Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва
sandwich-btn

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

95418

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 29.03.2024 года.

Nomination bg
ms-1
ms-2
ms-3
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Обмен педагогическим опытом

Важная составляющая эффективной работы педагогов. Публикации, как вид обмена опытом, являются одним из критериев при присвоении первой и высшей квалификационной категории. Идея опубликовать свою статью появляется в результате желания поделиться своим опытом.

Нейробика для детей

Нейробика — это комплекс простых упражнений, которые способствуют улучшению памяти, дают дополнительную энергию и повышают способность мозга к различным видам работы в любом возрасте. Нейробику по праву можно считать аэробикой для человеческого мозга, точнее для нейронов. Регулярные занятия нейробикой позволяют: укрепить состояние нервной системы; улучшить запоминания новой информации; развить в полной мере когнитивные способности; синхронизировать работу обоих полушарий мозга.

Автор:
педагог-психолог, МБУ ДО Дом детского творчества, город Бирюсинск

Читать

Конспект занятия "Планета друзей"

Учить детей ценить дружбу, друзей, заботиться о близких людях; организовать досуг. 1. Дать понятие дружбы, познакомить с правилами дружбы. 2.Развивать умение доказывать, аргументируя свою точку зрения. 3.Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, сплочению детского коллектива.

Автор:
воспитатель, ГКУСОКК "Отрадненский СРЦН", 352251, Российская Федерация, край Краснодарский, р-н Отрадненский, ст-ца Попутная

Читать

Буклет «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЦЕЛЕЙ НА УРОКЕ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ»

Обобщение опыта работы в области преподавания в коррекционной школе. Материалы буклета направлены на повышение методической компетентности педагогов по планированию разноуровневых целей к уроку в коррекционной школе.

Автор:
старший методист, учитель, Филиал МАОУ Тоболовская СОШ-С(К)ОУ "Карасульская специальная (коррекционная) школа-интернат", Тюменская область

Читать

Методическое пособие к уроку «История искусств»

Цель: художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им знаний, умений, навыков в области истории изобразительного искусства, а также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения. Задачами учебного предмета является формирование: • знаний основных этапов развития изобразительного искусства; • знаний основных понятий изобразительного искусства; • знаний основных художественных школ в западно-европейском и русском изобразительном искусстве; • умений определять в произведении изобразительного искусства основные черты художественного стиля, выявлять средства выразительности; • умений в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников; • навыков по восприятию произведения изобразительного искусства, умений выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств; • навыков анализа произведения изобразительного искусства.

Автор:
преподаватель , МАУ ДО "Детская школа искусств" , Россия г. Северобайкальск

Читать

Сценарий "Приключения Незнайки и его друзей"

Создать условия для испытания детьми своих сил и возможностей, вызвать желание преодолевать трудности. Развитие фантазия и воображения пробудить интерес к музыкальному творчеству Создание условий для проявления положительных эмоций

Автор:
педагог - организатор, ГБОУ ДО РМЭ "Дворец творчества детей и молодежи", Республика Марий Эл, г.Йошкар - Ола

Читать

Виды, формы и методы проведения занятий по ОБЖ в общеобразовательной школе

Рассмотреть основные виды, формы и методы проведения занятий по ОБЖ в школе. Охарактеризовать основные виды, формы и методы, применяемых на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности».

Автор:
учитель ОБЖ, МБОУ "Богатищевская средняя общеобразовательная школа", г.о. Кашира

Читать

Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы

обмен опытом педагогической деятельности по формированию читательской грамотности на уроках русского языка и литературы. - продемонстрировать коллегам приемы работы по формированию читательской грамотности; - прокомментировать эффективность применения данных приемов.

Автор:
учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №9, г.Батайск

Читать

Рабочая программа по математики 6 класс. УМК Мерзляк А.Г.

• УМК Математика 6 класса (авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир) издательского центра «Вентана-Граф» На основании годового календарного графика (приказ №176 от 01.09.2021 г «Об утверждении годового календарного графика») программа будет выполнена за 170 час.

Автор:
учитель математики, МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9», г. Батайск Ростовская область

Читать

Программа профильной смены в детском загородном лагере "Наследники традиций"

Создание условий для формирования ценностного, уважительного отношения и чувства гордости к отечественным достижениям и традициям. создание условий для реализации творческого потенциала детей и педагогов и возможности их творческого общения; подведение итогов с участниками программы об истории ДТДиМ и его коллективах в рамках 85 –летнего юбилея; создание представления у детей о пионерах и пионерии; поддержка физического и эмоционального состояния детей и педагогов, активный отдых и использование природно-климатических условий.

Автор:
педагог дополнительного образования, ГБОУ ДО РМЭ "ДТДиМ", г. Йошкар-Ола

Читать

Экологическое воспитание на уроках литературы

Обратить внимание читателей на то, как можно использовать тексты произведений русских поэтов и писателей 19-21 веков для реализации воспитательной роли уроков литературы при экологическом воспитании учащихся. - воспитание духовно-нравственной личности; - формирование экологической культуры учащихся , - воспитание серьезного отношения к глобальным проблемам современного мира; - воспитание проактивности учащихся в разрешении глобальных экологических проблем современного мира.

Автор:
учитель русского языка и литературы, ЦО№7 им. героя Советского Союза С.Н. Судейского, Россия, Тула

Читать

Интегрированная деятельность как одна из форм деятельностного подхода в обучении (из опыта работы)

Изучение и внедрение деятельностных методов обучения , которые дают и ученику, и учителю возможность самовыражения, саморазвития и самосовершенствования 1. Реализация внутрипредметной интеграции в работе учителя. 2. Реализация межпредметной интеграции в работе учителя. 3. Реализация транспредметной интеграции в работе учителя.

Автор:
учитель русского языка и литературы, МОБУ "Хатасская СОШ имение П.Н. и Н.Е. Самсоновых" ГО "город Якутск", РС (Я)г.Якутск село Хатассы

Читать

«Система работы учителя по формированию устойчивой мотивации изучения английского языка через создание эффективной образовательной среды»

Создание эффективной образовательной среды для развития устойчивой мотивации к изучению английского языка у младших школьников. 1. Формирование личности ученика как субъекта культуры и учебной деятельности. 2. Создание условий для формирования диалога обычаев и традиций разных культур. 3. Обеспечение информативности образовательной среды. 4. Формирование положительного заинтересованного отношения родителей к предмету «иностранный язык».

Автор:
учитель английского языка, МКОУ "Мыскаменская школа - интернат", ЯНАО, Ямальский район

Читать

Развитие функциональной грамотности через составление заданий контрольной работы по физике

развивать читательскую, математическую, естественно-научную грамотность. - разрабатывать поэтапный план решения заданий; - искать нестандартные решения; - анализировать данные; - находить взаимосвязь практики с жизненными ситуациями; - делать выводы.

Автор:
учитель физики, Иркутский технологический колледж, г. Саянск

Читать

Выступление перед студентами Куйбышевского курса педагогического университета.

1. Представить апробированную модель использования проблемной технологии на уроках математики. 1. Раскрыть сущность проблемного обучения, как педагогического явления. 2. Обобщить опыт применения технологии проблемного обучения на уроках математики. 3. Выявить особенности создания проблемных ситуаций на уроке.

Автор:
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №3, г. Куйбышев НСО

Читать

Цель урока: Сформировать представление об истории возникновения и разучить движения из учебной комбинации танца «Самба». Музыкальный размер 2\4

Цель урока Сформировать представление об истории возникновения и разучить движения из учебной комбинации танца «Самба». Музыкальный размер 2\4 - Объяснить характер движений в самбе - Объяснить ритмическую тонкость танца самба - Ознакомить с основными фигурами самбы. - Объяснить характер движений в самбе; - Объяснить ритмическую тонкость танца самба

Автор:
учитель ритмики,руководитель хореографического коллектива, МБОУ Очёрская СОШ№1, Россия, Пермский край, г.Очёр

Читать

Рабочая программа по ритмике 1-4 класс

Цели обучения. Образовательная цель программы: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца, от детской пляски до балетного спектакля. Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство; Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка Задачи курса: 1. дать детям представление об общих закономерностях отражения действительности в хореографическом искусстве, конкретно выражающихся в связи форм и линий движений с жизненным содержанием, смыслом, чувством и настроением музыки; дать представление о танцевальном образе. Зная общее, дети сами смогут разобраться в том танцевальном материале, который может встретиться в их жизненной практике; 2. использовать специфические средства искусства танца для гармонизации развития учащихся, расширения рамок культурного и исторического образования детей: углубление и расширение средствами историко-бытового танца познавательных возможностей учащихся в области истории, географии, литературы, фольклора; 3. использовать этические особенности танца для воспитания нравственности, дисциплинированности, чувства долга, коллективизма, организованности; обучить танцевальному этикету и сформировать умения переносить культуру поведения и общения в танце на межличностное общение в повседневной жизни; 4. обеспечить творческое развитие, эмоциональную разгрузку учащихся, воспитать культуру эмоций; 5. обеспечить формирование и сохранение правильной осанки ребёнка, укрепление мышечного корсета средствами классического, народного и бального танцев, воспитать культуру движения; 6. увеличить период двигательной активности в учебном процессе, развить потребность двигательной активности как основы здорового образа жизни.

Автор:
учитель ритмики руководитель хореографического коллектива, МБОУ Очёрская СОШ№1, Россия, Пермский край, г.Очёр

Читать

Программа по ритмике 5-6 класс

Образовательная цель программы: приобщение учащихся ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца. Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство; Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение учащихся. Выполнение целевых установок предполагает создание условий для выполнения следующих задач: В области хореографии: - расширять знания в области современного хореографического искусства; - способствовать выражению собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства; - формировать умение понимать «язык» движений, их красоту. -совершенствование психомоторных способностей учащихся: - развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, скоростно-силовых и координирующих способностей; - развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимание, умение согласовать движения с музыкой; - формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений. В области воспитания: - развитие творческих и созидательных способностей учащихся: -развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной активности, расширение кругозора; - формирования навыков самостоятельного выражения движений под музыку; -развитие инициативы, чувства товарищества, взаимопомощи и трудолюбия. - содействовать гармоничному развитию творческой личности учащегося; - развивать чувства гармонии, чувства ритма; - совершенствовать нравственно - эстетические, духовные и физические потребности. В области физической подготовки: - развивать гибкость, координацию движений; -развивать психофизические особенности, способствующие успешной самореализации; - укреплять физическое и психологическое здоровье - развитие опорно-двигательного аппарата; - формирование постановки корпуса и стопы; - содействие развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно - сосудистой и нервной системы организма. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательного модуля: Личностные 1 этап (5 классы): • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах толерантности, уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; • устанавливать значение ритмических упражнениями для удовлетворения потребности в движении, в общении со сверстниками, в повышении уровня физической подготовленности, эстетического развития, в формировании устойчивых мотивов самосовершенствования. Метапредметные 1 этап (5 классы): Познавательные УУД - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; Регулятивные УУД - волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; - проговаривать последовательность действий на занятии; Коммуникативные УУД - потребность в общении с учителем; - умение слушать и вступать в диалог; Личностные 2 этап (6 классы): -формирование социальной роли учащегося для всестороннего развития личности; - формирование положительного отношения к обучению. Метапредметные 2 этап (6 классы): Познавательные УУД - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже изученного; - преобразовывать информацию из одной форм в другую (инструкция - движения). Регулятивные УУД - волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию; -учиться самостоятельно проводить разминку, выполнять новые движения по образцу. Коммуникативные УУД - потребность в общении с учителем; -умение донести свою позицию до других. Предметные результаты: В конце 1 этапа обучения (5 классы), учащиеся должны чувствовать и ценить красоту, стать социально-активной личностью, должны развить художественно-эстетический вкус, умение держаться на сцене, должны знать: - названия классических движений нового экзерсиса; - названия движений бального танца «Венский вальс»; «Ча-ча-ча» - особенности исполнения историко-бытового танца «Полонез», «Мазурка»; - особенности исполнения спортивно-акробатического танца «Рок-н-ролл» - - отличительные особенности исполнения греческого танца «Сиртаки»; -- значение слов «легато», «стокато», ритм, акцент, темп; - новые направления и виды хореографии и музыки; - классические термины; - жанры музыкальных произведений. уметь: - грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок; - определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии; -четко определять начало и конец музыкальной фразы, согласовывать движения с музыкой, считать под музыку свои движения; -выполнять простые и сложные элементы в стиле хип-хоп; -исполнять основные движения и танцевальные этюды бального танца «Венский вальс»; «Ча-ча-ча»; -исполнять историко-бытовые танцы «Полонез», «Мазурка»; -самостоятельно исполнять спортивно-акробатический танец «Рок-н-ролл»; -самостоятельно исполнять греческий танец «Сиртаки»; -самостоятельно придумывать движения, фигуры танцевальные перестроения; -создавать собственные танцевальные этюды, используя движения и элементы, выученные на уроках; -выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; -контролировать и координировать своё тело; - сопереживать и чувствовать музыку.

Автор:
учитель ритмики,руководитель хореографического коллектива, руководитель хореографического коллектива, Россия, Пермский край, г.Очёр

Читать

Внеклассное чтение в начальных классах

Развитие внеклассного чтения, приобщение к сказкам других народов, уважение писателям. Развитие внеклассного чтения, привить уважение другим народам

Автор:
Учитель начальных классов, МКОУ "Фрунзенская начальная школа-детский сад", с.Фрунзе Намского улуса Республика Саха(Якутия)

Читать

Мастер-класс "Осенняя мастерская. Работа "Еж колючий".

- формировать умение выполнять аппликационные работы из бумаги, - закреплять навыки работы с бумагой, ножницами. Обучающая: сформировать навыки планирования выполнения работы: установление логической последовательности изготовления поделки; определение приёмов работы с инструментами, нужных для её выполнения. Коррекционно-развивающая: развитие мелкой моторики рук, развитие творческого мышления, воображения, пространственного представления, объёмного видения. Воспитывающая: воспитание трудовой дисциплины, доброжелательности, аккуратности, любви к природе.

Автор:
воспитатель социально-реабилитационного центра, ГКУ РС(Я) "НСРЦН", город Нерюнгри, Нерюнгринский район, Республика Саха (Якутия)

Читать

План-конспект по ритмике

Цель урока: Изучение основных вальсовых танцевальных элементов и фигур закрепление музыкального размера ¾ Задачи: Обучающие – познакомить с историей возникновения танца «Вальс» - разучить основные вальсовые элементы и последовательность фигур Развивающие - развитие ритмичности и музыкальности движения - развитие фантазии . творчества. Воспитательные -воспитание чувства прекрасного - воспитание умения работать а коллективе, в паре.

Автор:
учитель ритмики, руководитель хореографического коллектива, МБОУ Очёрская СОШ№1, Россия, Пермский край,г.Очёр

Читать

Наши новости:

Разместить свою публикацию