Проблемы и перспективы использования электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT в образовательном процессе.
И.В. Ивакина, учитель биологии высшей категории
МБОУ Гимназия 30 города Иваново Ивановской области
Тел. – 89106821218, e-mail: salam.1969@rambler.ru
УДК
И.В. Ивакина
Проблемы и перспективы использования электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT в образовательном процессе.
Осенью 2013 года был запущен проект «Электронный учебник» в школах Ивановской, Костромской, Тамбовской и Тверской областей, который был нацелен на решение задачи модернизации процесса обучения. Он предполагал переход от бумажных учебников к электронному контенту - лицензионным цифровым учебникам "Азбука", соответствующим школьной программе и установленным на планшеты Microsoft Surface RT.
Наша МБОУ Гимназия 30 города Иваново стала одной из 11 школ, в которых реализовывался данный проект. Целью проекта стала апробация электронного учебного комплекса в образовательном процессе. Для выполнения указанной цели мы поставили перед собой следующие задачи: 1-научиться использовать электронный учебный комплекс на уроках истории, биологии, географии; 2-апробировать различные варианты использования электронного учебного комплекса и выявить его положительные и отрицательные стороны; 3-разработать методические рекомендации по применению электронного учебного комплекса в образовательном процессе.
Объектом исследования данного проекта является учебный процесс с использованием электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT. Предметом исследования является методика использования электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT. Практическая значимость данного проекта состоит в выявлении проблем и перспектив использования электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT.
В ходе реализации проекта трое учителей нашей Гимназии 30 города Иваново в октябре 2013 года прошли курсы повышения квалификации в АУ «Институт развития образования Ивановской области» в объеме 72 часа по дополнительной профессиональной программе «Использование электронного учебного комплекса в образовательном процессе».
В течение 2013-2014 и 2014-2015 учебных годов мной проводилась апробация электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT в образовательном процессе при преподавании биологии. В ходе работы выявлены следующие проблемы. Первая – это неудобство в обслуживании, поскольку требует от учителя затрат большого количества времени на зарядку устройств (лаборант в школах отсутствует и вся нагрузка по обслуживанию комплекса ложится на учителя) и установку на планшет электронных материалов для урока. Кроме того, сдвоенность планшета с электронной книгой делает устройство громоздким и тяжелым.
Вторая проблема – это программное обеспечение электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT: не установлены прикладные программы, нужно их устанавливать из Магазина приложений, а данная услуга является платной.
Третья проблема – в открытом доступе имеется в основном образ диска, поэтому, электронный учебник из перечня и электронное приложение к действующему учебнику установить нельзя. Загрузка платная, лицензия дается на 1 год. Планшет с учебником остается в классе и ученикам нужен еще один (бумажный) вариант учебника. В итоге, закупка бумажного и электронного вариантов одновременно оказывается достаточно дорогостоящей и ложится тяжелым бременем на школу или родителей.
Однако, несмотря на указанные проблемы, электронный учебный комплекс Microsoft Surface RT может успешно применяться в образовательном процессе в следующих вариантах. Во-первых, самым эффективным является его использование в качестве устройства для воспроизведения ЭОР (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов). На рабочий стол планшета помещается предварительно составленная таблица, содержащая гиперссылки на ресурсы. Учащиеся в ходе урока обращаются к ним и работают по ним. Это особенно актуально в настоящее время. Поскольку многие ученики имеют отклонения от нормального зрения и плохо видят материал, демонстрируемый с экрана или интерактивной доски. А динамические модели и эксперименты, которые можно просмотреть, используя Федеральные банки ЭОРов, служат основой деятельностного подхода в обучении, что соответствует ФГОС. С помощью указанной таблицы с гиперссылками можно конструировать разнообразные уроки в зависимости от уровня подготовки учащихся в классе и целей конкретного урока. Данная технология использования электронного учебного комплекса была неоднократно успешно апробирована. Итогом явилась моя работа, получившая диплом второй степени на Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Мой лучший урок по ФГОС», которая представляла собой технологическую карту урока изучения нового материала с использованием планшета Surface с Windows RT.
Во-вторых, удачным решением является работа учащихся на уроке с презентацией, разработанной учителем заранее и помещенной на рабочем столе планшета учащегося. Ученик получает задания по ходу просмотра презентации, выполняет их прямо у себя на рабочем столе, редактируя презентацию. Можно использовать один или несколько вариантов указанной презентации; использовать ее всю или только необходимую часть, в зависимости от структуры и целей урока; задействовать весь класс или только отдельных учеников, опять же, в зависимости от ситуации.
Третья удачная методическая находка – это использование на уроке планшета для загрузки из сети Интернет виртуальной биологической лаборатории (virtulab.net). Лабораторные и практические работы являются неотъемлемой частью обучения биологии в школе. Многие явления и опыты провести в условиях учебного заведения очень сложно или невыполнимо. Тогда на помощь приходит виртуальная лаборатория. Образовательные интерактивные работы позволяют учащимся проводить виртуальные эксперименты по физике, химии, биологии, экологии и другим предметам, как в трехмерном пространстве, так и в двухмерном. Каждый ученик может индивидуально выполнять работу. Виртуальная лаборатория может использоваться как на уроке, так и во внеурочной деятельности для подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам.
Четвертый вариант использования электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT – это внеурочная деятельность. Мной разработана интеллектуальная игра «Кто хочет стать отличником?», которая успешно апробирована с использованием планшета. Данная работа получила Диплом победителя Всероссийского педагогического конкурса «Дидактические игры», проводимого Центром дистанционного образования «Прояви себя». Кроме того, во внеурочной деятельности применение Surface RT может применяться для сбора видео, аудио информации через Интернет и дальнейшего ее использования для выполнения исследовательских и проектных работ с учащимися, что особенно актуально в условиях реализации ФГОС. Видео и аудиофайлы могут также с успехом применяться и на различных этапах урока для активизации деятельности учащихся, их заинтересованности учебным материалом и для постановки целей урока и учебных задач.
Surface RT может успешно применяться на всех этапах реализации проектной и исследовательской деятельности: сбор информации для теоретической части работы, подготовка текстовых документов и презентаций, работа с электронными таблицами.
Пятый вариант - использование коммуникационных возможностей Skype и Lync в проектной деятельности и дистанционном обучении. Skype и Lync предоставляются для бесплатного скачивания из магазина приложений Windows RT. Запись лекций и уроков с использованием тыловой камеры с последующим использованием записей в виртуальной классной комнате может быть использована при дистанционном обучении и во время карантинных мероприятий в школах.
Подводя итог изложенному, можно сделать следующие выводы по проекту: 1-успешно освоены различные варианты использования электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT; 2-выявлены основные проблемы и обозначены перспективы использования электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT; 3-в процессе разработки находятся методические рекомендации по использованию электронного учебного комплекса Microsoft Surface RT в образовательном процессе.