Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

48250

Nomination bg
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Все публикации

Автор:
Васильева Ирина Петровна педагог дополнительного образования, МБУДО Амгинский ЦТР им. О.П.Ивановой-Сидоркевич, Саха (Якутия) с. Амга

Читать
16.01.19

Перспективный план по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Воспитание детей дошкольного возраста средствами искусства. 1. Воспитание художественного вкуса; 2. Формирование эмоционального отклика на произведения искусства; 3. Развитие музыкальных и творческих способностей; 4. Развитие самостоятельности, инициативы у детей. 5. Формирование психических процессов.

Автор:
Шишаева Марина Николаевна, Борисенко Татьяна Борисовна музыкальный руководитель, воспитатель, МКДОУ д/с № 414, город Новосибирск

Читать
16.01.19

Содержание и методы профессионального обучения

Целью данной работы является рассмотрение методов теоретического образования, способы реализация их на занятиях. Объектом данной работы является познавательная активность обучаемых и активные методы теоретического обучения. Процесс обучения сложен и многогранен, он зависит от самых разнообразных и разнохарактерных факторов. Успешно выполнить свою задачу преподаватель может только в том случае, если овладеет методами обучения, выработанными педагогической наукой и передовой практикой, будет систематически совершенствовать мастерство. Чтобы лучше использовать методы обучения, преподаватель должен представить их себе в определенной системе. Составные части учебного за¬нятия находятся в тесной взаимосвязи и реализуются в опреде¬ленной последовательности. Структуру занятия определяют: - поставленные цели учебного занятия; - содержание учебной информации, которую предполагает донести до студентов преподаватель; - специфика познавательной деятельности студентов, которую планирует организовать педагог на учебном занятии; - роль преподавателя на учебном занятии; - сочетание трех соподчинительных уровней развивающего обу-чения дидактического, логико-психологического, методического, где дидактический — это актуализация, формирование, при¬менение и закрепление знаний, умений и навыков; логико-пси¬хологический — выстраивание предметной логики изложения учебной информации с учетом возрастных, индивидуальных особен¬ностей учебной группы, а также мотивации, интереса студентов к процессу обучения в целом, учебной дисциплине конкретно, получению будущей профессии; методический — система методов, средств обучения, позволяющих преподавателю при изложении материала наилучшим образом реализовывать поставленные цели занятия, определенным образом готовить себя к встрече со студенческой аудиторией.

Автор:
Галушко Ольга Михайловна Преподаватель высшей квалификационной категории, ГБПОУ РО "ВТММ", г. Волгодонск Ростовской области

Читать
16.01.19

Интерактивная лекция для родителей дошкольников «Игра в жизни детей»

Цель: способствовать осознанию родителями важности и значимости игры для развития ребенка. Задачи: 1.Познакомить родителей с возрастными особенностями детей 3-4 лет. 2.Стимулировать интерес родителей к игровой деятельности детей. 3.Дать общие представления о значении игры в развитии ребенка. 4.Познакомить с особенностями организации и проведения игр для дошкольников.

Автор:
Шатохина Татьяна Владимировна педагог доплнительного образования, МУАУДО Центр развития творчества детей и юношества, Оренбургская область, город Новотроицк

Читать
16.01.19

Методические рекомендации: «Бережное отношение к детскому голосу»

Перед музыкальным руководителем дошкольного учреждения стоит ответственная задача — научить детей любить песню, дать простейшие певческие навыки. С этой целью целесообразно тщательно продумать весь вокальный репертуар, который будет использован в работе с дошкольниками, — и для слушания, и для разучивания. Необходимо расширять репертуар в первую очередь за счет народных песен, так как народная песня обладает художественно-воспитательной ценностью, не перестает восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. 1. учить петь естественным голосом, без напряжения, протяжно; 2. внятно произносить слова, понимая их смысл, правильно произносить гласные и согласные в конце и середине слов; 3. правильно передавать мелодию в диапазоне ми — си; петь с помощью музыкального руководителя, с музыкальным сопровождением и без него; 4. формировать коллективное пение: учить одновременно начинать и заканчивать песню; не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно.

Автор:
Лексункина Татьяна Владимировна музыкальный руководитель, Муниципальное образовательное учреждение: «Средняя школа № 29 Тракторозаводского района Волгограда», г. Волгоград

Читать
16.01.19

Особенности посреднической деятельности социального педагога

Социальный педагог организует и проводит консультации по вопросам прав и обязанностей, имеющихся льгот и пособий, предлагает возможные варианты решения проблем участников образовательного процесса, обеспечивает социальную помощь и поддержку, используя всю совокупность имеющихся правовых возможностей и средств. Выявляя проблемы и трудности в сфере семьи, общения и отношений людей, социальный педагог дифференцирует выявленные проблемы и «выводит» на их решение социальных работников, специалистов различного профиля и ведомственной подчиненности Социальный педагог выполняет посредническую функцию в установлении связей и контактов семьи и специалистов -- психологов, социальных работников, врачей, юристов, представителей органов власти и общественности. Для этого необходимы налаженные связи социального педагога с различными социальными службами микрорайона, района, города, учреждениями и общественными объединениями, хорошее знание структур и круга обязанностей административных органов, их местонахождение и телефоны. Только при этих условиях можно оказать действительно эффективную помощь детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, трудоустройстве, лечении, отдыхе, материальной помощи, психокоррекции, патронаже, обеспечении жильем, пособиями, пенсиями и других видах социальной помощи. Социальный педагог оформляет сберегательные вклады, решает вопросы по использованию имущества и ценных бумаг обучающихся -- сирот и оставшихся без попечения родителей, выступает представителем образовательного учреждения и того или иного обучающегося или сотрудника в судебных и административных инстанциях, обеспечивает экстренную помощь попавшим в трудную ситуацию

Автор:
Васильева Марианна Сергеевна социальный педагог, Муниципальное образовательное учреждение: «Детский сад № 379 Краснооктябрьского района Волгограда», г. Волгоград

Читать
15.01.19

Конспект НОД на тему: «Новогодний праздник» в средней группе

Цель: Формировать представления детей о праздновании Нового года. Задачи: -познакомить детей с историей возникновения праздника; -закрепить знания о зиме, уточнить признаки зимы; -активизировать у детей словарь прилагательных; -развитие памяти, внимания, мышления -формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности;

Автор:
Мельникова-Никишина Татьяна Николаевна воспитатель, МБДОУ"Детский сад комбинированного вида №13", г.Сергиев Посад,Московская обл.

Читать
15.01.19

"В гости к нам пришла матрешка"

Цели: приобщение детей к истокам народной культуры и духовности, знакомство с элементами музыкального фольклора Задачи: - установление добрых взаимоотношений, эмоционального контакта с детьми. - учить детей выразительно исполнять музыкальные, танцевальные, стихотворные номера; - воспитание у детей интереса и любви к народному творчеству; - познакомить детей с устным народным и музыкальным творчеством русского народа.

Автор:
Сиротина Светлана Евгеньевна музыкальный руководитель, МДОУ д.с №6 "Солнышко", нижегородская область город Семенов ул. Папанина 44а

Читать
15.01.19

Проектное управление – приоритетный вектор развития региональной системы дополнительного образования Тамбовской области

Обеспечить повышение качества дополнительного образования детей на территории Тамбовской области, в том числе через формирование нового содержания дополнительного образования, внедрение инновационных педагогических практик Обеспечить развитие региональной системы выявления и поддержки талантливых детей и молодежи; Обеспечить развитие кадрового потенциала региональной системы дополнительного образования детей.

Автор:
Бесперстова Светлана Валерьевна, Лимонова Марина Юрьевна методист, заведующий отделом, ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества"- Региональный модельный центр дополнительного образования детей, г. Тамбов

Читать
15.01.19

Музыкально – валеологическое воспитание детей в дошкольном возрасте.

Оздоровление детей в последние годы становится приоритетным направлением в работе многих ДОУ. Педагоги дошкольных учреждений стремятся комплексно решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребёнка, подготовки его к школе. В связи с этим внедряются наиболее эффективные технологии здоровьесбережения. Валеология - это интегральная наука о сохранении здоровья и здоровом образе жизни. Главная задача валеологии - научить человека формировать и беречь своё здоровье. Музыкально – валеологическое воспитание – это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребёнка. главная задача валеологии - научить человека формировать и беречь своё здоровье. Музыкально – валеологическое воспитание – это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребёнка. Цели и задачи музыкально-валеологического воспитания: Цели: 1. Укрепление психического и физического здоровья 2. Развитие музыкальных и творческих способностей; 3. Формирование привычки к здоровому образу жизни. Задачи : 1. Формировать положительное отношение ребёнка к окружающему миру, к своей семье, сверстникам и к самому себе; 2. Используя здоровьесберегающих технологий, повышать адаптивные возможности детского организма, активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям. 3. Используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка, формировать начало музыкальной культуры, развития музыкальных и творческих способностей. 4. Разнообразить привычные виды музыкальной деятельности с пользой для детского здоровья.

Автор:
Лексункина Татьяна Владимировна музыкальный руководитель, Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад № 220 Тракторозаводского района Волгограда», г. Волгоград

Читать
14.01.19

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ в рамках образовательной программы МАДОУ г .Нижневартовска ДС №78 «Серебряное копытце» на 2018-2019 учебный год

Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни: • освоение ими гигиенической культуры и культуры движений; • развитие потребности в активной двигательной деятельности; • формирование интереса к двигательной деятельности; • получение удовольствия от игр, движений, упражнений; • своевременное овладение основными видами движений; • развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

Автор:
Высоцкая Алина Венеровна инструктор физической культуры, МАДОУ г.Нижневартовска ДС №78 "Серебряное копытце", г.Нижневартовск

Читать
14.01.19

Педагогический проект "Кормушка для птиц"

Формирование экологических знаний о зимующих птицах родного края, их образе жизни и поведении, роли человека в жизни птиц. - Расширить кругозор детей: какие птицы остаются у нас зимовать, чем питаются птицы зимой. - Привлечь детей и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях. - Воспитать у детей эмоционально-положительное отношение к птицам, желание помочь им.

Автор:
Гожая Виктория Викторовна воспитатель, МАДОУ ДС №6 "Сказка", ХМАО-Югра г. Радужный

Читать
14.01.19

«Использование современных образовательных технологий с целью поддержки детской инициативы в интернатный и постинтернатный период. Шоу-технология.»

1. Моделирование социальной ситуации развития детей способствующей поддержке детской индивидуальности и инициативы. 2. Способствовать овладению детьми культурными средствами деятельности и способами коммуникации . 3. Формирование опыта эмоционального реагирования в культурных формах. 1. Создавать условия для поддержки творческой инициативы . 2. Помогать детям реализовывать собственные замыслы. 3. Развивать коммуникативную компетентность

Автор:
Новикова Зинаида Николаекна воспитатель, КГКУ "Ирбейский детский дом", Красноярский край, Ирбейский район, с. Ивановка

Читать
14.01.19

«Создание и работа коллегиального органа государственно-общественного управления в ДОУ»

Настоящая статья раскрывает особенности создания и функционирования государственно-общественного управления в дошкольном образовательном учреждении как условия повышения качества образования. В вехах нашего времени дошкольному образовательному учреждению необходимо внедрять и реализовывать в практику социально-делового и психолого-педагогического партнерства с родителями эффективные технологии сотрудничества. Привлечение родительской общественности к управлению образовательным учреждением и создание коллегиального органа общественного управления как нельзя лучше определяет позицию современного руководителя и современного дошкольного образовательного учреждения, заинтересованного в повышении качества образования.

Автор:
Градюк Татьяна Николаевна заведующий , МАДОУ города Нижневартовска ДС № 68 "Ромашка", город Нижневартовск

Читать
13.01.19

Методическая разработка «Лэпбук, как инновационный подход в работе с детьми дошкольного возраста»

«ЛЭПБУК» отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде: - информативен; - полифункционален: способствует развитию творчества, воображения; - хорошо подходит для занятий индивидуальных и в группах; - помогает сделать занятия яркими, эмоциональными и увлекательными при помощи визуального, тактильного восприятия. - обладает дидактическими свойствами, несёт в себе способы ознакомления с цветом, формой и т.д.; - вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части); - обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников; - его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста. 1.Дети учатся самостоятельно собирать и организовывать информацию. 2.Запоминать новый материал и закреплять пройденный. 3.Речь становится более активной, словарный запас слов пополнился новыми словами. 4.Дети учатся логически мыслить, сравнивать, анализировать. 5.При создании «ЛЭПБУКА» дети проявляют большой интерес.

Автор:
Афанасьева Елена Сергеевна<br>Васильева Наталья Владимировна. Воспитатель, ст.воспитатель., МОУ Детский сад № 3, г.Волгоград.

Читать
13.01.19

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНАХ У ДОШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

изучить уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах умственно отсталого дошкольника и разработать методические рекомендации. 1. Изучить, теоретически обосновать необходимость изучения сенсорного восприятия дошкольников с умственной отсталостью. 2. Изучить документацию детей экспериментальной группы. 3. Провести констатирующий эксперимент. 4. Провести количественный и качественный анализ результатов эксперимента. 5. Сформулировать выводы.

Автор:
Ибрагимова Ляйсан Гайсаровна студент, МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ», Г.Ишимбай

Читать
13.01.19

«С детьми играть – ум, разум, душу развивать!».

Информация для родителей Информация для родителей

Автор:
Мальцева Надежда Павловна Воспитатель, МБДОУ №15 Ласточка, Город Междуреченск Кемеровская область

Читать
13.01.19

Интегрированное занятие

вызвать желание детей путешествовать со Снежком по зимней полянке, активизировать речевые возможности детей, используя различные методы и приёмы. образовательные, воспитательные, развивающие.

Автор:
Шадрина Евгения, Александровна, Красноярский край, г. Кодинск

Читать
13.01.19

Методические указания по выполнению курсовой работы по ПМ 02 «Организация деятельности коллектива исполнителей»

Методические указания к курсовым работам разработаны на основе рабочей программы профессионального модуля ПМ.02. Организация деятельности коллектива исполнителей разработана на основе основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта/ Цель работы – разработать комплекс развернутых методических рекомендаций к курсовой работе, для подготовки студента к самостоятельному и качественному выполнению курсовой работы по профессиональному модулю «Организация деятельности коллектива исполнителей», для специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта. – разработать методические рекомендации по выполнению курсовой работы; – разработать методику выполнения расчетной части курсовой работы, на основе выполняемых студентами практических работ; – выполнение курсовой работы с использованием реальных статистических данных и отчетности изучаемого предприятия, разработка на основе проведенного исследования рекомендаций по улучшению деятельности изучаемого предприятия, апробация на практике.

Автор:
Караева Ирина Викторовна, Кулиш Наталья Владимировна преподаватель, ГБПОУ КК КПТ, г. Краснодар

Читать
13.01.19

Педагогический проект «Мой любимый Дед Мороз»

Цель проекта: Развитие познавательного интереса детей посредством расширения представлений о главном сказочном персонаже Нового года — образе Деда Мороза. Задачи проекта: • Уточнить и расширить знания детей о разных странах, об их местоположении, особенностях, о национальных традициях. • Познакомить детей с географической картой, глобусом. • Способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов, составление творческих рассказов. • Развивать творческие способности, желание делать подарки. • Воспитывать доброе, заботливое отношение к близким людям. • Развивать коммуникативные навыки детей. • Совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения на основе выполнения детьми различных творческих заданий. • Укреплять взаимодействие с семьями воспитанников.

Автор:
Новикова Асия Амировна воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида" № 27, г. Кемерово

Читать

Способы оплаты

Линии