Щепина Елена Вадимовна, педагог дополнительного образования МАОУ –НОШ№5 ГО Среднеуральск
Великая сила искусства?
«Кто из Вас не испытывал в детские годы сладостный трепет и мучительное чувство стыда, выходя на школьную сцену? И кто не знает смешанного чувства умиления и неловкости, которое возникает, когда на сцену выходят наши собственные чада? Почему же чувства, которые мы испытываем к школьному театру, носят смешанный и несколько сомнительный характер? Мало кому придёт в голову пойти в незнакомую школу наслаждаться высоким искусством. Почему?- нелепо, убого, безвкусно, непрофессионально»
Это провокация! –скажут читатели, - всем давно известна волшебная сила искусства, и театра – не исключение! Школьный театр – это своеобразный творческий организм, где переплетаются между собой различные стороны человеческой деятельности - художественная, организаторская, игровая!! Школьный театр выявляет творческий потенциал!! Школьный театр - то! Школьный театр – сё! Успокойтесь, дорогие оппоненты! Конечно, это провокация! Эта цитата из книги доцента Московского института открытого образования Александры Борисовны Никитиной «Театр, в котором играют дети»,безжалостно вырвана мною из контекста специально, чтобы сподвигнуть вас еще раз взглянуть на это прекрасное явление под названием «Школьный театр» и , в очередной раз, поразмыслить – как соединить друг с другом театральную систему и Детство? Чем вообще должны быть театральные занятия для их юных участников — началом пути в профессию, путешествием по различным художественным эпохам, расширением кругозора, а может быть, просто разумным и увлекательным отдыхом?
При создании школьного театра перед педагогом открываются два пути : первый усыпан розами и, в основе своей, является точной копией взрослого театра. Нет ничего проще набрать в коллектив одаренных учеников и представить зрителям некий безукоризненный творческий продукт, который эти одаренные дети и без вас бы прекрасно сваяли! Не надо особо заморачиваться педагогическими изысками, тратить душевные силы, ведь в финале все равно – триумф, комплименты, овация!
Но есть и второй путь, увы, тернистый и загадочный для непосвященного зрителя. Путь сложный , учебно-воспитательный, способствующий самоопределению, самореализации и саморазвитию личности ребенка.
В нашей школе детский театр «Буратино» существует с 2004 года. Название своего театра придумали дети, вложив в него мечту о прекрасном творческом будущем, доброте созидания и, конечно, о сказке. Особенностью «Бypатино», его «изюминкою» стала работа детей с театральными кyклами. Все началось с двух мышей-марионеток, управлять которыми детям было сложно, они были тяжёлыми, неуклюжими, но начало было положено, и оставался один путь - только вперед! Дети, пришедшие в «Буратино» не проходят никакого специального отбора, наоборот, педагоги многим рекомендуют театральные занятия для коррекции поведения и гармоничного развития. Страх перед публикой, логопедический или психологический диагноз, русский язык как иностранный- занятия в школьном театре доступны для всех! Обучение рассчитано на 3 года. В программе : техника и культура речи, актерское мастерство и театральные куклы, и, конечно, работа, работа, работа…
Но чтобы «выжать» из школьного театра максимум пользы для развития ребенка ,безусловно, нужен индивидуальный подход к каждому .В своей работе я использую различные формы педагогического мониторинга, которые помогают мне подобрать учебный материал .Это и «Дневник индивидуального наблюдения», в котором поэтапно прописываются все задачи, стоящие перед ребенком в процессе работы над учебным текстом и уровень их выполнения; и «Карта творческого развития», как способ наглядно показать динамику развития личных творческих результатов; и психологические тесты, призванные конкретно обозначить проблему , с которой предстоит сражаться средствами театральной педагогики.
Детство нуждается не только и не столько в модели театра, сколько в модели мира и жизни. Именно в «параметрах» такой модели способен ребенок наиболее полно осознать и проверить себя как личность. Соединяя такие тонкие и сложнейшие явления, как театр и детство, необходимо стремиться к их гармонии. В этом смысле задача школьного театра совпадает с идеей организации целостного образовательного пространства школы как культурного мира, в котором он, школьный театр, становясь художественно-эстетическим образовательным действом, проявляет свою неповторимость и глубину, красоту и парадоксальность.
Как правило ,материалом для сценического воплощения служат сказки, которые дают "на редкость яркий , широкий многозначный образ мира". Мир сказки с его чудесами и тайнами, приключениями и превращениями очень близок ребенку. Встреча детей с пьесой или с инсценировкой должна быть эмоционально насыщена, чтобы пробудить интерес к предстоящей работе.
Выбирая материал для инсценировки, нужно отталкиваться от возрастных возможностей, знаний и умений детей, но в то же время обогащать их жизненный опыт, расширять их творческие возможности.
Театр может быть и уроком и увлекательной игрой, средством погружения в другую эпоху и открытием неизвестных граней современности. Он помогает усваивать в практике диалога нравственные и научные истины, учит быть самим собой и «другим», перевоплощаться в героя и проживать множество жизней, духовных коллизий, драматических испытаний характера. Иными словами, театральная деятельность — путь ребенка в общечеловеческую культуру, к нравственным ценностям своего народа .Наш театр «Буратино» не только неотъемлимая часть школьной жизни, но и постоянный участник и призёр городских, региональных и всероссийских фестивалей и конкурсов. Наша театральная афиша - это эстрадные и кукольные концертные номера, фольклорные и театральные миниатюры, музыкальные зарисовки и полноценные спектакли, за 10 лет плодотворной работы - более 70названий. В течение этих лет актёрами побывали более 1000 человек. Даже покидая начальную школу дети не забывают родной театр и его традиции, продолжая радовать уже новых зрителей.
Школьный театр – это целый мир. И если суть взрослого театра – искусство, то детского – развитие . Поэтому принципы построения и цели взрослого и детского театров – различны. Если цель взрослого театра – это качественная постановка, то детского – это качественный процесс подготовки постановки; если во взрослом театре продуктом деятельности является сам спектакль, то в детском – участник спектакля. Поэтому, когда мы, зрители, приходим в школьный театр ,давайте помнить , что самое главное – там, «за ширмой» -и с удовольствием наблюдать этот сложнейший творческий учебно-воспитательный процесс!
Щепина Е.В.,
педагог дополнительного образования.