказкам 2. формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков 3. развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев

Автор:
Помазкина Лилия Руслановна воспитатель, МБДОУ ЦРР ДС № 51, г.Озерск, Челябинская область

Читать

21.09.23

. Творческо-исследовательский проект «Осень, осень, в гости просим!» Старшая группа компенсирующей направленности

Расширение представлений детей о характерных особенностях и приметах осени. - развивать интерес к получению новых знаний, используя разные способы добывания информации; - развивать речь в процессе заучивания стихотворений, потешек; - формировать навыки диалогической речи; - развивать наблюдательные способности детей, умение замечать изменения в природе и передавать свои впечатления от общения с природой в творческой деятельности; - формировать чувства близости и сопереживания ко всему живому, заботы и бережного отношения к природе; - развивать сотрудничество с семьями воспитанников в процессе выполнения творческого задания из природного материала по мотивам русских народных сказок.

Автор:
Мельхер Татьяна Фёдоровна<br>Машенцева Ирина Викторовна воспитатель, учитель-логопед, МДОУ "Центр РостОК" , Ленинградская область ,город Кириши

Читать

19.09.23

Технологическая карта итогового занятия в подготовительной группе «Русская деревня» В рамках парциальной программы «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре»

Цель: закрепление знаний, умений и навыков с детьми по теме «Развитие речи через приобщение детей к русской народной культуре» • Закрепить народоведческие, исторические знания детей, умение выделять существенные признаки предметов, сравнивать предметы между собой, указывая на отличительные и сходные признаки; выделять причину простейших явлений; группировать предметы, имеющие общие признаки. • Способствовать развитию умения использовать в своей речи более сложные грамматические конструкции. • Активизировать словарь детей по теме русская народная культура и традиции. • Закреплять знания детей о русских народных промыслах, об особенностях русской избы и предметах быта. • Закреплять умения водить хороводы, сопровождаемые пением и играть в русские народные игры. • Воспитывать любовь к Родине, уважение к русской народной культуре. • Создать атмосферу радости

Автор:
Омельченко Наталья Геннадьевна Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад №414 "Чебурашка", Новосибирск

Читать

19.09.23

Непосредственно-образовательная деятельность по развитию речи с детьми раннего возраста на тему: «История об очень голодной гусенице»

Цель: Развитие навыков связной речи; расширение словарного запаса. Задачи: Обучающая: - Учить детей слушать, отвечать на вопросы, называть предметы, побуждать к элементарному описанию их качеств, выполнять действия связанные с ними. Развивающие: - Развивать внимание, память, наблюдательность, развивать эмоциональный отклик на происходящее. Воспитательная: - Воспитывать желание участвовать в игре, проявлять активность; вступать в общение со взрослым, с помощью речи и игровых действий; воспитывать интерес к книге;

Автор:
Анастасия Федоровна Терещук воспитатель, МБДОУ "Белоснежка", г. Губкинский

Читать

14.09.23

Влияние речи на умственное развитие ребенка

Разные стороны мышления малыша - развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, зарождение обобщений, усвоение знаков -это все основа речи. Развивать мышление, речь, познавательную активность ребёнка.

Автор:
Мацкевич Наталья Васильевна учитель-логопед, МАДОУ "Мальвина", Ямало-Ненецкий АО, г Ноябрьск

Читать

27.08.23

Творческая мастерская для родителей «Флипбук – эффективное средство обучения и развития детей дошкольного возраста»

Цель: повышение педагогических компетенций родителей посредством знакомства с флипбуком – эффективным средством обучения и развития детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Познакомить с флипбуком. 2. Показать этапы пособия. 3. Привлечь родителей и детей к совместному творчеству.

Автор:
Каипова Наталья Сергеевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 15 "Теремок", г. Гай

Читать

27.08.23

Многофункциональное дидактическое пособие по развитию речи детей – «Волшебный сундучок о жизни животных и природных явлениях»

Цель пособия формирование познавательного интереса к окружающему миру, обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи детей. Задачи данного пособия: - расширение кругозора, знаний о каждом времени года; - воспитывать у детей дошкольного возраста, правильное и бережное отношение к красоте природы через организацию совместной деятельности детей; - формировать представления о временах года, о сезонных изменениях, о животных их детенышей и их жизни; - закреплять знания об основных признаках времен года; - развивать память, внимание, речь; - мелкую моторику рук; - закреплять представление детей о домашних и диких животных и их детенышей.

Автор:
Юлия Александровна Рюмина<br>Наталия Юрьевна Шокурова педагоги, МБДОУ ДС №62 "ЗОЛОТОЙ УЛЕЙ", Белгородская область, г. Старый Оскол

Читать

28.06.23

Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе "В гости к сказке"

Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством сказкой. --- уточнять и закреплять знание детей об овощах; — формировать умение узнавать и называть героев сказки; — формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «рисование ватными палочками». — развивать мелкую моторику рук и пальцев; — развивать зрительное внимание и память; — Развивать и обогащать двигательный опыт детей. — воспитывать доброту, умение сопереживать героям произведения, желание прийти на помощь.

Автор:
Эльмира Ибрагимовна Махатова Воспитатель, МБДОУ №81 "Мальвина", Сургут

Читать

23.06.23

Организация развивающей предметно-пространственной среды по развитию мелкой моторике в логопедической группе

Развитие речи детей тесно связано с состоянием мелкой моторики рук. Сотрудники института физиологии детей и подростков установили, что развитие тонких движений пальцев рук положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Развитие мелкой моторики рук имеет непреходящее значение для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Обеспечение возможности восприятия и наблюдения за правильной речью; Обеспечение богатства сенсорных впечатлений; Обеспечение возможности самостоятельной индивидуальной речевой деятельности ребёнка; Обеспечение комфортного состояния ребёнка в проявлении речевых реакций; Обеспечение возможности для исследования и экспериментирования в языковой системе.

Автор:
Марук М.И<br>Дудка -Батовская Н.В. учитель-логопед воспитатель, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Видновская средняя общеобразовательная школа №7, Московская область

Читать

14.06.23

«Приключения слоненка и цапли» (дифференциация звуков [С] - [Ц])

Дифференцировать звуки [с] - [ц] в слогах, словах и предложениях. Коррекционно - образовательные: закреплять умения сравнивать звуки по акустическим признакам. Коррекционно-развивающие: 1.Формировать умение находить заданный звук в начале, в середине и в конце слова, делить слова на слоги, находить ударный звук в слове. 2.Закреплять произношение и дифференциацию звуков [с], [ц] в словах. 3.Развивать умение определять последовательность звуков в слове. 3. Упражнять в составлении предложений по опорным словам. 4. Развивать навыки звуко-буквенного анализа слов, фонематическое восприятие, внимание, память, мышление. Коррекционно -воспитательные:воспитывать у детей самостоятельность и навыки самоконтроля за речью.

Автор:
Лихошапко Анжелика Ивановна учитель-логопед, МБДОУ№130, город Мурманск

Читать

30.05.23

Консультация для педагогов: “Знакомство детей с рабочими профессиями через различные формы игр”

Цель: порекомендовать педагогам ДОУ различные формы игр для формирования у детей понимания о мире профессий. - Формировать восприятие целостной картины мира, расширять представления детей о труде взрослых, продолжать знакомить с профессиями. - Развивать интерес к рабочим профессиям, особо уделить внимание профессиям родителей, способствовать сплочению семьи ребёнка общими интересами к одному делу - Формировать у детей предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. - Воспитывать уважение к людям труда.

Автор:
Кудрякова Ольга Андреевна воспитатель, МДОУ "ЦРР-д/с № 7" , Челябинская область, г. Магнитогорск

Читать

23.05.23

"Использование театрализованных игр и элементов драматизации в работе по речевому развитию детей раннего возраста."

Активное речевое развитие детей раннего возраста при помощи театрализованных игр и элементов драматизации. 1. Помощь в развитии речи дете раннего возраста 2. Формирование социальных и эмоциональных навыков у детей. 3. Учить умению работать в команде, выражать свои чувства, адаптироваться к новым ролям и ситуациям. 4. Использование театрализованных игр и элементов драматизации для того, чтобы помочь детям научиться выражать свои мысли и чувства, развивать коммуникативные навыки и социальные навыки.

Автор:
Беляева Н.А. <br>Тарасова Я.А. Воспитатель, "МБДОУ детский сад о.в. № 140", г. Воронеж

Читать

22.05.23

Воспитание культуры речи у детей дошкольного возраста

Воспитание культуры общения у детей, главным в которой является формирование коммуникативных функций речи, как основное звено развития. 1. Развитие коммуникативной функции – общения, что позволяет ребенку поддерживать социальные контакты и обмениваться информацией, все эти аспекты коммуникативной функции присутствуют в поведении дошкольника и стремительно им осваиваются. Непосредственно формирование функций речи и стимулирует ребенка к овладению языком, грамматическим строем фонетикой, лексикой. 2. Обучение культуре речи, что включает в себя не только грамматическую правильность и лексическое богатство, но и умение правильно произносить слова, использовать интонацию, громкость и ритм речи. Кроме того, культура речи означает умение адекватно реагировать на высказывания других людей и подбирать необходимые слова для выражения своих мыслей.

Автор:
Наталия Александрова Беляева Воспитатель, "МБДОУ детский сад о.в. № 140" , г. Воронеж

Читать

02.05.23

Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе. Сказка «Курочка Ряба»

учить детей слушать сказку . - Вызвать желание прослушать ее еще раз. - Знакомить детей с элементами народного быта, с домашними животными. - Воспитывать интерес к народным сказкам Формировать способность к обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных: «снесла яичко», «мышка бежала, «яичко разбилось», «плачет», «курочка кудахчет», «жили-были», «бил-бил, не разбил», «дед плачет, баба плачет»

Автор:
Джамиева Индира Альбертовна Воспитатель, МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №81 "МАЛЬВИНА", г. Сургут

Читать

25.04.23

На помощь солнышку

Цель: Закрепить знания детей о домашних и диких животных, продолжать знакомить с характерными признаками весны, учить небольшому пересказу. Задачи: продолжать развивать связную речь детей, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей, учить отвечать на вопрос чей?, воспитывать бережное отношение к природе.

Автор:
Машкеева Светлана Александровна Воспитатель, МБДОУ Детский сад № 21 "Белоснежка", город Березовский, Кемеровская область

Читать

20.04.23

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и изобразительной деятельности в средней группе для детей 4 – 5 лет с ТНР и нормативно развивающимися детьми "Здравствуй, гостья-весна!"

Дети должны усвоить основные признаки весны; Установление причинно -следственных связей (почему снег тает, почему бегут ручьи, почему появились листочки, почему просыпаются животные после зимней спячки, почему прилетают птицы). Активизация речевой деятельности в различных игровых и учебных ситуациях. Закрепление знаний и представлений детей о весне. Актуализация словаря по лексическим темам «Весна», «Перелётные птицы», «Весенние цветы», «Дикие животные весной». Формирование слухового и зрительного внимания. Развитие тонкой и общей моторики. Совершенствование аппликативной техники Квиллинг (умение составлять растения из отдельных деталей сделанных способом «квиллинга»).

Автор:
Симакова Анна Алексеевна Воспитатель ВКК, МБДОУ- детский сад №250, Екатеринбург

Читать

18.04.23

Конспект итогового открытого интегрированного занятия в старшей группе № 6 (познавательное развитие, развитие речи и ФЭМП) « Весенняя сказка»

показать знания и умения детей, полученные на занятиях. Программное содержание: Обучающие: Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Весна, совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распростра¬ненных предложений) - закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели. - упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток. - закрепление счёта количественных и порядковых числительных (в пределах 10 и обратно) - совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание; - совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; Развивающие: -расширение словарного объёма детей, диалогической речи. -развивать логическое мышление, -закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи Воспитывающие: -воспитывать любознательность, наблюдательность -воспитывать самостоятельность Словарная рабрта: (весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталинка, верба, лужа, ручей, ледоход, льдина, почка, под¬снежник, мать-и-мачеха, мимоза, фиалка, трава; грач, грачиха, гра¬чата, гнездо, скворец, соловей, аист, кукушка, ласточка, утка, гусь, лебедь, насекомое; чистый, голубой, прозрачный, первый, длинный, звонкий, хрупкий, белоносый; наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, выводить, растить).

Автор:
Надежда Григорьевна Чеботарь воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель изобразительной деятельности, МАДОУ «ЦРР – детский сад №39»Рябинушка, Камчатский край. г. Петропавловск- Камчатский ул. Толстого 2

Читать

16.04.23

« Артикуляционная гимнастика дома» Консультация для родителей от учителя-логопеда

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику дома? Дать консультацию родителям. Правильное произношение звуков детьми обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляции. Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.

Автор:
Ольга Алексеевна Гаврюшенко учитель-логопед, МКДОУ д\с 507, г.Новосибирск

Читать

10.04.23

Конспект открытого занятия по речевому развитию в средней группе «В гости к лесным жителям»

Учить детей различать на слух слова с определенным звуком. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Формирование умения понимать слова с противоположным по смыслу значением Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения. Закреплять умение подбирать прилагательное по смыслу предложения. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Учить детей различать на слух слова с определенным звуком. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Формирование умения понимать слова с противоположным по смыслу значением Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения. Закреплять умение подбирать прилагательное по смыслу предложения. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Автор:
Рамазанова Хадижат Газибековна воспитатель, МБДОУ "ДС" Золотой ключик", ЯНАО, Пуровский район,г.Тарко-Сале

Читать