Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва
sandwich-btn

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

97819

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 19.06.2024 года.

Nomination bg
ms-1
ms-2
ms-3
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Обмен педагогическим опытом

Важная составляющая эффективной работы педагогов. Публикации, как вид обмена опытом, являются одним из критериев при присвоении первой и высшей квалификационной категории. Идея опубликовать свою статью появляется в результате желания поделиться своим опытом.

Цель урока: Сформировать представление об истории возникновения и разучить движения из учебной комбинации танца «Самба». Музыкальный размер 2\4

Цель урока Сформировать представление об истории возникновения и разучить движения из учебной комбинации танца «Самба». Музыкальный размер 2\4 - Объяснить характер движений в самбе - Объяснить ритмическую тонкость танца самба - Ознакомить с основными фигурами самбы. - Объяснить характер движений в самбе; - Объяснить ритмическую тонкость танца самба

Автор:
учитель ритмики,руководитель хореографического коллектива, МБОУ Очёрская СОШ№1, Россия, Пермский край, г.Очёр

Читать

Рабочая программа по ритмике 1-4 класс

Цели обучения. Образовательная цель программы: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца, от детской пляски до балетного спектакля. Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство; Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка Задачи курса: 1. дать детям представление об общих закономерностях отражения действительности в хореографическом искусстве, конкретно выражающихся в связи форм и линий движений с жизненным содержанием, смыслом, чувством и настроением музыки; дать представление о танцевальном образе. Зная общее, дети сами смогут разобраться в том танцевальном материале, который может встретиться в их жизненной практике; 2. использовать специфические средства искусства танца для гармонизации развития учащихся, расширения рамок культурного и исторического образования детей: углубление и расширение средствами историко-бытового танца познавательных возможностей учащихся в области истории, географии, литературы, фольклора; 3. использовать этические особенности танца для воспитания нравственности, дисциплинированности, чувства долга, коллективизма, организованности; обучить танцевальному этикету и сформировать умения переносить культуру поведения и общения в танце на межличностное общение в повседневной жизни; 4. обеспечить творческое развитие, эмоциональную разгрузку учащихся, воспитать культуру эмоций; 5. обеспечить формирование и сохранение правильной осанки ребёнка, укрепление мышечного корсета средствами классического, народного и бального танцев, воспитать культуру движения; 6. увеличить период двигательной активности в учебном процессе, развить потребность двигательной активности как основы здорового образа жизни.

Автор:
учитель ритмики руководитель хореографического коллектива, МБОУ Очёрская СОШ№1, Россия, Пермский край, г.Очёр

Читать

Программа по ритмике 5-6 класс

Образовательная цель программы: приобщение учащихся ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца. Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство; Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение учащихся. Выполнение целевых установок предполагает создание условий для выполнения следующих задач: В области хореографии: - расширять знания в области современного хореографического искусства; - способствовать выражению собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства; - формировать умение понимать «язык» движений, их красоту. -совершенствование психомоторных способностей учащихся: - развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, скоростно-силовых и координирующих способностей; - развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимание, умение согласовать движения с музыкой; - формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений. В области воспитания: - развитие творческих и созидательных способностей учащихся: -развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной активности, расширение кругозора; - формирования навыков самостоятельного выражения движений под музыку; -развитие инициативы, чувства товарищества, взаимопомощи и трудолюбия. - содействовать гармоничному развитию творческой личности учащегося; - развивать чувства гармонии, чувства ритма; - совершенствовать нравственно - эстетические, духовные и физические потребности. В области физической подготовки: - развивать гибкость, координацию движений; -развивать психофизические особенности, способствующие успешной самореализации; - укреплять физическое и психологическое здоровье - развитие опорно-двигательного аппарата; - формирование постановки корпуса и стопы; - содействие развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно - сосудистой и нервной системы организма. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательного модуля: Личностные 1 этап (5 классы): • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах толерантности, уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; • устанавливать значение ритмических упражнениями для удовлетворения потребности в движении, в общении со сверстниками, в повышении уровня физической подготовленности, эстетического развития, в формировании устойчивых мотивов самосовершенствования. Метапредметные 1 этап (5 классы): Познавательные УУД - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; Регулятивные УУД - волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; - проговаривать последовательность действий на занятии; Коммуникативные УУД - потребность в общении с учителем; - умение слушать и вступать в диалог; Личностные 2 этап (6 классы): -формирование социальной роли учащегося для всестороннего развития личности; - формирование положительного отношения к обучению. Метапредметные 2 этап (6 классы): Познавательные УУД - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже изученного; - преобразовывать информацию из одной форм в другую (инструкция - движения). Регулятивные УУД - волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию; -учиться самостоятельно проводить разминку, выполнять новые движения по образцу. Коммуникативные УУД - потребность в общении с учителем; -умение донести свою позицию до других. Предметные результаты: В конце 1 этапа обучения (5 классы), учащиеся должны чувствовать и ценить красоту, стать социально-активной личностью, должны развить художественно-эстетический вкус, умение держаться на сцене, должны знать: - названия классических движений нового экзерсиса; - названия движений бального танца «Венский вальс»; «Ча-ча-ча» - особенности исполнения историко-бытового танца «Полонез», «Мазурка»; - особенности исполнения спортивно-акробатического танца «Рок-н-ролл» - - отличительные особенности исполнения греческого танца «Сиртаки»; -- значение слов «легато», «стокато», ритм, акцент, темп; - новые направления и виды хореографии и музыки; - классические термины; - жанры музыкальных произведений. уметь: - грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок; - определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии; -четко определять начало и конец музыкальной фразы, согласовывать движения с музыкой, считать под музыку свои движения; -выполнять простые и сложные элементы в стиле хип-хоп; -исполнять основные движения и танцевальные этюды бального танца «Венский вальс»; «Ча-ча-ча»; -исполнять историко-бытовые танцы «Полонез», «Мазурка»; -самостоятельно исполнять спортивно-акробатический танец «Рок-н-ролл»; -самостоятельно исполнять греческий танец «Сиртаки»; -самостоятельно придумывать движения, фигуры танцевальные перестроения; -создавать собственные танцевальные этюды, используя движения и элементы, выученные на уроках; -выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; -контролировать и координировать своё тело; - сопереживать и чувствовать музыку.

Автор:
учитель ритмики,руководитель хореографического коллектива, руководитель хореографического коллектива, Россия, Пермский край, г.Очёр

Читать

Внеклассное чтение в начальных классах

Развитие внеклассного чтения, приобщение к сказкам других народов, уважение писателям. Развитие внеклассного чтения, привить уважение другим народам

Автор:
Учитель начальных классов, МКОУ "Фрунзенская начальная школа-детский сад", с.Фрунзе Намского улуса Республика Саха(Якутия)

Читать

Мастер-класс "Осенняя мастерская. Работа "Еж колючий".

- формировать умение выполнять аппликационные работы из бумаги, - закреплять навыки работы с бумагой, ножницами. Обучающая: сформировать навыки планирования выполнения работы: установление логической последовательности изготовления поделки; определение приёмов работы с инструментами, нужных для её выполнения. Коррекционно-развивающая: развитие мелкой моторики рук, развитие творческого мышления, воображения, пространственного представления, объёмного видения. Воспитывающая: воспитание трудовой дисциплины, доброжелательности, аккуратности, любви к природе.

Автор:
воспитатель социально-реабилитационного центра, ГКУ РС(Я) "НСРЦН", город Нерюнгри, Нерюнгринский район, Республика Саха (Якутия)

Читать

План-конспект по ритмике

Цель урока: Изучение основных вальсовых танцевальных элементов и фигур закрепление музыкального размера ¾ Задачи: Обучающие – познакомить с историей возникновения танца «Вальс» - разучить основные вальсовые элементы и последовательность фигур Развивающие - развитие ритмичности и музыкальности движения - развитие фантазии . творчества. Воспитательные -воспитание чувства прекрасного - воспитание умения работать а коллективе, в паре.

Автор:
учитель ритмики, руководитель хореографического коллектива, МБОУ Очёрская СОШ№1, Россия, Пермский край,г.Очёр

Читать

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «27 января – Блокада Ленинграда»

Сохранение исторической памяти о мужестве и трагедии мирного населения блокадного Ленинграда Образовательная: познакомить воспитанников с понятием блокада; Воспитательная: воспитать уважение к прошлому и настоящему своей страны; Коррекционная: развить познавательный интерес, внимание, память и связную речь.

Автор:
Воспитатель, Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Адаптивная школа – интернат №28 для детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» , город Якутск

Читать

«Учительство и наставничество – родственные понятия»

Основная цель работы наставника – это обеспечение быстрого и эффективного включения молодого специалиста в образовательный процесс. Привлечение к активному участию молодого специалиста в деятельности и развитии учреждения.

Автор:
педагог, МБУ ДО ДШИ № 4, г. Ульяновск

Читать

Преемственность как одно из условий непрерывного образования

Основная цель непрерывного образования – развитие в личности. Непрерывное образование является условием обеспечения преемственности в развитии ребёнка.

Автор:
педагог, МБОУ "Ягуновская СОШ", Кемеровский округ с. Ягуново ул. Школьная 2

Читать

Организация обучения средствами виртуальной образовательной среды

представление одного из вариантов организации обучения средствами виртуальной образовательной среды на уроках математики. - познакомить с динамическим математическим программным обеспечениемGeоGebra ; - обосновать дидактические возможности среды GeоGebra как виртуальной лаборатории на предмет использования их при обучении математике.

Автор:
учитель математики, МБОУ "Средняя школа №6", Россия, Красноярский край, г. Ачинск

Читать

Методическая разработка тематического концертного мероприятия с участием родителей по теме: «В гостях у гитары»

Цель мероприятия - расширение знаний об истории музыкальных инструментов, развитие навыков исполнительства. Задачи мероприятия: 1. активизация познавательных интересов учащихся; 2. совершенствование учащимися концертного репертуара; 3. выстраивание новой формы организации внеурочной деятельности «учи-тель – ученик – родитель», направленной на развитие творческих способ-ностей учащихся совместно с родителями, привлечение родителей к сов-местной деятельности; 4. повышение творческой активности учащихся, развитие мотивационной сферы; 5. воспитание зрительской культуры; 6. организация концертно – просветительской деятельности в школе и городе; 7. проведение мониторинга результативности мероприятия.

Автор:
преподаватели, МБУ ДО "Детская школа искусств", ХМАО-Югра, город Югорск

Читать

Народные элементы:веревочка, хлопки и хлопушки

Участие детей в творческом процессе создания народного танца. Изучение простейших элементов народного танца.

Автор:
ПДО, МБОУ ДО ГДТ АКАДЕМИЯ ТАЛАНТОВ , Новый уренгой

Читать

«Математическая грамотность как одно из направлений функциональной грамотности младших школьников»

выявить и научно обосновать комплекс педагогических условий формирования функциональной математической грамотности. - раскрыть сущность понятия «функциональная грамотность обучающихся» и «математическая грамотность обучающихся» - показать необходимость развития функциональной математической грамотности; - выявить пути формирования функциональной математической грамотности;

Автор:
учитель начальных классов, МБОУ "Новошешминская начальная школа-детский сад", с.Новошешминск

Читать

Автор:
учитель, МОУ ОШ № 5 для обучающихся с ОВЗ, Орехово-Зуевский г.о. Московской области

Читать

Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего школьного возраста в условиях детского социального приюта.

Формирование социально-бытовых навыков у воспитанников необходимых для их успешной адаптации в социуме и подготовке к дальнейшей самостоятельной жизни. Образовательные: - обучать несовершеннолетних основным правилам гигиены жилища; - систематизировать знания о влиянии на организм человека несоблюдения санитарно-гигиенических норм; - обучать созданию уюта в доме своими руками (тематический интерьер); - обучать правилам хранения и ухода за личными вещами; - способствовать овладению воспитанниками навыками рукоделия; - обучать основам финансовой грамотности ведения домашнего хозяйства. Воспитательные: - формировать бережное отношение к вещам; - формировать эстетический вкус; - формировать волевые качества; - формировать уважения к чужому труду; - формировать правильное отношение к деньгам. Развивающие: - развивать чувство ответственности за выполненную работу; - развивать привычку к порядку и аккуратности; - развивать экономическое мышление.

Автор:
воспитатель, ГБУСОН РО "Социальный приют для детей и подростков", г. Таганрог

Читать

Методическая работа "Работа в оркестре и ансамбле аккордеонистов и баянистов".

Обмен педагогическим опытом. Популяризация народных инструментов. Повышение педагогического мастерства. Образовательные, воспитательные, развивающие.

Автор:
Преподаватель , МКОУ ДО "Тельмановская ДШИ", Ленинградская область Тосненский район поселок Тельмана

Читать

Укрепление детско-родительских отношений через досуговую деятельность на фольклорном материале.

Поделиться с педагогической общественностью опытом работы. Представить в публикации формы работы с родителями и детьми в организации народных праздников.

Автор:
Педагог дополнительного образования, ДДТ "химмашевец", Грибоедова 24А

Читать

Что такое пыль? Влияние пыли на организм человека. Борьба с пылью.

Дать определение пыли, рассказать о видах пыли, влиянии пыли на организм человека и методах борьбы с пылью. 1.Систематизировать знания о влиянии на организм человека несоблюдения санитарно-гигиенических норм. 2.Формировать бережное отношение к вещам. 3.Развивать привычку к порядку и аккуратности.

Автор:
воспитатель, ГБУСОН РО "Социальный приют для детей и подростков", г.Таганрог

Читать

Информационно-игровое занятие «Гражданская оборона - умей себя защитить».

знакомство воспитанников с историей возникновения Гражданской обороны в России, её функциями, системой мер в военное и мирное время. - научить воспитанников правилам поведения при ЧС; - развивать навыки поведения в опасных ситуациях; - воспитывать любовь к близким, гражданам РФ и Родине.

Автор:
Социальный педагог, МКУ СРЦН "Уютный дом", Кемеровская область - Кузбасс, г. Новокузнецк

Читать

Методический доклад «Особенности современного детского репертуара в классе гитары»

Формирование исполнительской культуры современного гитариста Развитие общей культуры личности; Интеллектуальное развитие; Развитие музыкальных способностей; Формирование исполнительских умений.

Автор:
Преподаватель, зав.народным отделом, МБУДО "Гатчинская детская музыкальная школа им. Ипполитова-Иванова", г.Гатчина

Читать

Наши новости:

Разместить свою публикацию