Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Любое обновление педагогического процесса в детском саду требует модернизации не только содержания образования, но и кадрового потенциала. Эти направления должны развиваться параллельно. Неразвивающийся педагог никогда не воспитает творческую личность. Поэтому именно повышение педагогической компетентности и профессионализма – одно из условий улучшения качества дошкольного образования В современных социокультурных условиях одной из главных является проблема повышения качества образования, решающее значение в ее решении принадлежит дошкольному образованию. Модернизация образования предполагает ориентацию не только на усвоение воспитанником определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных способностей. Управление качеством образования находит конкретное воплощение в деятельности педагога, т.к. именно он управляет образовательным процессом в детском саду. Поэтому центральной фигурой обновления образования является педагог. От его духовности, социальной позиции, компетентности зависит успех модернизации образования. Для того чтобы успешно решить задачи обучения и воспитания подрастающего поколения в современных условиях, педагогам необходимо непрерывно повышать свою квалификацию.
Автор: Дорогая Дина Викторовна Старший воспитатель, МКДОУ детский сад "Родничок" , р.п. Линево Новосибирская область
Можно и нужно знакомить с ребенка с бережливостью, рациональностью, трудолюбием. В переводе с греческого «экономика» — управление домом, хозяйством. Такое определение очень хорошо подходит для целей финансового просвещения в дошкольном возрасте. Необходимо воспитывать в детях бережливое отношение к вещам, природе и природным ресурсам и, конечно, к деньгам. Дети должны прийти к пониманию того, что доход — это результат трудовой деятельности. Вся эта работа помогает мне решать очень важные задачи, поставленные мною на данном этапе воспитания и развития моих малышей:
Во-первых, это дает детям самые элементарные, первичные экономические знания.
Во-вторых, формирует у детей бережное отношение к деньгам.
В-третьих, учит детей, как же нужно и можно обращаться с деньгами (накапливать, тратить, вкладывать и т. д)
В-четвертых, подводит детей к пониманию разницы между «хочу» и «надо».
В-пятых, дети узнают о новых профессиях и могут рассказать о них; и учатся уважать людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.
В-шестых, учатся понимать и ценить окружающий предметный мир, как результат труда людей.
Автор: Литвиненко Татьяна Владимировна воспитатель, МБДОУ д/с №2 р.п.Култук, Иркутская обл. Слюдянский р-н
1. Создание условий, стимулирующих интерес к исследовательской деятельности;
2. Расширение кругозора детей;
3. Формирование у детей элементарных знаний о выращивании огородных культур;
4. Приобщение детей к труду и к заботе о растениях;
5. Организовать активное участие родителей в реализации проекта
1. Дать информацию детям о культурных растениях и цветах;
2. Продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (помидор, огурцов, редиса, моркови, салата, петрушки, капусты, перца, кабачков, тыквы, гороха)
3. Способствовать развитию воспитания экологической культуры дошкольников;
4. Развивать интерес к исследовательской деятельности;
5. Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений;
4. Воспитывать бережное отношение к растениям;
5. Воспитывать уважение к труду;
6. Активизировать словарь по теме.
7. Вовлечь в процесс работы по оформлению огорода родителей.
Автор: Грязнова Елена Борисовна; Шилова Ирина Александровна; Алексеева Елена Викторовна воспитатель , МАДОУ "Детский сад 14" , Г.Березники
Выявить значение художественной литературы в воспитании детей. 1. воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него;
2. формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия), об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке;
3. воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения,
4. улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов; развивать поэтический слух.
Цель: закреплять знания детей о животных, живущих в лесу (белка, заяц, медведь), чем питаются.
Задачи:
• Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми;
• Вызывать интерес, доброжелательное отношение к действующим героям, развивать умение сопереживать им;
• Создавать атмосферу радости.
Автор: Татьяна Алексеевна Шнеур воспитатель, МАДОУ ДС №17 "ЛАДУШКИ", г. Нижневартовск, ХМАО - Югра
Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы.
Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения.
Закрепить навык образования прилагательного.
Продолжить развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.
Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.
Автор: Саргсян Наира Шиллеровна Воспитатель, МБДОУ №28 города Шахты, Ростовская область город Шахты улица Келдыша 18
ЦЕЛИ:
1. организация эффективной системы виртуального взаимодействия между участниками образовательных отношений для реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
2. сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей, профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:
ЗАДАЧИ:
1. Выбрать формат и инструментарий, способный обеспечить эффективное взаимодействие ДОУ в дистанте;
2. вычленить содержательный компонент ООП ДО, реализуемый в дистанционном режиме;
3. создать кейс технологий, обеспечивающий качество образовательного процесса в дистанте;
4. обеспечить индивидуализацию через создание ситуации выбора посредством IT-технологий;
5. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
6. Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.
7. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада.
8. Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей.
9. Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях.
Автор: Кувалдина Светлана Викторовна воспитатель, МБДОУ ЦРР ДС № 33 , п. Новый, Надеждинский район, Приморский край
1). Организация эффективной системы виртуального взаимодействия между участниками образовательных отношений для реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
2). Сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей, профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:
1. Выбрать формат и инструментарий, способный обеспечить эффективное взаимодействие ДОУ в дистанте;
2. вычленить содержательный компонент ООП ДО, реализуемый в дистанционном режиме;
3. создать кейс технологий, обеспечивающий качество образовательного процесса в дистанте;
4. обеспечить индивидуализацию через создание ситуации выбора посредством IT-технологий;
5. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
6. Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.
7. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада.
8. Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей.
9. Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях.
Автор: Кувалдина Светлана Викторовна воспитатель, МЮДОУ ЦРР ДС № 33 , п. Новый, Надеждинский район, Приморский край
обсудить с родителями способы наказания и поощрения в семье, напомнить о том, что ребенка следует чаще хвалить и поощрять, и ни в коем случае не применять физические наказания. - выявить умение родителей правильно оценивать поступки своих детей;
- формировать у родителей культуру поощрения и наказания в семье, умение находить альтернативы наказанию ребёнка
- дать практические рекомендации о методах наказания и поощрения в семье.
Автор: Бражицкая Анна Антоновна Воспитатель, МБУ д/с № 43 "Гнездышко", Россия, Самарская обл. , г.Тольятти .
Уровень развития познавательных
способностей во многом определяет успешность обучения ребенка в школе.
Обучаясь в школе, ему необходимо будет выполнять задания, требующие
сосредоточения внимания волевым усилием и запоминание необходимой
информации. Поэтому для будущих учеников большое значение имеет
развитие произвольного внимания, которое развивается постепенно с
развитием отдельных его свойств (объема, концентрации, переключения,
устойчивости), произвольной памяти, которая развивается по мере освоения
ребенком приемов запоминания. Игры помогут развить внимание у дошкольников
Автор: Гапонюк Елена Николаевна Воспитатель, МБДОУ "Волошка", ЯНАО г. Ноябрьск
Познакомить с примерным планированием воспитательно-образовательной работы в средней группе на тему "Внимание, дети!" Познакомить с примерным планированием воспитательно-образовательной работы в средней группе на тему "Внимание, дети!"
Автор: АННА ГЕННАДЬЕВНА МАРАКОВА воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 92", Пермский край, город Березники
Данный журнал направлен на повышение компетенции педагогов и родителей в сфере психологического комфорта детей дошкольного возраста. Содержание :
I- Модуль «Психологический калейдоскоп»
1. Умей управлять своими эмоциями и поведением
2. Все чувства важны
3. Игры на эмоциональное развитие дошкольников 2-3 лет. Эмоциональное развитие
II- Модуль «Родительский лабиринт»
1. Адаптации ребенка к детскому саду
2. Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад
3. Игры в адаптационный период с детьми 3-4 лет
III- Модуль «Ларец знаний»
1. Развиваем интеллект ( задания и упражнения)
2. Авторская сказка " Домовята"
3. Сказки, которые учат понимать эмоции
Автор: Торопыгина Наталья Анатольевна педагог-психолог, МКДОУ ХМР " Детский сад " Светлячок" д. Шапша", ХМАО-Югра
Цель: обобщение знаний детей, создание благоприятного эмоционального состояния. Формирования эмоционального благополучия детей
Познавательной развитие детей
Автор: Калинина Юлия Юрьевна, Суранова Ирина Петровна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №4" , Пермский край, Пермский район, п.Звездный
Цель: изучение особенностей развития воображения у детей дошкольного возраста.
Задачи :
Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития воображения в дошкольном возрасте, охарактеризовать особенности развития воображения в дошкольном возрасте.
Рассмотреть психологические особенности развития воображения детей дошкольного возраста в игровой деятельности.
Автор: Евтюкова Елена Сергеевна воспитатель, МБДОУ д/с №31 "Колобок", Мурманская обл., г. Североморск
Цель: воспитание у ребёнка любви, привязанности к своей семье, дому, детскому саду. Задачи по образовательным областям:
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Учить отвечать на вопросы взрослого
2. Расширять словарный запас за счёт имён существительных (мама, папа, бабушка, дедушка)
3. Способствовать развитию речи как средству общения.
Автор: Захарова Татьяна Викторовна Воспитатель, МБДОУ 174,2 КОРПУС, Г.Ульяновск
Обеспечение оптимальных условий для развития их индивидуальных способностей, возможности саморегуляции, формирование у ребёнка основ уважительного отношения к окружающим, умение общаться и взаимодействовать, приобщение к общечеловеческим ценностям. В настоящее время идёт интенсивное развитие дошкольного образования в разных направлениях: повышение интереса к личности ребёнка дошкольного возраста, его уникальности, развитию у него потенциальных возможностей и способностей. Задача современного дошкольного образовательного учреждения состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определённым запасом знаний, умений и навыков, но и люди самостоятельные, обладающие определённым набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, усвоения общественных, этических норм поведения, ненасильственного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Автор: Гельманова Татьяна Ринатовна Воспитатель, МАДОУ Детский сад комбинированного вида №6 , г.Томск
Цель: Закрепление и систематизирование знаний детей о природе, об охране окружающей среды.
Задачи:
1. Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду.
2. Расширять представления детей о правилах поведения в природе, учить оценивать свои поступки и поступки окружающих.
3. Формировать элементарные представления о кризисном состоянии природы Земли, о Красной книге.
4. Воспитывать ответственное и бережное отношение к родной природе.
Автор: Слаутина Светлана Ринадовна воспитатель, МБДОУ "ЦРР Детский сад 15", Город Троицк Челябинская область
Формировать навыки здоровья сбережения посредством соблюдения правил противопожарной безопасности Задачи:
1. Закрепить знания детей в правилах пожарной безопасности, средствах пожаротушения.
2. Расширить представление детей о пожарной машине.
3. Воспитывать противопожарное поведение.
4. Познакомить детей с номером «112», научить звонить в пожарную часть по телефону.
Автор: Патрина Татьяна Владимировна Воспитатель, МОУ ДЕТСКИЙ САД №271, г.Волгоград
Создать условия для развития сотрудничества с родителями. Установить с родителями, законными представителями взаимодействие в дистанционной работе посредством проектной деятельнольсти в адаптационный период дошкольников.
Автор: Якушева Диана Сергеевна Воспитатель, МОУ Детский сад № 348, г. Волгоград
