Конспект образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Поможем Золушке попасть на бал».
Цели: Формировать у детей умение самостоятельно находить достойный выход из проблемных ситуаций, не унижая своего и чужого достоинства. Развивать :
-мелкую моторику пальцев — как
необходимое условие для успешного овладения письма;
-связную речь;
-внимание.
Совершенствовать:
умение ориентироваться на листе бумаги.
Закрепить умение:
-классифицировать и обобщать предметы по их свойствам, качествам и назначению,
-соотносить цифру, число и множество предметов, навык следовать словесным инструкциям.
Воспитывать:
- желание оказывать помощь другим.
Виды деятельности:
игровая
коммуникативная
изобразительная
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
Материалы и оборудование.
Демонстрационный материал: ИКТ: видеопроектор, экран, флеш -карта со слайдами, смайлики, рюкзак, угощенья.
Раздаточный материал: трафарет, пластилин, счетные палочки, геометрические фигуры, тетради.
Словарная работа:
а).Обогащение: карта, наряд
б).Активизация: мачеха, качества.
Предварительная работа: Написание конспекта, подготовка атрибутов.
Ход ОД.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, чтобы посмотреть что мы умеем. Поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!(дети сидят на стульях)
Воспитатель: Ребята ,а вы хотите попасть в сказку?
Дети: Да!
Воспитатель: Как вы думаете, нас будут подстерегать там какие – нибудь трудности, опасности?
Дети: Будут!
Воспитатель: Какие?
Дети: Звери, погода…
Воспитатель: А какие человеческие качества нам понадобятся, чтобы справится с этими трудностями?
Дети: Честность, доброта, смекалка.
Воспитатель: Я предлагаю все эти качества собрать в рюкзак и взять с собой. Вы должны встать в круг и передавать рюкзак друг другу, называя одно из качеств человека, при этом нужно повторить предыдущее и назвать свое.
Дети: Я кладу в рюкзак ум. Я кладу в рюкзак ум. смелость. Я кладу в рюкзак ум, смелость, доброту.
Воспитатель: Теперь мы готовы к путешествию в сказку, но как мы туда попадем?
Дети: Волшебные слова скажем. На самолете.
Воспитатель: Может быть мы придумаем сами волшебные слова и с их
помощью попадём в сказку?
(дети придумывают слова и произносят их «Раз, два, три, сказка оживи»)
Дети: Раз, два, три, сказка оживи!
Звучит музыка
Воспитатель: В какую сказку мы попали?
(сидит Золушка и плачет)
Воспитатель: Что же ты плачешь, Золушка?
Золушка: Мои сестры и мачеха поехали на бал. А мне тоже так хочется туда попасть.
Воспитатель: Что же ты не едешь?
Золушка: Потому что мачеха задала мне столько заданий, что я и за неделю с ними не справлюсь.
Воспитатель: Ну это не беда. С собой в рюкзак мы взяли много хороших человеческих качеств, они и помогут нам с ребятами выполнить все задания.
Ну говори, что нужно делать?
Золушка: Мачеха приказала приготовить к их приезду обед.
Воспитатель: Ребята, приготовим щи! (Пальчиковая игра «Щи-талочка»)
Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Ну вот, щи готовы. Что ещё нужно сделать?
Золушка: Мачеха приказала перемыть всю посуду, а я нечаянно разбила.
Воспитатель: Ну это тоже не беда. Ребята, обратимся за помощью к рюкзаку. Может он нам что - нибудь подскажет? (достаю трафарет посуды)
Задание: Нужно пластилином замазать трафареты и украсить получившийся отпечаток бисером.
Дети работают за столом.
Воспитатель: Вот посуда готова, да какая она красивая получилась. Теперь, Золушка, говори следующее задание.
Золушка: Мне нужно сходить в лес и набрать полную корзину грибов.
( сопряжённая гимнастика: пальчиковая и артикуляционная) Дети садятся и выполняют упражнения пальцами и языком. Воспитатель читает сказку.
Воспитатель: «Однажды пальчики пошли в лес: топ — топ — топ. Подошли к опушке — ровной — ровной, гладкой -гладкой. На опушке большое дерево. Вот его ствол. Вот его крона. Листья, которые так весело играют с ветерком летом; осенью опадают. Вот его корни. Под деревом растут грибы. У одних грибов ножки толстые, у других — тонкие. Собираем их в корзину.
Воспитатель: Теперь Золушка ты можешь ехать на бал.
Золушка: Как же я поеду в этом платье?
Воспитатель: Придётся снова обратится к нашему рюкзаку.
Задание: Выделить из множества предметов, изображённых на экране, нужные для бала.
( дети выбирают нужные предметы и объясняют свой выбор)
Воспитатель: Золушка, иди надевай свой наряд. А мы пока
подумаем, на чём ты поедешь на бал.
Воспитатель: Ребята, на каком транспорте ездят на бал?
Дети: на карете.
Воспитатель: Наша задача построить карету для Золушки. У меня есть для
вас подсказка:
Задание: Нужно построить карету из 7 счётных палочек, 2
| кругов, 2 квадратов. |
| Дети за столом строят карету для золушки. |
Воспитатель: Ребята, а Золушка может заблудится, ведь она никогда раньше там не была. Давайте нарисуем ей путь. Задание: графический диктант.
« 1 клетка вниз, 2 — вправо, 1 — вниз» словесный диктант;
(«в левом верхнем углу дом Золушки, в левом нижнем углу — лес (елка), в правом верхнем углу — солнце в правом нижнем углу — дворец».
(Приходит Золушка в бальном платье)
Воспитатель: Золушка мы тебе приготовили карету и карту, чтобы ты не заблудилась. Тебе пора на бал. До свидания.
(Золушка уходит)
Воспитатель: Ну, ребята, понравилось
вам в сказке?
Дети: Да!
Воспитатель: Я вам раздам смайлики. Кому понравилось в сказке поднимите веселый смайлик, кому не понравился грустный.
Дети показывают смайлики.
Воспитатель: Давайте заглянем в рюкзак. Может он что — нибудь ещё
приготовил нам?
(угощение)