Вопрос 1 из 10

К синдромологической интерпретации особенности личности ребенка относится:

типологические описания совокупности выявленных признаков

описание центральных личностных механизмов развития психики ребенка в русле определенного психологического направления

объясняет особенности поведения и результат исследования: новость, необычность, конфликт, соревнование и др.

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 2 из 10

К ситуационной интерпретации особенности личности ребенка относится:

объясняет особенности поведения и результат исследования: новость, необычность, конфликт, соревнование и др.

установление и описание причинно-следственных закономерностей изменения личности: влияние прошлого опыта на настоящие проблемы ребенка, которые сами становятся причиной определенного состояния личности в будущем

описание центральных личностных механизмов развития психики ребенка в русле определенного психологического направления

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 3 из 10

Одаренность в интеллектуальной сфере:

острота мышления, наблюдательность, высокие показатели развития памяти, способность к решению задач

раннее чтение, письмо, счет, проявление раннего интереса к измерениям, понимание времени, интерес к естественным опытам

исключительная любознательность, пытливость, высокая продуктивность в занятиях, изобретательность в играх, гибкость, неконформность

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 4 из 10

К невербальным средствам просветительской работы относится:

Библиотека психологической литературы

Монологическое общение (лекция)

Диалогическое (дискуссия)

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 5 из 10

К теоретическим компонентам готовности к коррекционной работе относится:

знание теоретических основ коррекционной работы, способов коррекции и т. д.

владение методами и методиками коррекции

психологическая проработанность у взрослого собственных проблем в тех сферах, которые он предполагает корректировать у ребенка

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 6 из 10

Личностные корреляты креативности - особенности восприятия ребенка:

целостность, «свежесть», самостоятельность, способность видеть то, что не видят другие

понимание главного, существенного, беглость (разнообразие идей), гибкость (быстрый переход от одного способа решения к другому), оригинальность (необычность, оригинальность, самостоятельность решения задачи), открытость (многогранное видение)

запоминание легкое, прочное, быстрое, если связано с интересом, но легкое забывание того, что считается второстепенным

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 7 из 10

К практическим компонентам готовности к коррекционной работе относится:

знание теоретических основ коррекционной работы, способов коррекции и т. д.

владение методами и методиками коррекции

психологическая проработанность у взрослого собственных проблем в тех сферах, которые он предполагает корректировать у ребенка

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 8 из 10

К вербально-коммуникативным средствам просветительской работы относится:

Монологическое общение (лекция)

Распечатки рекомендательных игр, упражнений

Анкеты

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 9 из 10

Предмет воздействия идентификационной деятельности:

Социально-личностная компетентность

Психомоторные расстройства

Психосоматическое здоровье детей

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 10 из 10

К личностным компонентам готовности к коррекционной работе относится:

знание теоретических основ коррекционной работы, способов коррекции и т. д.

владение методами и методиками коррекции

психологическая проработанность у взрослого собственных проблем в тех сферах, которые он предполагает корректировать у ребенка

Необходимо заполнить «Ответ».