Вопрос 1 из 10

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве

Ценности: уважение к труду; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 2 из 10

Характеризует различную силу появления отношения ребенка к природе и различные сферы его проявления:

Интенсивность отношения к природе

Осознанность отношения к природе

Устойчивость отношения к природе

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 3 из 10

Принцип проблемности при выборе методов и форм работы по экологическому образованию основан:

На создании воспитателем проблемных ситуаций, в решении которых вовлекается ребенок (элементарная поисковая деятельность, экспериментирование, активное наблюдение)

На выборе педагогом гуманистической модели образования, подразумевающей личностно-ориентированное воспитание

На учете наглядно-образного и наглядно-действенного мышления дошкольника

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 4 из 10

Характеризует стабильность субъективного отношения ребенка к объектам природы во времени:

Устойчивость отношения к природе

Осознанность отношения к природе

Интенсивность отношения к природе

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 5 из 10

Отражает потребность ребенка вступать во взаимодействие с одними животными и растениями или со многими:

Широта отношения к природе

Доминантность отношения к природе

Устойчивость отношения к природе

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 6 из 10

К групповой форме экологического воспитания относится:

природоохранные праздники, конференции, экологические фестивали, ролевые игры, работы на участке

кинолектории, экскурсии, туристические походы по изучению природы, экологический практикум

наблюдения за животными и растениями, изготовление поделок

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 7 из 10

Принцип позитивизма при выборе методов и форм работы по экологическому образованию основан:

На создании воспитателем проблемных ситуаций, в решении которых вовлекается ребенок (элементарная поисковая деятельность, экспериментирование, активное наблюдение)

На воспитании и обучении детей на положительных примерах (в практике – помимо запрещающих знаков использовать и разрешающие, и рекомендательные) для создания мотивации определенного типа поведения

На выборе педагогом гуманистической модели образования, подразумевающей личностно-ориентированное воспитание

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 8 из 10

Данная проблема в содержании экологического образования заключается в упорядоченности, отборе основных компонентов этого содержания, соответствии их друг другу, реализации принципа системности на обеих ступенях, отработке системы усложнения знаний по нарастающей, в зависимости от возраста ребенка:

Преемственность

Интеграция

Целостность

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 9 из 10

К массовой форме экологического воспитания относится:

туристические походы по изучению природы, экологический практикум

работа детей по благоустройству и озеленению помещений и территории ДОУ

изготовление поделок, рисование, лепка

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 10 из 10

Данный принцип особо важен при отборе содержания экологического образования именно дошкольников и его применение означает, что в качестве примеров для дошкольников должна использоваться только нейтральная, положительная или отрицательно-положительная информация:

Регионализм

Конструктивизм

Системность

Необходимо заполнить «Ответ».