Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

32816

Повышение квалификации и переподготовка Программы
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для педагогов, детей и родителей

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для детей и взрослых

Принять участие

Олимпиады для детей

Интересные задания для детей которые изменяются

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Диплом в день прохождения

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Все публикации

09.11.17

Совместное конструирование из нута как средство формирования коммуникативных навыков старших дошкольников.

Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников - Обучение детей навыкам конструктивного взаимодействия в продуктивной деятельности - Развитие мелкой моторики - Формирование пространственных представлений

Автор:
Сазонова Арина Юрьевна Педагог-психолог, МАДОУ "Детский сад №194 комбинированного вида" Приволжского района города Казани, Республика Татарстан, город Казань

Читать
09.11.17

КОНСПЕКТ КЛУБНОГО ЧАСА НА ТЕМУ: «В СТРАНЕ СКАЗОК И МУЛЬТФИЛЬМОВ» ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППАХ

Цель проведения – поддержка детской инициативы в различных видах деятельности. Задачи:  воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;  учить детей ориентироваться в пространстве;  воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;  формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;  развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;  способствовать формированию саморегуляции у детей. Тип клубного часа: деятельностный.

Автор:
Степанова Инна Викторовна учитель-логопед, МБДОУ "Солнышко", ЯНАО г. Губкинский

Читать
08.11.17

«Планирование в нашей жизни. Как составить план действий?»

Цели: - рассказать родителям значимость умения планировать свои действия в учебной деятельности, - познакомить родителей с алгоритмом составления плана при открытии нового знания. 1. Уточнить этапы построения плана и действия по плану.

Автор:
Потешкина Светлана Юрьевна учитель начальных классов, МАОУ "Прогимназия "Центр детства", ЯНАО, г. Новый Уренгой

Читать
08.11.17

Творческий проект «Дети – дорога - безопасность» для детей старшего дошкольного возраста в условиях ФГОС

уточнить и расширить знания детей об элементах дороги, о движении транспорта, о работе светофора • Ведущая ОО «Безопасность»: уточнять и расширять знания об элементах дороги, о движении транспорта, о работе светофора. Продолжать знакомство с ПДД, правилами движения пешеходов и пассажиров транспортного средства • ОО «Познание»: совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений • ОО «Коммуникация»: развивать умение составлять рассказы из личного опыта • ОО «Чтение худ. Литературы»: побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. • ОО «Здоровье»: знакомить с основами безопасности и правилами поведения на улице • ОО «Физическая культура»: знакомить со спортивными играми. Играми эстафетами по правилам дорожного движения • ОО «Музыка»: продолжать развивать навыки инсценирования песен • ОО «Социализация»: формировать потребность вести себя в соответствии с общественными нормами. • ОО «Труд»: учить самостоятельно, делать игрушки для сюжетных игр

Автор:
Суплотова Елена Викторовна воспитатель, Муниципальное образовательное учреждение средняя школа № 87 Тракторозаводского района г. Волгограда структурное подразделение группы детей дошкольного возраста, г. Волгоград

Читать
07.11.17

Проектная деятельность в старшей группе-"Происхождение одежды"

Цель: Формировать представление детей о происхождении одежды, ее назначении. Задачи: 1. Знакомить детей с различными видами одежды, ее назначением, из каких материалов она сделана. 2. Формировать способность проектно – образного мышления. 3. Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи, доказывать, делать выводы. 4. Вырабатывать первые навыки грамотного, безопасного взаимодействия в быту.

Автор:
Потапова Эльвира Васильевна Воспитатель, МАДОУ №5, Петрозаводская 8

Читать
07.11.17

Круговая тренировка как форма для решения задач по совершенствованию двигательных навыков и развитию физических качеств у детей 6-7 лет с ОВЗ.

Развитие интереса к участию в различных физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности, интереса и любви к спорту. Программные задачи:  совершенствовать навык ползания по-пластунски;  совершенствовать функцию равновесия;  совершенствовать навык жонглирования мячами;  совершенствовать навык лазания по гимнастической стенке и наклонной лестнице;  совершенствовать навык прыжков через скакалку;  совершенствовать навык отбивания баскетбольного мяча от пола. Частные задачи:  укрепление мышц рук;  укрепление боковых мышц туловища;  укрепление мышц живота;  укрепление мышц спины и ягодиц.

Автор:
Алфёрова Ольга Дмитриевна инструктор по физической культуре, МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида № 26", г. Снежинск Челябинской области, ул. Ак. Феоктистова, д.18, кв. 26

Читать
07.11.17

Круговая тренировка как форма для решения задач по совершенствованию двигательных навыков и развитию физических качеств у детей 6-7 лет с ОВЗ.

Развитие интереса к участию в различных физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности, интереса и любви к спорту. Программные задачи:  совершенствовать навык ползания по-пластунски;  совершенствовать функцию равновесия;  совершенствовать навык жонглирования мячами;  совершенствовать навык лазания по гимнастической стенке и наклонной лестнице;  совершенствовать навык прыжков через скакалку;  совершенствовать навык отбивания баскетбольного мяча от пола. Частные задачи:  укрепление мышц рук;  укрепление боковых мышц туловища;  укрепление мышц живота;  укрепление мышц спины и ягодиц.

Автор:
Алфёрова Ольга Дмитриевна инструктор по физической культуре, МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида № 26", г. Снежинск Челябинской области, ул. Ак. Феоктистова, д.18, кв. 25

Читать
07.11.17

Дополнительная общеобразовательная программа –" Очумелыеручки"

Развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного творчества детей и взрослых. Создание благоприятных условий для развития у детей творческих способностей Помочь ребёнку ощутить себя мастером и творцом. Обучающие: - формировать умения элементарно выражать в художественных образах предметы и явления действительности, - познакомить с нетрадиционными способами ручного труда, - формировать умения и навыки детей в процессе овладения тем или иным способом деятельности, - формировать умение решения творческих задач, формировать умение оформлять в речи передачу освоенных способов и алгоритмов действий формировать умение действовать по схеме, модели - Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач. Развивающие: - Активизировать интерес к рисованию ,аппликации, лепке. - Развивать мелкую моторику; - Обогащать эмоциональную сферу ребенка. - Расширять кругозор детей, способствовать формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений. - Вырабатывать художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное, умение не только смотреть, но и видеть. Воспитательные: - Воспитывать аккуратность, внимание, эстетический вкус. - Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности. Принципы построения программы: Принцип природосообразности (приоритет природных возможностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии); Принцип творчества; развитие фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах; Принцип единства развития и воспитания; Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения; Принцип общедоступности; Принцип преемственность; Принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка; Принцип свободы выбора; Принцип успешности; Принцип учета возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и развития. Принцип разноуровневости: выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей. Принцип системности. Методы: наглядный; исследовательский; практический, объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый.

Автор:
Потапова Эльвира Васильевна Воспитатель, МАДОУ №5, Петрозаводская 8

Читать
05.11.17

НОД в старшей группе "Экскурсия в библиотеку"

Цели: Развитие детской инициативы, через организационную сюжетно-ролевую игру с использованием развивающей предметно-пространственной среды. Задачи: Образовательные: расширить знания детей о профессиях людей, через организацию самостоятельной игровой деятельности. Развивающие: Развивать самостоятельность, самоорганизацию, формирование умения договариваться о теме игры, распределять роли, намечать основное развитие сюжета, подготавливать игровую обстановку. Воспитательные: Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство ответственности, дружелюбия.

Автор:
Киселёва Вера Васильевна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад № 11", иркутская обл., г. Киренск

Читать
05.11.17

Роль семьи в сохранении родного языка и национальных традиций

Цель моей работы: выявить влияние семьи на сохранение и развитие родного языка, в частности мордовского (эрзянского) языка. Задачи определяются значимостью знания родного языка, как носителя духовной культуры народа. Только родной язык соединяет человеческие души, историю с современностью, жизнь предков с нашей жизнью. Через родное слово ребенок становится сыном своего народа. Каждый человек должен знать свой родной язык, это закон жизни и природы.

Автор:
Тихонова Наталья Михайловна учитель родного языка и литературы, МБОУ "Отрадненская ООШ", Республика Мордовия Чамзинский район с. Отрадное

Читать
05.11.17

Экопроект "Обитатели подводного мира"

Развивать любознательность, расширить представления о животном мире водоёмов, воспитание экологической культуры, чувство бережного отношения к окружающей природе и животному миру. - знакомство с водоёмами нашей области и за её пределами; - расширение представлений о животном и растительном мире водоёмов, их роли в природе; - как сохранить и преумножить животный и растительный мир водоёмов.

Автор:
Ноздреватых Ирина Ивановна учитель начальных классов, МБОУ СОШ с. Братовщина, с. Братовщина

Читать
05.11.17

Конспект образовательной деятельности с использованием нетрадиционной техники аппликации для I младшей группы. Тема: «В гостях у лесных жителей»

Развитие интереса к нетрадиционной техники аппликации. Формировать представление о диких животных (лиса, заяц); познакомить детей с особенностями жизни в дикой природе. Развивать мелкую моторику рук, умение отрывать от целого куска бумаги маленькие кусочки и наклеивать на готовую форму. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Автор:
Кибирева Зоя Александровна воспитатель, МБДОУ детский сад № 38 "Лесовичок", Иркутская область; город Усть - Илимск

Читать
05.11.17

Конспект НОД для детей средней группы компенсирующей направленности с нарушениями ОДА «Прогулка в осенний лес».

"Развитие и активизация речи у детей с нарушениями ОДА средствами элементов логоритмики". Задачи: Коррекционно - развивающие: - развивать общую и мимическую моторику, умение сочетать речь с движениями, на логоритмическом материале. Коррекционно - образовательные: - систематизировать у детей знания о характерных особенностях времени года - осень; - уточнять и расширять словарь существительных и прилагательных по теме: «осень». - учить различать близкие по звучанию звуки, произносить звуки (С - Ш); - совершенствовать умение интонационно и выразительно читать стихи. Воспитательные: - воспитывать внимание, доброжелательность к сверстникам. - формировать умение работать в коллективе.

Автор:
Гомянина Ольга Анатольевна Воспитатель группы компенсирующей направленности, МБДОУ№31, Мурманская область, город Апатиты

Читать
05.11.17

Проект "Весёлый мяч"

Укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребенка через организацию подвижных и спортивных игр с мячом Оздоровительные 1. Охрана жизни и укрепление здоровья: обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма. 2. Всестороннее физическое совершенствование функций организма: содействие формированию гармоничного телосложения, правильной осанки и стопы. 3. Повышение работоспособности и закаливание. 4. Удовлетворение потребности детей в движении. Образовательные 1. Формирование двигательных умений и навыков в беге, прыжках, владении мячом. 2. Развитие физические качеств: быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости. 3.Формирование умений выполнять правила подвижных игр, проявляя находчивость, выдержку, самостоятельность. 4. Развитие культуры движений и телесной рефлексии. Воспитательные 1. Формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями. 2. Поощрение двигательного творчества и разнообразной игровой деятельностью детей. 3. Содействие развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности. 4. Содействие развитию положительных эмоций, умения общаться со сверстниками, взаимопонимания и сопереживания.

Автор:
Алфёрова Ольга Дмитриевна инструктор по физической культуре, МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида № 26", г. Снежинск Челябинской области ул. Ак. Феоктистова, д. 18, кв. 25

Читать
05.11.17

"Ссыльные-сусуманцы"

ГУЛАГ- главное управление исправительно-трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключений (1930-1960) Одним из самых суровых лагерей Советского периода была Колыма. Штрафной хлебной паёк, при условии выработки менее половины нормы, составлял 300-400 грамм в день. В 1938году по лагерям прокатилась волна массовых расстрелов за “саботаж и попытку восстания” Бывший заключенный - В. Шаламов вспоминал: “Много месяцев день и ночь на утренних и вечерних поверках читались бесчисленные расстрельные приказы. В 50- градусный мороз музыканты из бытовиков играли туш перед чтением и после чтения каждого приказа.

Автор:
Карленко Евгения Александровна и Пахомова Анастасия Игоревна учащиеся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать
04.11.17

Сборник гимнастик пробуждения после дневного сна для детей второй младшей группы

Обеспечить нерезкий переход от спокойствия к бодрствованию. 1. Поднять настроение и мышечный тонус детей; 2. Развить у детей двигательную активность; 3. Воспитывать положительно-эмоциональный настрой на процесс пробуждения.

Автор:
Краснова Ольга Викторовна Воспитатель, МДОУ Игнатовский детский сад "Колокольчик", Ульяновская область, Майнский район, р. п. Игнатовка

Читать
04.11.17

Куликовская битва

Куликовская битва (Мамаево или Донское побоище) — решающее сражение между объединённым русским войском во главе с московским великим князем Дмитрием Донским и войском беклярбека Золотой Орды Мамая, состоявшееся 8 сентября 1380 года в районе южнее впадения реки Непрядва в реку Дон, на Куликовом поле — исторической местности, известной по средневековым источникам (в настоящее время расположено на юго-востоке Тульской области). 21 сентября (8 сентября по юлианскому календарю) является Днём воинской славы России — «День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве».

Автор:
Веркеева Ксения Григорьевна учащаяся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать
03.11.17

«Внеурочная деятельность в современной школе – значимый резерв духовно-нравственного воспитания подростков. Программа художественного клуба «Живая вода».

Создать условия направленные на выявление нравственных проблем, волнующих учащуюся молодежь, анализ причин и следствий возникновения этих проблем, прогноз вариативности решения данных проблем через знакомство, осмысление литературных произведений и создание научного и творческого продукта - создать условия для развития личностных качеств учащихся: исследовательские, аналитические, креативные; - способствовать приобретению читательского опыта через интерактивные формы деятельности, в том числе проекты и исследования; - научить основным приемам проведения анализа и разбора текста, ведения социологических опросов, создания драматического материала для сценического показа, написания авторских текстов;

Автор:
Акылбекова Гулмира Абылгазыевна учитель русского языка и литературы, МБОУ"Школа№5", ЯНАО город Муравленко

Читать
03.11.17

Современный подросток и его социализация в нашем обществе.

Особенности социализации личности подростка в конкретный исторический период влияют на возникновение и протекание подросткового кризиса. Как развитие и оптимальное использование своих способностей, привлекательность построения конструктивных и "пластичных" отношений с окружающими людьми, предпочтительность формирования таких привычек потребления, которые бы базировались на разумном использовании материальных благ.

Автор:
Акылбекова Гулмира Абылгазыевна учитель, МБОУ"Школа№5", ЯНАО город Муравленко

Читать
03.11.17

«Нацистская политика»

Представим, Германия побеждает во Второй мировой войне… По плану «Барбаросса», речь шла не только о разгроме государства с центром в Москве. Достижение этой исторической цели никогда не означало бы полного решения проблемы. Дело заключалось скорее всего в том, чтобы разгромить русских как народ, разобщить их. Только эта проблема будет рассматриваться с биологической, в особенности - с расово - биологической точки зрения, и если в соответствии с этим будет проводиться немецкая политика в восточных районах, появится возможность устранить опасность, которую представлял для них русский народ. Для немцев было важно ослабить русский народ в такой степени, чтобы он не был больше в состоянии помешать им установить немецкое господство в Европе. Адольф Гитлер говорил, что в русские города немцы не пойдут, они должны быть полностью вымереть. Им не нужно вмешиваться в роль няньки, ремонтировать дома, ловить вшей, немецкие учителя, газеты. Они планировали открыть подконтрольную им радиостанцию, а в остальном русским статочно знать знаки дорожного движения, чтобы не попадаться у немцев на пути. Также, согласно операции «Барбаросса», Россия должна была быть захвачена за 2-3 месяца с выходом передовых немецких частей на линию «А-А» (Астрахань – Архангельск). Именно там, по проектам Генриха Гиммлера, следовало возвести оборонительный вал, который со временем должен был превратиться в мощную оборонительную линию. После этого предполагали натолкнуть нацистское руководство на определение от оккупированной европейской части России национальной республики, и в дальнейшем объединить их в четыре рейхскомиссариата.

Автор:
Гаваза Анастасия Алексеевна учащаяся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

Способы оплаты

Линии