Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

30280

Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для педагогов, детей и родителей

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для детей и взрослых

Принять участие

Олимпиады для детей

Интересные задания для детей которые изменяются

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Диплом в день прохождения

Принять участие

Выбрать раздел

Как разместить публикацию Как получить свидетельство Способы оплаты

Ландшафтный дизайн - перспективное направление всестороннего развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Дата публикации: 11.01.17

Автор:
Громова Вера Геннадьевна Мастер производственного обучения, бюджетное учреждение ХМАО-Югры "Междуреченский агропромышленный колледж", ХМАО-Югра, Кондинский район, гп.Междуреченский, ул. Центральная 54

Ландшафтный дизайн - перспективное направление всестороннего развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Ландшафтный дизайн - перспективное направление всестороннего развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Природа – богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального , нравственного и речевого развития ребенка.

Она своим многообразием, красочностью и динамичностью привлекает малышей, вызывает в них массу радостных переживаний, развивает любознательность. Впечатления от родной природы, полученные в детстве , на долго остаются в памяти , создают прочную основу для дальнейшего её познания. Известный педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что человек был и всегда остаётся сыном природы, и то что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка – это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений , с неисчерпаемой красотой, и именно природа является вечным источником детского разума.

Сегодня общение ребенка с природой является большой проблемой. Современные дети, особенно в городах, окружены искусственными материалами , похожими на настоящие. Это, к сожалению, характерно и для жителей сельской местности. Все возрастающие « экологические опасности» в виде укусов клещей,

гнуса, комаров, аллергии и др. не позволяют детям в полной мере наслаждаться красотами природы. Чаще всего созерцательность природы осуществляется лишь через окна квартир, машин, рассматривание картинок , видео- просмотры…

Нельзя забывать простую истину о том, что человек как биологический вид формировался в природной среде, поэтому нам всем ( прежде всего детям) необходимы ощущения , вызванные именно в контакте с самой природой. Суета городов, шумные автострады, тяжелый грязный воздух и другие « прелести» мегаполисов – все это утомляет… Иногда хочется бросить все и уединиться там , где каждая мелочь – цветок , куст или камешек – доставляет удовольствие. Познание природы возможно только при непосредственном взаимодействии с ней.

На сегодняшний день активно обращается внимание на новое направление художественного воспитания детей дошкольного возраста – детский дизайн, который дает широкий простор детскому творчеству. Дизайн – это современное искусство художественного конструирования, разработка образцов рационального построения предметной среды, это сознательные и интуитивные усилия по решению проблемы , которая никогда не может быть единственно правильно решена. Детский дизайн может быть ориентирован как на эстетическую организацию пространства , так и на создание красивых полезных предметов , составляющих среду ребенка. Остановимся подробнее на ландшафтном дизайне. Выдающийся русский педагог К.Д. Ушинский говорил, что прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога. И это замечание справедливо по отношению к ландшафту участка детского сада, имеющего свои неповторимые прелести в каждое время года, суток, при любом состоянии погоды.

Бесспорно, чрезвычайно важна атмосфера детского учреждения, поскольку именно здесь возникают одни из первых впечатлений ребенка. Поэтому так необходимо создание соответствующих педагогических целесообразных условий, как в помещениях, так и в ландшафте детского учреждения. Дизайн должен быть значимым в образовательном процессе, а также комфортным, удобным и безопасным для детей и взрослых.

Учитывая возрастные особенности детей, их любознательность, подвижность, активность педагоги детского сада разрабатывают оформление детских площадок, уголков, предназначенных для любого вида отдыха и развития дошкольников.

Особой заботой педагогов являются благоустройство и озеленение прогулочных участков, экологической тропы, уход за огородом, цветниками и клумбами, создание комфортных условий для прогулок детей в любое время года, решение задач экологического, нравственного, умственного, эстетического и физического воспитания.

Учебная экологическая тропа – специально оборудованная в образовательных целях природная территория, на которой создаются условия для выполнения системы заданий, организующих и направляющих деятельность воспитанников в природном окружении. В детском саду создаются биологические паспорта на растения, растущие на территории детского сада, по маршруту экологической тропинки, составляются планы.

На территории детских садов гп. Междуреченский созданы объекты, обеспечивающие разнообразную совместную деятельность детей и взрослых по следующим направлениям: познавательное, эстетическое, игровое, оздоровительное. К этим объектам относятся:

  • Игровые площадки;
  • Спортивная площадка;
  • Выносной бассейн;
  • Цветники ( клумбы, рабатки, альпийская горка, цветочный пень);
  • Английский (зеленый ) газон;
  • Сказочная поляна;
  • Уголок леса;
  • Садовые растения;
  • Огород;
  • Земляничная поляна;
  • Экологическая тропа;
  • Зеленая аптека,
  • Музыкальная площадка
  • Избушка Бабы – Яги.
  • Веселенький птичник
  • Кормушки для птиц;
  • Водоём;
  • Площадка дорожного движения;
  • Декоративные деревья и кустарники.

Дети всех возрастов должны вести наблюдения за ростом и развитием растений на участках ДОУ. Если театр начинается с вешалки, то детское учреждение с центрального входа. По правую сторону главного входа уютно расположилась альпийская горка, в которой сочетаются камни и растения, радующие своим цветением с ранней весны до поздней осени. Весной здесь цветут примулы, незабудки, растопыренный флокс, мышиный гиацинт, ветреница, барвинок. Летом – разные виды очитков, камнеломка, астильба, барбарис, дицентра, гвоздика – травянка, овсяница, молодило, чистец шерстистый. Все растения высажены с учетом индивидуальных особенностей их роста.

Альпинарий радует всех обитателей нашего детского сада с ранней весны до поздней осени, служит центром наблюдений, экспериментирования и труда. Рядом с альпийской горкой растут папоротник и декоративный клен, радуют глаз незабудки, маргаритки и ирисы, ромашки и рудбекия.

С левой стороны можно полюбоваться жасмином и яркими деревянными фигурками петушиного семейства. Перед входом трапециевидная клумба на которой высажены многолетники с учетом их цветения. Рядом со входом в здание расположена ещё одна большая клумба на которой растут: первоцвет, кувшинки, ирисы, флокс растопыренный, эхинацея, медуница, лилии, пионы, флоксы.

Чуть дальше находится уголок леса, где растут сосны, пихта, ёлочка, береза, орешник, здесь же 1 июня в день защиты детей дети поднимают флаг детского сада.

Здесь же дети знакомятся с растениями леса и луга, на поляне растут лекарственные растения: аптечная ромашка, подорожник, цикорий, одуванчики, мать – и мачеха, тысячелистник, полынь и другие растения. Дети узнают, какую пользу могут приносить лекарственные растения, и какую первую помощь можно оказать, их используя.

На большой поляне около группы «Колобок» посажены различные виды кустарников, есть даже маленькая туя, шиповник, сирень, спирея, жасмин. А между ними растут водосбор, колокольчики, ирисы, флоксы, а весной – нарциссы.

Растения сада представлены рядом – это черемуха, яблоня, декоративная яблоня, слива, смородина, вишня.

Овощной огород располагается на открытом, незатененном пространстве.

Верный страж огорода «Бабушка – огородница» охраняет грядки с овощами и зеленью. Здесь растут морковь, свекла, редиска, репа, кабачки, тыква, огурцы, помидоры, бобы, горох, лук, ревень, петрушка, укроп и салат. Дети совместно с воспитателями ухаживают за растениями: сеют семена, высаживают рассаду, поливают, пропалывают грядки, а осенью собирают урожай. При оформлении огорода мы учитываем местные условия и выбираем семена тех растений, которые успевают у нас вырасти, и созреть. На одном из газонов детского сада оформлен уголок деревенского быта с его хозяйкой – Бабой Ягой, котом Васькой, козой Стешей, петушком Петей. В центре располагается бревенчатый домик Бабы Яги – любимое место детских посиделок.

Оживляет садовый дизайн и эффектно смотрится водоём под ивой, с искусственными рыбками, настоящими растениями пруда. В окружении кустов сирени расположена поляна сказок, на которой встречают детей лиса с колобком, медведь с Машей и дедушка. Здесь можно встретить волшебный пень, который расцветает огоньками кислицы, пирамидальную тую, кустарники с разной окраской листьев и цветы однолетники, которые дети с ранней весны выращивают рассаду и высаживают в мае – июне совместно с взрослыми. Радуют глаз ярко – желтые посадки энотеры, бархатцев, ирисов и гладиолусов.

Работа на цветниках дает ребенку возможность почувствовать свою ответственность, помогает ближе познакомиться с природой, установить взаимосвязь между растениями и людьми.

Для реализации программных задач по экологии весь периметр детского сада засажен деревьями, с которыми дошкольники должны знакомиться в процессе экологического развития – это липы, берёзы, рябины, осины, дуб, ясень, клён.

Любые мероприятия, проводимые с детьми на территории детского сада запоминаются надолго, так как сама природа и окружающая атмосфера вызывают добрые и прекрасные чувства.

У каждой группы есть своя эмблема, свой цветник, дорожки здоровья. Педагоги - талантливые дизайнеры из любого камешка, бревнышка, спилов, пластмассовых бутылок, сухих корней придумывают различные композиции.

А самые большие вдохновители и помощники в работе по оборудованию территории детского сада – родители!

Важно, чтобы элементы декора, озеленение, цветочное оформление были взаимосвязаны и дополняли друг друга, а их эстетичность и стильность сохранялись в любое время года. При высаживании растений необходимо учитывать особенности влияния цвета на самочувствие детей и взрослых. Как и в любом виде искусства пространства за кажущейся простотой скрывается вдохновенный творческий процесс, объединяющий всех педагогов для создания единого образовательного пространства, развивающего творческие способности детей. Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника. Каждому растению нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в развитии. Педагоги как садовники лелеют и растят детские таланты.

Каким не был равнодушным человек к природе, но красоту цветения растений на участке нашего детского сада не возможно не оценить. Знакомство с природой начинается с детства. Долг педагога – научить детей беречь все живое и созидать, тогда они не станут ломать ветки, топтать траву, рвать цветы и разорять гнезда.

Отдых и труд среди растений, безусловно, улучшают и здоровье, и психологическое состояние человека, приближая его к природе.

Результатом работы – явилось повышение творческого потенциала дошкольников. Дети стали эмоциональнее откликаться на красоту природы, одежды помещений ,проявлять более устойчивый интерес к дизайну, повысилась их творческая активность, инициативность и художественная самостоятельность. Дети научились задумывать образ, искать средства воплощения, продумывать последовательность своей работы и добиваться результата. Таким образом , потребность общества в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей- постоянно возрастает по мере совершенствования социально- экономических и культурных условий нашей жизни. Эту потребность можно реализовать через занятия дизайном именно, так как введение этой деятельности в жизнь детей дошкольного возраста способствует развитию всех сторон личности ребенка.

Скачать публикацию Скачали: 59 раз

Способы оплаты

Линии