Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

50994

Nomination bg
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Все публикации

15.05.19

НОД «Юный велосипедист и правила дорожного движения»

Цель: познакомить детей с правилами обучения езде на велосипеде и правилами поведения на дороге. Задачи:  закрепить представление и знания детей о правилах езды на велосипеде, дорожных знаках, светоотражающих элементах, правилах поведения на дорогах города;  учить детей решать проблемные ситуации;  активизировать речевую активность;  развивать у детей познавательные способности, внимание;  воспитывать желание выполнять правила дорожного движения и быть дисциплинированными велосипедистами.

Автор:
Рыжова Ирина Валентиновна Воспитатель, МБДОУ № 104 "Семицветик" г. Калуги, г. Калуга

Читать
15.05.19

Статья: « Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников»

внедрение в образовательный процесс современных технологий, направленных на развитие связной речи дошкольников. Этапы работы с моделью: 1. Использование готового символа или модели. 2. Составление модели педагога совместно с детьми. 3.Самостоятельное составление моделей. В процессе обучения связной речи моделирование служит средством планирования высказывания и может быть использовано в работе над всеми видами связного монологического высказывания: - пересказ; - составление рассказов по картине; - описательный рассказ - творческий рассказ

Автор:
Ткаченко Галина Андреевна вопитатель, Муниципальное Дошкольное образовательное учреждение: «Центр развития ребенка № 3 Краснооктябрьского района Волгограда», г. Волгоград

Читать
15.05.19

Сценарий праздника на улице "Соревнования будущих олимпиоников"

Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни. Задачи: • Прививать интерес к активному образу жизни. • Обогатить знания детей о появлении Олимпийских игр. • Совершенствовать двигательные умения в непринуждённой обстановке, располагающей детей к творческой деятельности. • Формировать волевые качества: целеустремленность, выдержку, силу, ловкость. • Воспитывать чувство взаимопомощи, желание побеждать и сопереживать, способность преодолевать трудности. • Содействовать укреплению здоровья.

Автор:
Волкова Оксана Ивановна Инструктор по ФК, МБДОУ "Детский сад № 12 г. Кировска", Мурманская область город Кировск

Читать
15.05.19

Статья: Развитие творческих способностей детей в интерактивной игре

Современные дети с самого рождения сталкиваются с компьютерами и игровыми приставками. Они становятся эрудированными, любознательными, развитыми не по годам. Но развитие мышления и умственных способностей наших детей все-таки не опережают возраст. Развитие мыслительных функций ребенка дошкольного возраста имеет особое значение в развитии его личности, так как именно эти психические образования определяют его дальнейшие интеллектуальные, умственные достижения. Формирование основных психических качеств происходит в игре, обеспечивая основания для дальнейшего школьного обучения. В связи с этим, психическое развитие дошкольного и школьного возраста можно рассматривать как явления одного порядка, но нельзя приводить их к абсолютному равенству, так как очевидно, что сформированная в дошкольном детстве любознательность в дальнейшем перерастет в познавательную активность, способность к доказательности в рассуждениях, приведет к гибкости и логичности интеллектуальной деятельности.

Автор:
Ткаченко Галина Андреевна воспитатель, Муниципальное Дошкольное образовательное учреждение: «Центр развития ребенка - детский сад № 27 Краснооктябрьского района Волгограда», г. Волгоград

Читать
15.05.19

Статья: «Формирование этических норм и представлений у детей дошкольного возраста».

Первые представления о нормах поведения, принятых в обществе, ребенок получает в семье и в детском саду. Конечно, культура поведения не ограничивается «детским обществом». Она реализуется и во взаимоотношениях с взрослыми. Перед дошкольным учреждением в числе наиболее важных стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, высоких нравственных качеств задача научить ребенка везде и во всем уважать общество в целом и каждого его члена в отдельности, относиться к ним так, как он относиться к себе и чтобы другие так же относились к нему. Надо ли перечислять все те беды, которые рождает человеческое безразличие, равнодушие, жестокость. Люди устали от наглости и хамства, от утраты морали и совести. Культурные люди подчиняются дисциплине, т.е. самокритике и самоконтролю. Они держат под контролем свои эмоции, управляют ими.

Автор:
Черникова Ирина Владимировна вопитатель, МОУ СШ № 35 СП "Родничок", г. Волгоград

Читать
14.05.19

Работа концертмейстера в классе виолончели

Обобщить научные исследования, методические рекомендации и практический опыт в области творческой и педагогической деятельности концертмейстера оркестрового отделения в классе виолончели. Поделиться опытом с коллегами, дать полезную информацию для начинающих концертмейстеров. Описать умения и навыки, психологические качества, необходимые для полноценной работы концертмейстера. Опираясь на научно-методическую литературу и собственный опыт работы систематизировать специфику, формы и методы работы на занятиях с солистами инструменталистами в классе виолончели.

Автор:
Жиртуева Оксана Михайловна Концертмейстер, МБУ ДО Детская школа искусств № 8, г. Ульяновск

Читать
13.05.19

Конспект НОД в старшей группе "Что мы знаем о Победе?"

Познакомить с событиями Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к подвигу своего народа во время Великой Отечественной войны; формировать элементарные представления об истории Отечества, закреплять и обогащать знания о видах флагов, их назначении, формировать представления об истории знамен; развивать познавательный интерес, внимание, память, речь.

Автор:
Печникова Ольга Евгеньевна воспитатель, МБДОУ №29 "Журавушка", г.Сургут, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Читать
13.05.19

Статья: «Экспериментирование как средство развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста»

Целью данного исследования является разработка и апробация дидактических условий развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования. Задачи, которые ставятся в ходе исследования: 1. Изучить и проанализировать научные подходы к проблеме развития исследовательской активности детей дошкольного возраста. 2. Выявить сущность экспериментирования как средства развития исследовательской активности дошкольников. 3. Разработать дидактические условия необходимые для развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста. 4. Диагностировать результаты развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования и учесть их на практике. 5. Теоретические подходы к проблеме развития исследовательской активности детей.

Автор:
Черникова Ирина Владимировна воспитатель, МОУ СШ № 35 СП "Родничок", г. Волгоград

Читать
13.05.19

Перелетные птицы. Скворец.

Формировать интерес к лепке, любознательность, воспитывать бережное отношение к птицам. Образовательные области: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие. Образовательные задачи: Сформировать представления детей о жизни воробьев, их внешнем виде, месте обитания, особенностях поведения, питания. Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику кистей рук, развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, связную речь детей, учить передавать форму. Воспитательные задачи: воспитывать чувство любви к родной природе, воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, воспитывать любознательность, сочувствие.

Автор:
Садиева Олеся Александровна Воспитатель, МАДОУ детский сад "Колосок", г. Новосибирск Новосибирской области Новосибирского района

Читать
12.05.19

«На помощь солнечным лучам»

Цель: Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года. Образовательная область – познание Направление – ФЭМП Интеграция образовательных областей – развитие речи, худ. - эстетическое (музыка), социально – коммуникативное развитие, физическое развитие (физминутки для глаз, мелкой моторики направленные на здоровьесберегежения детей). Задачи: Ориентировка во времени: Закрепить знания о временах года, частях суток, днях недели. Количество и счет: Закрепить числовой ряд от 1 до 10, упражнять в прямом и обратном счете, находить место числа в ряду, называть ближайших соседей числа; Закреплять умение решать математические задачи на сложение и вычитания. Упражнять детей в правильном соответствии между цифрами и количеством предметов в приделах 10. Ориентировка в пространстве: Закреплять умение ориентироваться по карте и на листе бумаги; Геометрические фигуры: Закреплять умение различать геометрические фигуры и называть их: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, трапеция – выделять фигуры 4-х угольной формы и называть их. Отгадывать загадки Развивать логическое мышление, воображение. Развивать мыслительные операции, внимание, интерес к математике. Развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, навыки самооценки и самоконтроля. Добиваться полного ответа и четкой математической речи. Обогащение активного словаря детей. Формирование потребности в ежедневных физических упражнениях на занятиях – физминутки, гимнастика для глаз и мелкой моторики. Развивать умение слышать музыку и работать с ней, не отвлекаясь, создать положительный эмоциональный настрой на занятии.

Автор:
Новикова Асия Амировна воспитатель, МБДОУ № 27 "Детский сад комбинированного вида", г. Кемерово

Читать
12.05.19

Опыт работы по сенсомоторному развитию детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения»

выработать наиболее эффективные приёмы и способы развития навыков и умений ,как средства преодоления трудностей ориентации в окружающем мире и в обучающей деятельности. 1. Создание условий для обогащения и накопления чувственного опыта малышей в ходе совместной предметно-игровой деятельности педагога и детей. 2. Создание системы дидактических игр и упражнений, направленных на развитие сенсорных эталонов младших дошкольников. 3. Стимулирование развития разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного. 4.. Поддержание и развитие интереса детей к самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с предметами . 5 Формирование успешного усвоения сенсорных эталонов .

Автор:
Генералова Елена Юрьевна воспитатель, МБДОУ детский сад №14, Кемеровская область, город Белово

Читать
09.05.19

Статья: Роль ДОУ в процессе формирования элементарных математических представлений дошкольников

В процессе формирования элементарных математических представлений и обучения у дошкольников активно развиваются все познавательные процессы: речь, мышление, память, восприятие, представление. Это становится действенным, если при постановке занятий, учитывается периодичность и последовательность развития познавательных процессов у ребёнка, в зависимости от психофизического развития каждого ребёнка. Если ребёнок не достиг того возраста, в котором он способен понять математические процессы, то занятия не будут играть ни какой роли для его сознания. Дошкольники в ходе своего развития получают первые элементарные представления о математике. Имеющиеся методики и средства формирования элементарных математических представлений разработаны специально по возрастным категориям с учётом постепенного развития у дошкольников навыков и способностей в данном направлении. Математика является самостоятельным образовательным предметом и рассчитана на развитие интеллектуальных способностей в зависимости от природного потенциала дошкольников

Автор:
Косова Наталья Юрьевна воспитатель, Муниципальное казенное дошкольное учреждение «Октябрьский детский сад № 1 «Ромашка» Октябрьского района Волгоградской области», р.п. Октябрьский

Читать
09.05.19

Проект "Этот славный День Победы"

Воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне. 1. Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет; 2. Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; — проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье; 3. Осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине; 4. Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

Автор:
Софронова Наталья Геннадьевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №65", Город Алапаевск Свердловская область

Читать
09.05.19

Методические рекомендации: «Система работы по развитию познавательных способностей дошкольников»

Основная цель данного пособия – развитие творческого, продуктивного, диалектического мышления дошкольников. Развитие диалектического мышления у дошкольников необходимо для того, чтобы у ребенка обнаруживались способности успешно решать мыслительные задачи. Эффективность занятий определяется не во время их проведения и не последующей психологической диагностикой диалектического мышления, а путем обнаружения случаев применения детьми мыслительных действий в другой деятельности (общении с родителями, играх со сверстниками и т. п.) В пособии представлена система работы по развитию познавательных способностей (беседы, обсуждения, опыты, эксперименты, расследования различных объектов и явлений окружающего мира). Эти увлекательные занятия заложат основу хорошей научной практики. Они стимулируют воображение и дух исследования и укрепляют интерес вашего ребенка к окружающему миру и Вселенной.

Автор:
Косова Наталья Юрьевна воспитатель, Муниципальное казенное дошкольное учреждение «Октябрьский детский сад № 1 «Ромашка» Октябрьского района Волгоградской области», р.п. Октябрьский

Читать
09.05.19

Внедрение интересных форм занятий по развитию речи с детьми дошкольного возраста

Вооружить педагогов детей дошкольного возраста нетрадиционными формами работа по развитию речи Рекомендовать особенности методического сопровождения по организации и проведению занятий по речевому развитию

Автор:
Косова Наталья Юрьевна воспитатель 1 категории, Октябрьский детский сад № 1 "Ромашка" Октябрьского района Волгоградской области, п. Октябрьбский

Читать
08.05.19

«Русские культурные традиции и нравственно-патриотическое воспитание школьника».

Нравственно-патриотическое воспитание школьника Знакомство с Русскими культурными традициями

Автор:
Шкарбан Наталья Александровна Преподаватель музыкально- теоретических дисциплин и общего фортепиано, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств № 4, город Ульяновск

Читать
08.05.19

Кружковая работа в детском саду «Аппликация из ткани»

Цель – создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности. Формировать умения и навыки работать вместе, строить общение, развивать привычку к взаимопомощи, создать почву для проявления и формирования общественно ценных мотивов. Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Помочь ребенку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности. Основные задачи: 1. формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм; 2. совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с картоном, тканью, различными материалами; 3. формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности; 4. развивать мелкую моторику рук; 5. развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного 6. творчества взрослых и детей; 7. развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, 8. смелости в изложении собственных замыслов; 9. привлекать детей к работе с разнообразными материалами; 10. учить создавать коллективные работы.

Автор:
Кабаева Ольга Евгеньевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 23 г. Владивостока", Приморский край

Читать
07.05.19

Творчество в жизни ребенка в системе дополнительного образования

Познакомить с новыми материалами и техниками в преподавании изобразительного искусства. Рассказать о творческом объединении "Вдохновение". Основная задача-сохранения и развития духовных, нравственных ориентиров личности ребенка в мире сегодняшних реалий.

Автор:
Егоркина Ирина Юрьевна педагог дополнительного образования, МБУ ДО "Центр внешкольной работы", 678400, Республика Саха (Якутия), Булунский район, п. Тикси, ул.Гагарина, д.4, кв.16

Читать
07.05.19

Здоровьесберегающая деятельность учителя на уроках научно-естественного цикла в начальных классах в рамках ФГОС.

Подготовка к здоровому образу жизни должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения, так как на современном этапе развития человеческого общества такие ценности, как жизнь и здоровье человека, приобретают особое значение. Формирование здорового и безопасного образа жизни младших школьников является одним из требований ФГОС НОО. В связи с этим, сохранение здоровья ребёнка, использование всех возможных форм здоровьесберегающей деятельности учителя начальных классов, является актуальной педагогической проблемой. Направления здоровьесберегающей деятельности учителя начальных классов можно разделить на следующие аспекты: формирование валеологических знаний, положительного отношения к здоровому образу жизни, мотивирование здоровьесберегающего поведения, просвещение родителей, создание условий, направленных на сохранение здоровья в образовательном процессе.

Автор:
Твёрдая Валентина Николаевна учитель начальных классов, Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №32 имени 177 истребительного авиационного московского полка" , Г. о. Подольск, Московская область

Читать
07.05.19

Использование сюжетно-ролевой игры в коррекции речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи

на основе анализа современных психолого-педагогических исследований выявить сущность понятия «сюжетно-ролевая игра» и особенности ее становления в онтогенезе. - определить специфику речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи. - охарактеризовать современные подходы к вопросу организации и использования сюжетно-ролевых игр в процессе коррекции речевых нарушений. - провести опытно-экспериментальную работу по исследованию возможностей использования сюжетно-ролевой игры в коррекции речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи. - выявить и проанализировать результаты проведенной коррекционно-логопедической работы. Цель строится на предположении о том, что коррекция речевых нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи будет происходить более успешно при соблюдении следующих условий: своевременной диагностики речевых нарушений, использовании специально подобранных и систематизированных сюжетно – ролевых игр, использовании специально подобранных речевых упражнений, речевого материала при организации сюжетно-ролевых игр

Автор:
Пономарева Наталья Петровна воспитатель, МОУ Детский сад № 220 , г. Волгоград

Читать

Способы оплаты

Линии