Вопрос 1 из 10

Способом активизации на этапе закрепления нового материала является:

разнообразие заданий, их практическая направленность

вопросы и задания предлагаются в той же логики, что и изучение нового материала

закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 2 из 10

Вопросы для анализа работы учащихся на уроке:

Реакция на оценку учителя

Актуализация опорных знаний

Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 3 из 10

К содержанию этапа всесторонней проверки домашнего задания относится:

проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее

определить типичные недостатки в знаниях и их причины

проверка того, как учащиеся поняли содержание работы и способы его выполнения

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 4 из 10

Дидактической задачей этапа подведения итогов занятия является:

самооценка и оценка работы класса и отдельных учащихся; аргументация выставленных отметок, замечания по уроку

использование алгоритма оценки работы класса, учителя и отдельных учеников; стимуляция высказывания личного мнения об уроке и способах работы на нем

проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 5 из 10

Наблюдение – это:

непосредственное, целенаправленное восприятие предметов и явлений с помощью органов чувств, с целью формирования правильных представлений и понятий, умений и навыков

самостоятельно выполняемая учащимися работа по изучению нового материала, требующая практических и исследовательских умений, а также умений обращения с различным оборудованием

такой вид деятельности ученика, при котором происходит формирование и совершенствование практических умений и навыков в ходе выполнения практических заданий

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 6 из 10

К дидактической задаче организационного этапа относится:

подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока

взаимные приветствия учителя и учащихся: фиксация отсутствующих, проверка внешнего состояния классного помещения

внутренняя готовность, психологическая организация внимания

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 7 из 10

Цель деятельности педагога:

его познавательное стремление, осознанное решение изменить степень обученности, воспитанности и развитости учащихся, цели урока должны быть максимально конкретны

предполагает формирование у учащихся новых понятий и способов действий, системы научных знаний

предполагает формирование у учащихся определенных свойств личности и черт характера

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 8 из 10

Вопросы для анализа санитарно-гигиенических условий урока:

Использование средств обучения (наглядных пособий, ТСО, личностных особенностей учащихся)

Применение наглядности, соответствующей нормам

Объем домашнего задания

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 9 из 10

. Вопросы для анализа целей урока:

Правильность и обоснованность цели урока

Соответствие структуры урока его цели и типу

Правильность отбора методов, приемов и средств обучения с учетом: темы урока; цели урока; возможностей класса; возможностей самого учителя; учебно-материальной базы

Необходимо заполнить «Ответ».

Вопрос 10 из 10

Вопросы для анализа методики проведения урока (деятельность учителя):

Активность и работоспособность учащихся на разных этапах урока

Интерес к теме урока

Организация учителем самостоятельной работы учащихся

Необходимо заполнить «Ответ».