Важная составляющая эффективной работы педагогов. Публикации, как вид обмена опытом, являются одним из критериев при присвоении первой и высшей квалификационной категории. Идея опубликовать свою статью появляется в результате желания поделиться своим опытом.
Цель работы: обобщение методов и приёмов технологии интерактивного обучения. Задачи:
- раскрыть сущность интерактивного обучения;
- дать классификацию методов и приёмов данной технологии;
- показать на примере уроков английского языка применение данной технологии.
Автор: Ландыш Мусагитовна Тагирова учитель английского языка, МОУ СОШ № 9, г. Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ
LearningApps.org создан для поддержки обучения и преподавания с помощью небольших общедоступных интерактивных модулей (далее -- упражнений). Данные упражнения создаются онлайн и в дальнейшем могут быть использованы в образовательном процессе. Для создания таких упражнений на сайте предлагается несколько шаблонов (упражнения на классификацию, тесты с множественным выбором и т. д.). Данные упражнения не являются законченными учебными единицами и должны быть интегрированы в сценарий обучения.
Автор: Ландыш Мусагитовна Тагирова учитель английского языка, МОУ СОШ № 9 , г. Надым, ЯНАО
1. Составить краткое изложение основных изучаемых по данному предмету тем
2. Дать материал, доступный для самостоятельного изучения детьми
1. Предложить учебное пособие для работы на уроке и дома
2. Составить материал, написанный понятным для детей языком, содержащий все основные термины и понятия по предмету "история изобразительного искусства".
3. Данный материал может помочь обучающимся в художественных школах усваивать материал урока, а также при подготовке к итоговой аттестации в детских художественных школах
Автор: Андрипольская Елена Анатольевна преподаватель истории искусств, детская художественная школа, Ивановская обл., г.Кинешма
Обобщение опыта работы классного руководителя по патриотическому воспитанию школьников. Использование опыта даст возможность успешно проводить работу по патриотическому воспитанию школьников.
Автор: Вишенцева Ольга Михайловна учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ "29", город Астрахань
Цель «минутки безопасности» - закрепить знания детей о правилах безопасного поведения, и здорового образа жизни, способствующих закреплению основных навыков поведения. Задачи по формированию здорового образа жизни:
- обеспечение построения образовательного процесса физического воспитания детей (совместной и самостоятельной деятельности) на основе здоровье формирующих и здоровье сберегающих технологий, и обеспечение условий для гармоничного физического и эстетического развития ребенка;
- закаливание, повышение сопротивляемости к воздействию условий внешней среды;
- формирование элементарных представлений в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни;
- организация сна, здорового питания, выстраивание правильного режима дня;
- воспитание экологической культуры, обучение безопасности жизнедеятельности.
Направления деятельности воспитателя:
- организация подвижных, спортивных игр, в том числе традиционных народных игр, дворовых игр на территории детского сада;
- создание детско-взрослых по здоровому образу жизни;
- введение оздоровительных традиций в ДОО»
Учитывая данные задачи и целевые ориентиры, мной систематизирован материал по организации работы с дошкольниками в данном направлении в форме организации «Минуток безопасности».
Автор: Леванян Карина Аршавановна Воспитатель, МБДОУ детский сад № 1, Город Крымск, Краснодарский край
Формирование у ребят положительной Я-концепция, позитивного отношения к окружающему миру. 1. Способствовать успешному протеканию процессов самопознания и само созидания личностей воспитанников;
2. Содействовать формированию дружного коллектива семьи;
3. Продолжать развитие коммуникативных качеств ребят.
Автор: Певная Оксана Анатольевна Воспитатель, МБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Яйский детский дом "Колокольчик", Кемеровская область, п.г.т.Яя
Цель методической разработки:
Изучить и обобщить имеющиеся научные исследования, методические рекомендации и собственный практический опыт работы для выявления комплекса способностей, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности концертмейстера ДШИ в работе с детским хоровым коллективом и на уроке в классе хореографии. Задачи методической разработки:
- выявить задачи и специфику работы пианиста-концертмейстера в ДШИ;
- более подробно остановиться на навыках: чтение с листа и транспонирование, подбор по слуху и импровизация, необходимых для профессиональной
деятельности концертмейстера ДШИ. - Определить формы, методы и приемы работы с детским хоровым коллективом и в классе хореографии и их усовершенствования.
Автор: Чаплыгина Ирина Адамовна Преподаватель, МБУ ДО г. Шахты «Детская школа искусств» ЦИ им.И.О.Дунаевского, г. Шахты, Ростовской области
Нейробика — это комплекс простых упражнений, которые способствуют улучшению памяти, дают дополнительную энергию и повышают способность мозга к различным видам работы в любом возрасте. Нейробику по праву можно считать аэробикой для человеческого мозга, точнее для нейронов. Регулярные занятия нейробикой позволяют:
укрепить состояние нервной системы;
улучшить запоминания новой информации;
развить в полной мере когнитивные способности;
синхронизировать работу обоих полушарий мозга.
Автор: Подъёма Олеся Валерьевна педагог-психолог, МБУ ДО Дом детского творчества, город Бирюсинск
Учить детей ценить дружбу, друзей, заботиться о близких людях; организовать досуг. 1. Дать понятие дружбы, познакомить с правилами дружбы.
2.Развивать умение доказывать, аргументируя свою точку зрения.
3.Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, сплочению детского коллектива.
Автор: Степаненко Екатерина Евгеньевна воспитатель, ГКУСОКК "Отрадненский СРЦН", 352251, Российская Федерация, край Краснодарский, р-н Отрадненский, ст-ца Попутная
Обобщение опыта работы в области преподавания в коррекционной школе.
Материалы буклета направлены на повышение методической компетентности педагогов по планированию разноуровневых целей к уроку в коррекционной школе.
Автор: Васичева Елена Сергеевна старший методист, учитель, Филиал МАОУ Тоболовская СОШ-С(К)ОУ "Карасульская специальная (коррекционная) школа-интернат", Тюменская область
Цель: художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им знаний, умений, навыков в области истории изобразительного искусства, а также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения. Задачами учебного предмета является формирование:
• знаний основных этапов развития изобразительного искусства;
• знаний основных понятий изобразительного искусства;
• знаний основных художественных школ в западно-европейском и русском изобразительном искусстве;
• умений определять в произведении изобразительного искусства основные черты художественного стиля, выявлять средства выразительности;
• умений в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников;
• навыков по восприятию произведения изобразительного искусства, умений выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;
• навыков анализа произведения изобразительного искусства.
Автор: Ларионова Надежда Дмитриевна преподаватель , МАУ ДО "Детская школа искусств" , Россия г. Северобайкальск
Создать условия для испытания детьми своих сил и возможностей, вызвать желание преодолевать трудности. Развитие фантазия и воображения
пробудить интерес к музыкальному творчеству
Создание условий для проявления положительных эмоций
Автор: Зайцева Светлана Евгеньевна педагог - организатор, ГБОУ ДО РМЭ "Дворец творчества детей и молодежи", Республика Марий Эл, г.Йошкар - Ола
Рассмотреть основные виды, формы и методы проведения занятий по ОБЖ в школе. Охарактеризовать основные виды, формы и методы, применяемых на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности».
обмен опытом педагогической деятельности по формированию читательской грамотности на уроках русского языка и литературы. - продемонстрировать коллегам приемы работы по формированию читательской грамотности;
- прокомментировать эффективность применения данных приемов.
Автор: Кушмет Юлия Александровна учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №9, г.Батайск
• УМК Математика 6 класса (авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир) издательского центра «Вентана-Граф» На основании годового календарного графика (приказ №176 от 01.09.2021 г «Об утверждении годового календарного графика») программа будет выполнена за 170 час.
Автор: Мишутина Елена Викторовна учитель математики, МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9», г. Батайск Ростовская область
Создание условий для формирования ценностного, уважительного отношения и чувства гордости к отечественным достижениям и традициям. создание условий для реализации творческого потенциала детей и педагогов и возможности их творческого общения;
подведение итогов с участниками программы об истории ДТДиМ и его коллективах в рамках 85 –летнего юбилея;
создание представления у детей о пионерах и пионерии;
поддержка физического и эмоционального состояния детей и педагогов, активный отдых и использование природно-климатических условий.
Автор: Михайлова Ирина Валерьевна педагог дополнительного образования, ГБОУ ДО РМЭ "ДТДиМ", г. Йошкар-Ола
Обратить внимание читателей на то, как можно использовать тексты произведений русских поэтов и писателей 19-21 веков для реализации воспитательной роли уроков литературы при экологическом воспитании учащихся. - воспитание духовно-нравственной личности;
- формирование экологической культуры учащихся ,
- воспитание серьезного отношения к глобальным проблемам современного мира;
- воспитание проактивности учащихся в разрешении глобальных экологических проблем современного мира.
Автор: Сафина Валентина Филипповна учитель русского языка и литературы, ЦО№7 им. героя Советского Союза С.Н. Судейского, Россия, Тула
Изучение и внедрение деятельностных методов обучения , которые дают и ученику, и учителю возможность самовыражения, саморазвития и самосовершенствования
1. Реализация внутрипредметной интеграции в работе учителя.
2. Реализация межпредметной интеграции в работе учителя.
3. Реализация транспредметной интеграции в работе учителя.
Автор: Альбина Арсентьевна Божедонова учитель русского языка и литературы, МОБУ "Хатасская СОШ имение П.Н. и Н.Е. Самсоновых" ГО "город Якутск", РС (Я)г.Якутск село Хатассы
Создание эффективной образовательной среды для развития устойчивой мотивации к изучению английского языка у младших школьников. 1. Формирование личности ученика как субъекта культуры и учебной деятельности.
2. Создание условий для формирования диалога обычаев и традиций разных культур.
3. Обеспечение информативности образовательной среды.
4. Формирование положительного заинтересованного отношения родителей к предмету «иностранный язык».
Автор: Каменщикова Людмила Аркадьевна учитель английского языка, МКОУ "Мыскаменская школа - интернат", ЯНАО, Ямальский район
