Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение №75
детский сад «Зайчонок»
Педагогический проект
«В гостях у сказки «Теремок»
i мл. группа «А» «Ягодка»
Подготовила : воспитатель
Жалковская Л.А.
2017 г.
Педагогический проект: «В гостях у сказки «Теремок»
Актуальность
Одной из важнейших задач развития личности ребенка дошкольного возраста является освоение им духовного богатства народа, его культурно – исторического опыта.
Актуальность темы нам видится в приобщении детей к традиционному русскому фольклору. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.
Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию речи, пополнению и обогащению их словарного запаса. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком. Но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках.
Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.
Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу. Очень важно использовать в своей работе театрализованные игры, игры-драматизации, сюжетные игры на темы знакомых детям фольклорных произведений. Они проходят по известному детям сюжету, но оставляют малышам простор для творчества, импровизации.
Итак, ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.
В каждой группе должен быть уголок сказок, уголок книги. И любой воспитатель сталкивается с проблемой правильного оформления этого уголка и организации работы в нем. Что такое уголок книги? Это особое, специально выделенное место в групповой комнате, где ребенок может самостоятельно по своему вкусу выбрать книгу (сказку) и спокойно рассмотреть и «перечитать» ее.
Внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга – это и первый художественный музей, где ребенок знакомится с творчеством замечательных художников: Юрия Васнецова, Евгения Чарушина и многих других.
Наконец, только в уголке книги воспитатель имеет возможность привить детям навыки культуры общения и обращения с книгой.
Исходя из вышесказанного, возникла проблема: необходимость устройства в группе уютного «дома» для книг (сказок).
Мы решили создать проект «В гостях у сказки «Теремок».
Вид проекта: исследовательско – творческий; по составу участников: детско-взрослый; групповой; средней продолжительности.
Цель: развитие интереса к устному народному творчеству. Создание условий для активного использования сказок в творческой деятельности детей.
Задачи:
Способствовать формированию интереса к сказкам, книгам посредством театрализованной деятельности.
Способствовать развитию элементов детского творчества в продуктивной деятельности
Способствовать воспитанию доброты, дружественных отношений, трудолюбия, навыков аккуратного обращения с книгой.
Продукты проекта: фотовыставка, выставка книжек-малышек.
План реализации проекта
| Содержание деятельности | Практические материалы |
| 1 этап: подготовительный | |
| Предложить детям принести в группу из дома любимые русские народные сказки | Беседа «Моя любимая сказка» |
| Рассмотреть иллюстрации | Рассмотреть иллюстрации сказки «Теремок» в разных книгах |
| Объяснить как хранить книги, первые уроки самостоятельного общения с книгой | Беседа «Любимые сказки», правила общения с книгой |
| 2 этап: выбор идей, поиск путей решения проблемы | |
| Определить место хранения книг (сказок) в группе | Игра занятие «Путешествие в поисках домика для сказок (книг)» |
| Подбор сказок, книжной графики (иллюстраций) | Игры и упражнения в книжном уголке |
| 3 этап: реализация идеи | |
| Работа в книжном уголке, оформление книжного уголка, художественно-продуктивная деятельность по русской народной сказке «Теремок», игры и упражнения по сказке | Чтение и рассказывание сказки, театрализация с использованием разных видов театра, создание книжек-сказок, продуктивная деятельность детей и родителей, фотовыставка |
Схема реализации проекта «В гостях у сказки «Теремок»
по образовательным областям
| Разделы программы | Виды детской деятельности |
| Познавательно – речевое направление | |
| Чтение художественной литературы | Чтение и рассказывание русской народной сказки «Теремок» |
| Коммуникация | «Моя любимая сказка», с использованием разных видов театрализации: кукольный театр, настольный театр, нагрудные маски, фланелеграф |
| Познание | Мир, в котором мы живем: знакомство с дикими животными (заяц, волк, медведь, лиса) Сенсорика: постройка из плоскостных геометрических фигур домика для зверят по сказке «Теремок», математическая игра: «Герои сказки пришли в гости» |
| Социально – личностное направление | |
| Труд | Нравственная беседа о трудолюбии, взаимопомощи, дружелюбии по сказке «Теремок» |
| Социализация | Игры-театрализации, сюжетные игры: «Прячем мишку», «Заинька» |
| Направление - физическое развитие | |
| Физическая культура | Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка беленький», «Веселые зайчата», «Зайцы и волк» Хороводные игры: «Заинька попляши…» Подражательные движения характерные животным: ходьба, бег, прыжки (заяц, волк, медведь, лиса) |
| Здоровье | Развитие мелкой моторики рук: использование пальчиковой гимнастики: «Зайчик в норке», «Зайка и барабан», логопедических игр Упражнения: «Мишка», «Зайка» на развитие артикуляционной моторики |
| Художественно – эстетическое направление | |
| Музыка | Разучивание песенок, пение Развлечение: музыкальная дидактическая игра «Угадай кто это? (дети определяют, под какую музыку идет медведь, бежит мышка, прыгает зайчик» Развлечение: слушание музыкальных картинок «Зайчик», «Лиса» Е. Тиличеевой |
| Художественное творчество | Рисование: «Кто в лесу живет» Лепка: «Зайчик», «Приглашаем мишку, зайку, лисичку в гости» Конструирование: «Дорожка к теремку», «Лесенка для Зайки» Игровая ситуация «У лисички нет домика» (с использованием строительного материала) |
| Игровая деятельность | |
| Театрализация | Игры-драматизации по сказке «Теремок» Использование театров: пальчиковый, настольный, маски, кукольный, фланелеграф |
| Дидактические игры | «Дикие животные» «Что изменилось?» «Кого не стало?» «Найди по описанию» |
| Настольно-печатные и развивающие игры | Деревянные настольные игры , контурные вкладыши, пазлы по сказке «Теремок» Развивающие игры «Зайка», «Мышка», «Скачет зайка» |
Взаимодействие с родителями
| Содержание деятельности | Практические материалы |
| Познакомить родителей с планом проведения работы по проекту | План-схема по реализации проекта |
| Консультации для родителей, индивидуальные беседы | «Значение сказок в жизни ребенка» «Что и как читать ребенку дома» |
| Информационные стенды-передвижки | «Учите вместе с нами» «Что мы сегодня читали» |
| Изготовление книжек-малышек по сказке «Теремок», Пополнение развивающей среды настольными играми по сказкам | Оформление книжек-сказок (совместное творчество детей и родителей) |
Приложение
Театрально-речевой уголок
Знакомство с видами театра
Показ с детьми сказки «Теремок»
( по русской народной сказке)
Действующие лица:
Мышка
Лягушка.
Зайчик.
Лиса.
Волк
Медведь.
Ход игры:
Ведущая: Стоит в поле теремок (Устанавливает на столе теремок)
Бежит мимо мышка-норушка (Подвести мышку к теремку)
Увидела теремок, остановилась и спрашивает.
Мышка: Терем-теремок! Кто в тереме живет?
(Покачивание мышкой из стороны в сторону в ритме произносимого текста)
Ведущий: Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить.
Прискакала к теремку лягушка –квакушка и спрашивает.
(Подвести лягушку к теремку)
Лягушка: Терем-теремок! Кто в теремочке живет? (Покачивание лягушкой)
Мышка: Я, мышка-норушка! А ты кто? (Покачивание мышкой)
Лягушка: А я лягушка- квакушка. (Покачивание лягушкой)
Мышка: Иди ко мне жить! (Покачивание мышкой)
Ведущая: Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.
Бежит мимо зайчик- побегайчик.(Подвести зайчика к теремку)
Остановился и спрашивает.
Зайчик: Теремок-теремок! Кто в теремочке живет? (Покачивание зайчиком)
Мышка: Я, мышка-норушка. (Покачивание мышкой)
Лягушка: Я, лягушка-квакушка. А ты кто? (Покачивание лягушкой)
Зайчик: Я, зайчик- побегайчик. (Покачивание зайчиком)
Мышка: Иди к нам жить! (Покачивание мышкой)
Ведущая: Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.
Идет лисичка- сестричка. (Подвести лису к теремку)
Постучала лиса в окошко и спрашивает. (Покачивание лисой)
Лиса: Терем-теремок! Кто в теремке живет? (Покачивание лисой)
Мышка: Я, мышка-норушка. (Покачивание мышкой)
Лягушка: Я, лягушка-квакушка. (Покачивание лягушкой)
Зайчик: Я, зайчик-побегайчик. (Покачивание зайчиком)
Мышка: А ты кто? (Покачивание мышкой)
Лиса: А я лисичка-сестричка. (Покачивание лисичкой)
Мышка: Иди к нам жить!(Покачивание мышкой)
Ведущая: Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок-серый бочек, заглянул в дверь и спрашивает.
(Подвести волка к теремку)
Волк: Терем-теремок! Кто в теремке живет? (Покачивание волком)
Мышка: Я, мышка-норушка. (Покачивание мышкой)
Лягушка: Я, лягушка-квакушка. (Покачивание лягушкой)
Зайчик: Я, зайчик-побегайчик. (Покачивание зайчиком)
Лиса: Я, лисичка-сестричка. (Покачивание лисичкой)
Мышка: А ты кто? (Покачивание мышкой)
Волк: А, я волчок-серый бочек. (Покачивание волчком)
Мышка: Иди к нам жить! (Покачивание мышкой)
Ведущий: Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить.
Вот они все в теремочке живут, песни поют.
Вдруг идет мимо медведь косолапый. (Подвести медведя к теремку)
Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь.
Медведь: Терем-теремок! Кто в теремочке живет? (Покачивание медведем)
Мышка: Я, мышка-норушка. (Покачивание мышкой)
Лягушка: Я, лягушка-квакушка. (Покачивание лягушкой)
Лиса: Я, лисичка-сестричка. (Покачивание лисой)
Волк: Я, волчок-серый бочок. (Покачивание волком)
Мышка: А ты кто? (Покачивание мышкой)
Медведь: А я медведь косолапый. (Покачивание медведем)
Мышка: Иди к нам жить! (Покачивание мышкой)
Ведущая: Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез- никак не мог влезть и говорит.
(Подвести медведя к двери, к окну теремка)
Медведь: Я лучше у вас на крыше буду жить. (Покачивание медведем)
Мышка: Да ты нас раздавишь! (Покачивание мышкой)
Медведь: Да не раздавлю. (Покачиванием медведем)
Мышка: Ну, полезай! (Покачивание мышкой)
Ведущая: Влез медведь на крышу. (Поместите медведя на крышу)
Только уселся – трах – развалился теремок.
Затрещал теремок и упал на бок и весь развалился.
(Повалите теремок)
Еле-еле успели из него выскочить: мышка-норушка, лягушка-квакушка,
зайчик-побогайчик, лисичка-сестричка, волк серый-бочок все целы и невредимы.
(Соберите всех героев сказки перед поваленным теремком)
Принялись они новый теремок строить.
Лучше прежнего построили!
Вопросы детям
1. Как называется сказка?
2. Кто поселился в теремке?
3. Кто сломал теремок?
4. Кто построил новый?
Задание для взрослых и детей.
1. Предложить малышам принять участие в кукольном спектакле
2. Предоставить им возможность выбрать для себя роль того персонажа,
который больше нравится.
3. Научите передвигать игрушки , изображая походку персонажа.
Согласовывая движения игрушки с текстом сказки.
4. Разыграйте сказку по ролям.
5. Похвалите детей за участие в спектакле.
Скажите им добрые, ласковые слова.