Социально-коммуникативное развитие
Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
11.04.18
Научно-практическая статья «Освоение старшими дошкольниками субъектной позиции в режиссёрской игре».
• Изучить особенности освоения позиции субъекта игровой деятельности детьми старшего дошкольного возраста;
• исследовать влияние позиции субъекта игровой деятельности на эмоциональное благополучие ребёнка в группе;
• изучить роль методики руководства игровой деятельностью в педагогическом процессе в освоении детьми позиции субъекта.
• отобрать содержание игровой деятельности, соответствующее интересам ребёнка старшего дошкольного возраста,
• разработать и экспериментально проверить педагогическую технологию, направленную на освоение позиции субъекта,
• обеспечить предметно-игровую среду материалом, способствующим реализации детской активности в игре.
Предполагалось, что освоение позиции субъекта в режиссёрской игре окажет влияние на эмоциональное благополучие ребёнка в группе детского сада.
Автор:
Меджидова Рафига Закидиновна Воспитатель дошкольного образования, МАДОУ ДС 10 Белочка, г.Нижневартовск
Читать
Автор:
Флегонтова Любовь Алексеевна Воспитатель, ГБОУ школа 852, Г. Зеленоград
Читать
Автор:
Флегонтова Любовь Алексеевна Воспитатель, ГБОУ школа 852, Г. Зеленоград
Читать
Автор:
Флегонтова Любовь Алексеевна Воспитатель, ГБОУ школа 852, Г. Зеленоград
Читать
05.04.18
«Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях ФГОС»
социально-коммуникативного развития дошкольников возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей - присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;
- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
Автор:
Зайкова Евгения Александровна Воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад № 250", Кемеровская область, г. Новокузнецк
Читать
30.03.18
Долгосрочный проект: «Моя семья – моя радость!»
сотрудничество педагогов ДОУ и семьи в вопросах сохранения физического и психического здоровья дошкольников, содействие возрождению традиций семейного воспитания. - диагностирование родительских качеств и стилей воспитания в семье; выявление готовности семьи к активному взаимодействию с ДОУ;
- повышение педагогической культуры родителей путем их просвещения;
-изменение потребительского взгляда родителей на воспитательно- образовательный процесс в ДОУ(«вам привели ребенка, заплатили вот и занимайтесь»)
- установление доверительных и партнерских отношений с семьей каждого ребенка.
Автор:
Ерёмина Наталья Борисовна Воспитатель, МБДОУ Иловлинский детский сад "Солнышко" Иловлинского района Волгоградской области, р.п. Иловля Волгоградская область
Читать
28.03.18
Семинар-практикум для педагогов "Искусство говорить"
Повышение культуры речи как компонента профессиональной компетентности воспитателя ДОУ. 1.Уточнить и закрепить знания воспитателей о культурных и методических требованиях к речи
педагога;
2.Совершенствовать качество языкового оформления высказываний с
использованием основных языковых норм;3.
Способствовать формированию профессиональной коммуникативной компетентности педагогов.
Автор:
Закирова Ольга Вадимовна Учитель-логопед, МБДОУ №24 "Журавлик", Камчатский край Елизовский район п. Пионерский
Читать
28.03.18
К нам в гости идет кукла Аня
отражение в сюжете элементарного взаимодействия взрослых; развитие умения у детей реализовывать игровой замысел Обучающие: закрепление элементарного представления о сервировке стола; продолжать формировать умение распределять роли, выполнять соответствующие игровые действия. Развивающие : развивать сюжет. Воспитательные: продолжать формирование умения здороваться и прощаться; употреблять слова, выражающие просьбу, благодарность; формирование доброжелательного отношения между сверстниками; развитие самостоятельности.
Автор:
Аскерова Фатима Абдулжалиловна воспитатель, МБДОУ " ДС " Рябинка" №2, Тюменская область
Читать
26.03.18
Адаптация ребенка в ДОУ.
Цели и задачи процесса адаптации
• Создание условий для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.
• Повышение уровня психолого – педагогической грамотности родителей в вопросах эмоционального развития ребёнка.
Реализация поставленной цели обусловила решение следующих задач:
• Изучить проблему адаптации, ее виды и способы и выявить особенности адаптации детей раннего возраста к ДОУ.
• Организовать воспитательно-образовательный процесс, в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста.
• Охарактеризовать диагностический инструментарий исследования адаптации детей раннего возраста к ДОУ.
• Создать систему взаимодействия с родителями.
Автор:
Моисеева Марина Владимировна воспитатель, МБДОУ «Благовещенский д/с «Калинка», с. Благовещенка
Читать
26.03.18
Литературное развитие дошкольников
Создание специально организованной книгоориентированной развивающей среды в студии для дошкольников. Формирование любви к книге у дошкольников
Автор:
Маясова Надежда Петровна педагог дополнительного образования, МБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества» г. Пензы, г.Пенза
Читать
25.03.18
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры "В гостях у мордовской бабушки Алдуни"
Развития сюжетно-ролевой игры по образовательным областям. Социально-коммуникативное развитие:
1. Воспитывать навыки культуры общения, бережного обращения с предметами.
2. Воспитывать доброжелательность, гостеприимство, вежливость, умение действовать сообща.
Познавательное развитие:
1. Познакомить детей с традициями мордовского народа.
2. Дать представление о предметах быта мордвы, мордовской национальной одежде.
Речевое развитие:
1.Продолжать знакомить с мордовскими сказками.
Художественно-эстетическое развитие:
1. Способствовать развитию музыкального слуха.
2. Воспитывать интерес к произведениям мордовского декоративно-прикладного искусства.
3. Воспитывать интерес к предметам быта с мордовским орнаментом.
Физическое развитие:
1. Познакомить с мордовскими подвижными играми, способствующие совершенствованию основных движений.
Автор:
Губайдуллина Наталия Евгеньевна Воспитатель, МБУ детский сад № 200 "Волшебный башмачок", Самарская обл., г. Тольятти
Читать
24.03.18
Конспект ООД с детьми средней группы (4-5 лет). Ознакомление с предметным и социальным окружением
Способствовать формированию представлений детей среднего дошкольного возраста о труде взрослых в процессе целевой прогулке.
1. Социально-коммуникативное развитие:
• Способствовать развитию социальных навыков детей; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
• Закрепить правила уличного движения.
2. Познавательное развитие:
• Закрепить название улиц и достопримечательностей города.
• Познакомить детей с алгоритмом выполняемых действий почтовых сотрудников (принимают посылки, бандероли, сортируют, обрабатывают, перевязывают, отправляют).
3. Речевое развитие:
• Развивать умение составлять связный рассказ об увиденном.
• Подвести к образованию названий лиц по профессии.
4. Художественно-эстетическое развитие:
• Создать условия для воплощения детьми творческого замысла и активизации интереса к видам изобразительной деятельности (рисованию, аппликации).
Автор:
Золина Елена Владимировна воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 98 "Загадка", г. Норильск
Читать
24.03.18
Конспект открытого занятия в соответствии с требованиями ФГОС ДО для детей старшей группы
Формирование первичных представлений о создании мультипликационных фильмов с использованием разных технологий 1. Социально-коммуникативное развитие:
Поддерживать инициативу и стремление детей свободно выбирать вид деятельности в рамках общей темы.
2. Познавательное развитие:
Способствовать формированию знаний детей о способах создания мультфильмов.
3. Речевое развитие:
Расширять словарный запас детей словами, обозначающими название предметов и действий, применяемых в процессе создания мультипликационных фильмов.
4. Художественно-эстетическое развитие:
Способствовать развитию творческой инициативы детей в совместной и самостоятельной деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
5. Физическое развитие:
Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами пальчиковой гимнастики.
Автор:
Ясинская Елена Владимировна воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 98 "Загадка", г. Норильск
Читать
24.03.18
НОД в средней группе по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма "Безопасный прогноз. Снегопад"
Способствовать развитию понимания у детей причины повышенной бдительности на дорогах во время снегопада и способности оградить себя от наезда автомобиля. Образовательные: продолжать учить детей правильно переходить дорогу, используя светоотражающие элементы на одежде, формировать навык работы в коллективе.
Развивающие: развивать чувство осторожности, бдительности, внимание, логическое мышление, умение рассуждать, находить причинно-следственные связи, умение поддерживать диалог.
Воспитывающие: воспитывать культуру поведения пешехода, уважительное отношение к правилам дорожного движения, дружеское отношение к окружающим людям.
Автор:
Леготина Татьяна Васильевна воспитатель, МБДОУ детский сад № 32 АГО, Свердловская область, г. Асбест
Читать
24.03.18
Как помочь ребёнку в период адаптации
1. Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе.
2. Работа с родителями, которую желательно начать еще до поступления ребёнка в детский сад.
3. Правильно организация игровой деятельности в адаптационный период, направленной на формирование эмоциональных контактов «ребенок-взрослый» и «ребёнок-ребёнок» и обязательно включающие игры и упражнения.
Поэтому задача воспитателя – успокоить прежде всего взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать, чем ребёнок будет заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации.
Автор:
Мельникова Татьяна Васильевна Воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 17 «Рябинка» пос. Восходящий», Кемеровская область Ленинск-Кузнецкий район
Читать
20.03.18
«ИКТ, как средство повышения уровня развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.
Показать значимость использования ИКТ в работе с дошкольниками по познавательному развитию 1. Изучить литературу по проблеме развития познавательной активности; проанализировать работу ДО на предмет использования ИКТ; рассмотреть современные программы, на подборку наиболее оптимальных программ.
2. Выявить уровень развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать и апробировать комплекс мероприятий с применением ИКТ по развитию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.
4. Выявить эффективность работы по развитию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста посредством ИКТ.
Автор:
Фоменко Лариса Александровна воспитатель, Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад № 220 Тракторозаводского района Волгограда», г. Волгоград
Читать
10.03.18
"Безопасный Новый год!"
Взаимодействие ДОУ и Родителей воспитанников Просвещение родителей в вопросах безопасности
Автор:
Шевнина Юлия Юрьевна воспитатель, МАДОУ "Колобок", г.Ноябрьск ЯНАО Тюменской обл.
Читать
10.03.18
Гендерный подход в воспитании детей дошкольного возраста
Цель - создание условий, при которых ребёнок сможет себя идентифицировать как представителя конкретного пола Задачи: закрепить половую роль; сформировать культуру личности; сформировать понимание и готовность исполнять свою роль в разных ситуациях; вызвать стремление к пониманию в отношениях между полами.
Автор:
Дегодий Татьяна Дмитриевна воспитатель, МБДОУ №2 "Северяночка", Мурманская область, ЗАТО Александровск, г. Снежногорск
Читать
10.03.18
Картотека наблюдений на прогулке в детском саду (подготовительная группа)
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника, способствует умственному воспитанию, прогулка дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма.Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д.Воспитатель знакомит детей с родным городом, его достопримечательностями, с трудом взрослых, которые озеленяют его улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги. При этом подчеркивается коллективный характер труда и его значение: все делается для того, чтобы нашим людям жилось удобно, красиво и радостно. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному городу.
Автор:
Райкова Светлана Викторовна Воспитатель, "МКДОУ детский сад №32 "Малыш"", Свердловская область Талицкий район п. Пионерский
Читать
06.03.18
Творческо-информационный, групповой проект « Сказки братьев Гримм»
Ознакомление детей с творчеством немецких писателей Якоба Гримм и Вильгельма Гримм. - знакомство с биографией братьев Гримм и с основными этапами их творчества;
- с помощью сказок писателей открыть и объяснить ребенку жизнь общества и природы;
- раскрыть мир человеческих чувств и взаимоотношений;
- формировать художественный вкус, культуру речи;
- выставку сказок братьев Гримм;
- воспитывать любовь к чтению;
- привлечь к совместному чтению родителей;
- Постановка мюзикла «По следам бременских музыкантов»
Автор:
Хорева Елена Николаевна воспитатель, МДОУ д/с№19 "Звездочка", Россия, Московская область, г.о. Жуковский
Читать
