Перспективный план работы с нестандартным дидактическим материалом
(блоки Дьенеша, палочки Кюизенера)
Пояснительная записка
Одна из задач воспитания маленького ребенка – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют осваивать новое.
Важно научить детей не только считать, измерять и решать арифметические задачи, но и развивать у них способность видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения и зависимости, умение «конструировать», оперировать предметами, знаками и символами.
Особая роль на современном этапе обучения отводится нестандартным дидактическим средствам. В дошкольной дидактике применяются разнообразные развивающие материалы. Однако возможность формировать в комплексе все важные для умственного развития, и в частности математического, мыслительные умения на протяжении всего дошкольного обучения дана не во многих. Наиболее эффективным пособием являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем для ранней логической пропедевтики, и прежде всего для подготовки мышления детей к усвоению математики.
В процессе разнообразных действий с логическими блоками (разбиение, выкладывание по определенным правилам, перестроение и др.) дети овладевают различными мыслительными умениями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К их числу относятся умения абстрагирования, сравнения, классификации, обобщения, кодирования-декодирования, а также логические операции «не», «и», «или». В специально разработанных играх и упражнениях с блоками у малышей развиваются элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме. С помощью логических блоков дети тренируют память, внимание, восприятие.
Сегодня особой популярностью у педагогов пользуются палочки Кюизенера (представляют собой разноцветные пластмассовые брусочки разной длины). Использование чисел в цвете позволяет развивать у дошкольников представление о числе на основе счета и измерения. Выделение цвета и длины палочек поможет дошкольникам освоить ключевые для их возраста средства познания – сенсорные эталоны (эталоны цвета, размера) и такие способы познания, как сравнение, сопоставление предметов (по цвету, длине, ширине, высоте).
виды игр и упражнений с блоками Дьенеша:
- для развития умений выявлять и абстрагировать свойства (I, II, III);
- для развития умений сравнивать предметы по их свойствам (I, II, III);
- для развития действий классификации и обобщения (I, II, III);
- для развития способности к логическим действиям и операциям (I, II, III);
виды игр с палочками Кюизенера:
- развитие умения сравнивать по одному признаку (длина);
- развитие умения сравнивать одновременно по двум признакам (длина, цвет);
- развитие представлений о количественных отношениях.
Все игры и упражнения не адресуются конкретному возрасту. Ведь дети одного календарного возраста могут иметь различный психологический возраст. Кто-то из них чуть-чуть, а кто-то значительно раньше других ровесников достигает следующей ступени в интеллектуальном развитии, однако каждый должен пройти все эти ступени.
ОКТЯБРЬ
3-4 года (вторая младшая группа)
| ДАТА
| ТЕМА | ЦЕЛЬ |
| 1 неделя | 1.Первое знакомство с логическими блоками Дьенеша. 2. Задание №1,2. «Найди такие же фигуры, как эта по цвету»(по форме, по размеру, по толщине). «Найди не такую фигуру, как эта по форме»(по размеру, по толщине, по цвету). | 1. Рассматривание геометрических фигур. Овладение способами обследования: погладить, обвести по контуру, прокатить, наложить друг на друга, выложить в ряд… 2.Развивать умение выделять в предметах различные свойства (цвет, форму), абстрагировать одни от других, называть их. |
| 2 неделя | Задание № 3,4. «Найди все синие фигуры» (треугольные, красные, квадратные, большие, желтые, тонкие, толстые, маленькие, круглые, прямоугольные). | Развивать умение выделять в предметах различные свойства (цвет, форму), абстрагировать одни от других, называть их. |
| 3 неделя | Складывание различных предметов из геометрических блоков (рабочая тетрадь «Блоки Дьенеша для самых маленьких»), стр.1,2. | Развивать умение выкладывать по образцу, подбирать геометрические блоки по форме, цвету, размеру |
| 4 неделя | Складывание различных предметов из геометрических блоков (рабочая тетрадь «Блоки Дьенеша для самых маленьких»), стр.3,4 | Развивать умение выкладывать по образцу, подбирать геометрические блоки по форме, цвету, размеру |
НОЯБРЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1 неделя | Знакомство с палочками Кюизенера: палочек много, они разного цвета; есть палочки одинакового цвета, есть – разного, одни полоски длиннее, другие короче. | Дать детям возможность рассмотреть палочки, поиграть с ними (выложить узоры, сконструировать что-либо). |
| 2 неделя | Блоки Д.Складывание различных предметов из геометрических блоков (рабочая тетрадь «Блоки Дьенеша для самых маленьких»), стр.5 | Развивать умение выкладывать по образцу, подбирать геометрические блоки по форме, цвету, размеру |
| 3 неделя | Палочки К.Игровое упражнение «Строим дорожки». См. «Волшебные дорожки для самых маленьких», стр.1-2. | Учить различать и группировать палочки по цвету; осваивать эталоны цвета и их названия; использовать в речи слова: такая же, одинаковые, тоже красная и т.д. |
| 4 неделя | Блоки Д.
| Развивать умение выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину. |
ДЕКАБРЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1 неделя | Палочки К. Игровое упражнение «Строим дорожки». См. «Волшебные дорожки для самых маленьких», стр.3 | Учить различать и группировать палочки по цвету; осваивать эталоны цвета и их названия; использовать в речи слова: такая же, одинаковые, тоже красная и т.д. |
| 2 неделя | Блоки Д.Складывание различных предметов из геометрических блоков (рабочая тетрадь «Блоки Дьенеша для самых маленьких»), стр.6 | Развивать умение выкладывать по образцу, подбирать геометрические блоки по форме, цвету, размеру |
| 3 неделя | Палочки К. Выделение свойств: -Найди и покажи палочку такую же по цвету (по длине); отбери все красные (синие, желтые….) -перечисли цвета всех палочек на столе. -найди и покажи самую короткую палочку; -выбери две палочки и покажи среди них длинную, короткую; (подготовител.этап). | Упражнять в умении выделять свойства (цвет, длина) для сравнения палочек. Выяснить какие цвета различают дети. |
| 4неделя | Блоки Д.«Угадай-ка». «Логика и математика для дошкольников», стр.16 | Развивать умения выявлять, абстрагировать и называть свойства (цвет, форму, размер, толщину) предметов. Обозначать словом отсутствие какого-либо конкретного свойства предмета (не красный, не треугольный и т.д.). |
ЯНВАРь
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1 неделя |
Блоки Д. Игра «Разложи конфетки по коробкам»: -только красные; только большие ; маленькие круглые и т.д. | Развивать умение выделять и абстрагировать свойства. Основы классификации по 1-2 признакам. |
| 2неделя |
Палочки К. Выделение свойств: -Найди и покажи палочку такую же по цвету (по длине); отбери все красные (синие, желтые….) -перечисли цвета всех палочек на столе. -найди и покажи самую короткую палочку; -выбери две палочки и покажи среди них длинную, короткую; (подготовител.этап). | Упражнять в умении выделять свойства (цвет, длина) для сравнения палочек. Выяснить какие цвета различают дети. |
| 3 неделя |
|
Февраль
| дата | Тема
| цель |
| 1 неделя | Блоки Д. Игры с блоками «Помоги муравьишкам» (Логика и математика для дошкольников, стр.19 (1,2)
| Развитие устойчивой связи между образом свойства и словами, которые его обозначают, умений выявлять и абстрагировать свойства. . |
| 2 неделя | Палочки К. Сопоставление полосок одновременно по цвету и длине: «Белая палочка короче всех остальных»; «Синяя палочка короче оранжевой, но длиннее всех остальных»
| Помочь детям сделать вывод, что полоски одинаковые по цвету, одинаковые и по длине.
|
| 3 неделя | Блоки Д: «Что изменилось». Перед детьми выкладывают 3-5 фигур. Затем предлагают детям запомнить фигуры и закрыть глаза. Воспитатель убирает одну фигуру и предлагает детям ответить, что изменилось. Можно не убирать фигуру, а поменять местами или одну убрать, а другую добавить.
| Развивать внимание и зрительную память; умение воспроизвести по памяти. Формировать умение логически мыслить, рассуждать.
|
| 4 неделя | Палочки К. Рабочая тетрадь « Волшебные дорожки» стр.4, 5 | Обогатить словарь ребенка словом «разноцветные». Рассмотреть на изображении как можно больше деталей. |
Март
| дата | Тема
| цель |
| 1 неделя | Блоки Д.Складывание различных предметов из геометрических блоков (рабочая тетрадь «Блоки Дьенеша для самых маленьких»), стр.7,8
| Развивать умение выкладывать по образцу, подбирать геометрические блоки по форме, цвету, размеру;
|
| 2 неделя | Палочки К: Раб.тетрадь «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые разные штанишки». | .Развивать умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрить желание выложить что-то свое из палочек. |
| 3 неделя | Блоки Д.: “Волшебный мешочек”. Все фигуры сложите в мешочек и предложите малышу выбрать все круглые (квадратные, треугольные) фигуры. “Опиши” Сложите все фигурки в мешок, предложите ребенку вытащить любую и описать ее, называю форму, цвет и размер. | Развивать умение классифицировать фигуры по 1-2 признаам. Упражнять в умении выделять в предмете от 1 до 3 признаков и называть их.
|
| 4 неделя | Палочки К: Раб.тетрадь, стр.7 «Вот козлят считает мама: рожек много, деток мало». Пособие «На златом крыльце сидели» стр.3 (выкладываем домик на чистом листе бумаги или на столе) | Вспомнить с детьми из какой сказки герои. Упражнять в счете. Побуждать детей высказывать предположения. Упражнять в умении выкладывать по образцу. |
Апрель
| дата | Тема
| цель |
| 1 неделя | Блоки Д.: “Чередование”Выкладывание цепочки (последовательности): красная, желтая – круглая, прямоугольная – большая, маленькая и т.д. “Найди пару” каждой большой фигурке нужно найти в пару маленькую.
| Познакомить с карточками- символами. Развивать умение выделять свойства , абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении практических задач.
|
| 2 неделя | Палочки К: Вспоминаем сказку «Колобок»., стр.8 («Надоело колобку лежать , он и покатился») | Развивать умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение |
| 3 неделя | Блоки Д: «Автотрасса (построй дорожку» I). «Логика и м-ка для дошкольников», с.20
| Продолжать знакомить детей с карточками-символами и простейшими схемами, умением следовать определенным правилам при решении практических задач.
|
| 4 неделя | Палочки К: Вспоминаем сказку «Колобок»., стр 9 («Катится колобок по дороге, а на встречу ему заяц, волк…») стр.9-10
| Развивать умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение
|
Май
| дата | Тема
| цель |
| 2 неделя | Блоки Д.: Складывание различных предметов из геометрических блоков (рабочая тетрадь «Блоки Дьенеша для самых маленьких»), стр.9,10.
| Развивать умение выкладывать по образцу, подбирать геометрические блоки по форме, цвету, размеру;
|
| 3 неделя | Палочки К: Вспоминаем сказку «Колобок»., стр 9 («Катится колобок по дороге, а на встречу ему заяц, волк…») стр.11-12 | Развивать умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение
|
| 4 неделя | Блоки Д.: Складывание различных предметов из геометрических блоков (рабочая тетрадь «Блоки Дьенеша для самых маленьких»), стр.11,12.
| Развивать умение выкладывать по образцу, подбирать геометрические блоки по форме, цвету, размеру;
|
Средняя группа (4-5 г)
ОКТЯБРЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1 неделя | 1.Знакомство с логическими блоками Дьенеша. -найди такие же фигуры, как эта, по цвету и размеру; - найди такие же фигуры, как эта, по форме и величине; -назови, какая это фигура по цвету и форме; - назови, какая это фигура по толщине и по размеру. 2. «Кто в домике живет?»; «Чей домик»
| 1.Рассматривание геометрических фигур; знакомство со свойствами логических блоков; классификация по признакам. 2.Продолжаем осваивать умение классифицировать предметы по 2-3 признакам. |
| 2 неделя | 1.Расскажи, что зашифровано.
2. «Выложи дорожку». | 1.Знакомство с карточками-символами. Развивать способность к замещению и моделированию свойств, умению кодировать и декодировать свойства. 2.Упражняемся в умении декодировать свойства предметов. |
| 3неделя | 1.«Логические фигуры»( «Давайте вместе поиграем»). 2.Игра «Найди пару». («Давайте вместе поиграем». | 1.Развивать умение задавать вопросы; развивать умение выделять свойства. 2.Продолжаем осваивать символы свойств, развитие зрительной памяти. |
| 4 неделя | 1.Рабочие тетради «Лепим небылицы», стр.1,2,3. 2. Рабочие тетради «Лепим небылицы», стр.4,5,6. | 1.Познакомить с жанром «Небылицы». Упражняемся в умении выкладывать по схеме, декодировать информацию. 2.Продолжаем сочинять «Небылицы». Упражняемся в умении выкладывать по схеме, декодировать информацию. |
НОЯБРЬ
| ДАТА | ТЕМА | ЦЕЛЬ |
| 1 неделя | 1.Знакомство с палочками Кюизенера. .«Цветик-семицветик», «Олень» См «На златом крыльце» | 1.Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. |
| 2 неделя | 1.«Что какого цвета». Игровое упражнение Строим дорожки». См. («Как работать с палочками Кюизенера» стр.8) | 1.Учить различать и группировать палочки по цвету; осваивать эталоны цвета и их названия; использовать в речи слова «такая же», «одинаковые», «тоже красная» и т.д.; развивать зрительный глазомер. |
| 3 неделя | 1.Логические кубики. Игра «Рыбалка». См. «Давайте вместе поиграем», стр.5 | 1.Упражняемся в умении моделировать; декодировать символы свойств логических фигур; умении охарактеризовать свойства своих предметов |
| 4 неделя | 1. «Дом с колокольчиком» (рабочая тетрадь), стр.1,3. | 1. Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение |
ДЕКАБРЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1 неделя | 1.Выкладываем из палочек. Стр.3,4 «На златом крыльце сидели» | 1. Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрять желание выложить что-то свое из палочек. |
| 2 неделя | 1.Логические кубики. Игра «Садовник». См. «Давайте вместе поиграем» стр.4-5. | 1.Упражняемся в умении моделировать; декодировать символы свойств логических фигур; умении охарактеризовать свойства своих предметов. |
| 3неделя | 1. «Дом с колокольчиком» (рабочая тетрадь), стр.2, 4 | 1.Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение |
| 4неделя | 1.«Лепим небылицы» (рабочая тетрадь), стр.7,10 | 1.Продолжаем сочинять «Небылицы». Упражняемся в умении выкладывать по схеме, декодировать информацию |
ЯНВАРЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1неделя | 1.«Лепим небылицы» (рабочая тетрадь), стр.8,11.
| 1.Продолжаем сочинять «Небылицы». Упражняемся в умении выкладывать по схеме, декодировать информацию
|
| 2неделя | 1. «Дом с колокольчиком» (рабочая тетрадь), стр.5,8
| 1.Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение
|
| 3неделя | 1. «Угощение для медвежат». См. «Давайте вместе поиграем» смр.6.
| 1.Развивать умение сравнивать предметы по 1-4 свойствам; понимание слов «разные», «одинаковые»; подведение к пониманию «отрицание свойств».
|
ФЕВРАЛЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1неделя | 1.«Автотрасса» (вариант 2-3) «Логика и математика для дошкольников». стр.20
| 1.Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий (линейный алгоритм)
|
| 2неделя | 1. «Дом с колокольчиком» (рабочая тетрадь), стр.10,12,13 | 1. Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение
|
| 3неделя | 1. «Необычные фигуры» стр.21 (вариант 2-3) см. «логика и математика для дошкольников»
| 1.Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий (линейный алгоритм) 2.
|
| 4 неделя | Палочки К. На златом крыльце сидели. Упр. №6. «Домик в деревне». | Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрять желание выложить что-то свое из палочек. |
МАРТ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1неделя | Палочки К. .Выкладываем из палочек. Стр.7,8 «На златом крыльце сидели. По выбору детей. | Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрять желание выложить что-то свое из палочек
|
| 2неделя | Блоки Д.«Где чей гараж?» (построим дом). Вариант сложности индивидуально. («логика и математика для дошкольников», стр.23.) | Развивать способности к абстрагированию, анализу, декодированию |
| 3неделя | Палочки К. .Выкладываем из палочек. Стр.9, 10 «На златом крыльце сидели. По выбору детей. | Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрять желание выложить что-то свое из палочек |
| 4неделя | Блоки Д. Блоки Д.«Где чей гараж?» (построим дом). Вариант сложности индивидуально. («логика и математика для дошкольников», стр.31.) | Развивать умение классифициовать. Умение работать с таблицей. |
АПРЕЛЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1неделя | Палочки К. .Выкладываем из палочек. Стр.11,12 «На златом крыльце сидели. По выбору детей. | Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрять желание выложить что-то свое из палочек |
| 2неделя | Блоки Д.«Дорожки».Вариант сложности индивидуально. См. «Логика и математика для дошкольников», стр.24 | Развивать умение выделять и абстрагировать цвет, форму, размер, толщину, сравнивать предметы по заданным свойствам. |
| 3неделя | Палочки К. .Выкладываем из палочек. Стр.13, 14 «На златом крыльце сидели. | Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрять желание выложить что-то свое из палочек |
| 4неделя | Блоки Д. Логика и математика для дошкольников, стр.26. упр. «Домино» вариант сложности подбирать индивидуально. | Развивать умение выделять и абстрагировать цвет, форму, размер; сравнивать предметы по заданным свойствам. |
МАЙ
| ДАТА | ТЕМА | ЦЕЛЬ
|
| 1неделя | Блоки Д. Логика и математика для дошкольников, стр.27. упр. «Найди пару» | Развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. |
| 2неделя | Палочки К. Выкладываем творческий сюжет | Поощрять желание выложить что-то свое из палочек. Умение соотносить размеры. |
| 3неделя | Блоки Д. Логика и математика для дошкольников, стр.27. упр. «Две дорожки». | Развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. |
Старшая группа (5-6 г)
ОКТЯБРЬ
| ДАТА | ТЕМА | ЦЕЛЬ |
| 1 неделя | 1.Складывание различных предметов из геометрических фигур Дьенеша. (М.Фидлер. «Математика уже в д/с», с.76). 2. «Расскажи и покажи.Читаем символы». | 1.Дать возможность детям выяснить, что в наборе нет двух одинаковых фигур. Развивать творчество, смекалку. 2.Развивать умение характеризовать признаки определенных геометрических фигур. |
| 2 неделя | 1.«Найди клад». («Логика и математика для дошкольников» в.III). 2. «Угадай-ка». («Логика и математика для дошкольников», стр.16, в.II,III) | 1.Развивать умение выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину. 2.Развивать умение выявлять, абстрагировать и называть свойства (цвет, форму, размер, толщину) предметов, обозначать словом отсутствие какого-либо конкретного свойства предмета (не красный, не треугольный и т.д.) |
| 3неделя | 1.«Помоги муравьишкам» («Логика и математика для дошкольников», в. II, III). 2.Рабочая тетрадь «Лепим небылицы», стр.6-7. | 1.Развитие устойчивой связи между образом свойства и словами, которые его обозначают, умений выявлять и абстрагировать свойства. 2.Упражнять в умении выкладывать по схеме, ориентируясь на знаки-символы. |
| 4неделя | 1.«Угощение для медвежат». («Давайте вместе поиграем», в.II,III) 2. «Кондитерская фабрика».(«Демонстрационный материал к блокам Дьенеша») | 1.Развивать умение сравнивать предметы по 2-4 признакам; подведение к пониманию отрицания свойств. 2. Развивать умение группировать блоки по 2-3 свойствам (форма, размер, цвет) |
НОЯБРЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1 неделя | 1.Выкладываем из палочек. («На златом крыльце» № 2,3,4) | 1.Группируем палочки по разным признакам, выкладываем по схеме. |
| 2 неделя | Рабочая тетрадь «Дом с колокольчиком», с.1,3; 2,4) по выбору детей. | Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение |
| 3неделя | 1.Логические блоки Дьенеша «Построй дорожку – Автотрасса», стр.20, в. II,III). «Логика и математика для дошкольников». | 1.Развитие умений выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий. |
| 4 неделя | 1 Игровое упражнение «Моделируем квадрат» («Как работать с палочками Кюизенера», стр.11). 2.Игровое упр. «Подбираем к домику крышу».; «Выкладываем из палочек» («На златом крыльце сидели» № 8,9). | Учить различать палочки по цвету; осваивать эталоны цвета и их название; использовать в речи слова: такая же, одинаковые, одинаковые по цвету и по длине…; развивать представление о квадрате; развивать зрительный глазомер; формировать навык самоконтроля и самооценки. 2.Учить различать полоски по цвету; Осваивать эталоны цвета; развивать зрительный глазомер; учить понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно. |
ДЕКАБРЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1 неделя | Блоки Д .Составляем паспорт блока. («Демонстрационный материал к логическим блокам Дьенеша). Палочки К. «Выкладываем из палочек» («На златом крыльце сидели» №5,6,7 по выбору детей). | Умение рассказать о свойствах блока с опорой на модель. Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение. Поощрять желание выложить что-то свое из палочек |
| 2 неделя | Блоки Д. «Найди две ошибки»; «Найди три ошибки» («Демонстрационный материал к логическим блокам Дьенеша).стр. 7-8. Палочки К. Игра-конструирование «Собачка» («Как работать с палочками Кюизенера», стр.16). | 1.Закреплять умение выделять два свойства (форма-размер; форма-цвет), используя таблицу. Научить анализировать материал по строчкам или столбцам таблицы и выявлять ошибки. 2.учить отбирать палочки нужного цвета и числового значения по словесному указанию взрослого; распределять палочки в пространстве с целью получения заданного образа; |
| 3неделя | Блоки Д.«Шерлок Холмс ищет преступника». (Демонстрационный материал к блокам Дьенеша. Упр.№2) Палочки К. Игровое упражнение «Моделируем прямоугольник». («Как работать с палочками Кюизенера», стр.12). | 1 Освоение способа декодирования. Развивать представления о прямоугольнике; развивать зрительный глазомер; формировать навык самоконтроля и самооценки |
| 4 неделя | 1.«Волшебная дверь или Что изменилось» («Демонстрационный материал к логическим блокам Дьенеша) | 1.Освоение детьми идеи видоизменения, трансформации. |
ЯНВАРЬ
| ДАТА | ТЕМА
| ЦЕЛЬ |
| 1неделя | Блоки Д.»Где чей гараж?» («Логика и математика для дошкольников», стр.23. в. II,III). | Развивать способности к абстрагированию, анализу, декодированию. |
| 2неделя | Палочки К. Рабочая тетрадь «Дом с колокольчиком», с.5,8) по выбору детей. «Строим мебель для матрешки». Стр.14. «Как работать с палочками Кюизенера.» | Различение и называние цвета палочек. Умение работать со схемой, накладывать палочки на их изображение Учить устанавливать соответствие между цветом и числом. |
| 3неделя | Блоки Д. Логика и математика для дошкольников», стр.31. Упр. 12. «Где чей гараж». Вариант сложности выбирается индивидуально. | Развивать умение классифицировать. |
ФЕВРАЛЬ
| дата | Тема
| цель |
| 1неделя | Игра-конструирование «Кошечка» («Как работать с палочками Кюизенера», стр.16). | Учить отбирать палочки нужного цвета и числового значения по словесному указанию взрослого; распределять палочки в пространстве с целью получения заданного образа;
|
| 2неделя | Блоки Д. Блоки Д. Логика и математика для дошкольников», стр.32. Упр. 13. «Засели домики». Вариант сложности выбирается индивидуально. | Развивать классификационные умения |
| 3неделя | Палочки К.Игра-конструирование «Собачка» («Как работать с палочками Кюизенера», стр.16). | Учить отбирать палочки нужного цвета и числового значения по словесному указанию взрослого; распределять палочки в пространстве с целью получения заданного образа |
| 4неделя | Блоки Д Блоки Д. Блоки Д. Логика и математика для дошкольников», стр.34. Упр. 43. «У кого в гостях Винни-Пух». Вариант сложности выбирается индивидуально. | Развивать способности анализировать, сравнивать.; работать с логическими таблицами. |
Март
| дата | Тема
| цель |
| 1неделя | Палочки К «Построение лестницы». Стр.19. Как работать с палочками Кюизенера. | Развивать представление о цвете, длине; учить сравнивать полоски по длине. |
| 2неделя | Блоки Д. «Помоги фигурам выбраться из леса». Стр.35 «Логика и математика для дошкольников | Развитие логического мышления, умения рассуждать. Работать с таблицами. |
| 3неделя | Палочки К «Составление ковриков» стр.21. игр.упр. №12. Как работать с палочками Кюизенера. | Учить выбирать палочки указанного цвета. |
| 4неделя | Блоки Д. «Загадки без слов», стр.36. Логика и математика для дошкольников. | Развивать умение расшифровывать (декодировать) информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково-символическим обозначениям. |