Анализ результатов
мониторинга качества знаний учащихся 11 класса
МБОУ «СОШ № 5» г. Грозного, проведённого в рамках диагностических работ в ходе проекта «Я сдам ЕГЭ!».
На основании приказа Министерство образования и науки ЧР № 1362 - п от 14.10.16г., и в соответствии с расписанием в рамках контроля знаний обучающихся по проекту «Я сдам ЕГЭ» были проведены диагностические работы учащихся 11 класса в рамках проекта «Я сдам ЕГЭ!».
Цель мониторинга:
- определить уровень готовности выпускников средней школы к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ;
- наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала.
Сроки: с 17.10.16г. по 26.10.16г.
17.10.2016 - русский язык;
19.10.2016 г. - история, химия, информатика;
21.10.2016 г. - физика, обществознание,
география;
24.10.2016 г.- математика;
26.10.2016 г. - иностранные языки (письменная
часть), литература, биология.
В диагностических работах приняли участие 25 выпускников МБОУ «СОШ № 5» г.Грозного.
Средний процент выполнения диагностических работ учащимися 11 класса школы в рамках проекта «Я сдам ЕГЭ!» представлен в таблице
Таблица
Предмет | Средний процент выполнения диагностических работ по школе |
Русский язык | 48 % |
Математика | 56% |
Обществознание | 0 % |
История | 0 % |
Химия | 0 % |
Биология | 42,86% |
Английский язык | 0 % |
Литература | 0 % |
РУССКИЙ ЯЗЫК
В проекте «Я сдам ЕГЭ!» по русскому языку участвовали – 25 учащихся.
Средний процент выполнения диагностической работы по русскому языку в СОШ № 5
составил – 100 % . Это единственная из диагностических работ, сданная в полном объёме.
Минимальный порог по русскому языку в проекте «Я сдам ЕГЭ!», установленный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, преодолели все участники диагностической работы.
Диагностическая работа по русскому языку состояла из 25 заданий.
На выполнение диагностической работы по русскому языку было отведено 2 часа (120 минут).
Сводные результаты выполнения заданий по русскому языку представлены в таблице и диаграмме
Таблица
Этап выполнения работы | Русский язык. Процент выполнения заданий. | |||||||||||||||||||||||||
задание 1 | задание 2 | задание 3 | задание 4 | задание 5 | задание 6 | задание 7 | задание 8 | задание 9 | задание 10 | задание 11 | задание 12 | задание 13 | задание 14 | задание 15 | задание 16 | задание 17 | задание 18 | задание 19 | задание 20 | задание 21 | задание 22 | задание 23 | задание 24 | задание 25 | ||
90 | 88 | 84 | 84 | 60 | 64 | 46 | 40 | 84 | 52 | 88 | 60 | 48 | 44 | 40 | 12 | 20 | 32 | 16 | 36 | 28 | 52 | 32 | 21 | 48 |
Диаграмма
Процент выполнения заданий по русскому языку
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся при прохождении диагностической работы по русскому языку приведены в таблице
Предмет | Номера заданий КИМ, вызвавшие наибольшие затруднения при выполнении диагностической работы | Процент участников среза, не справившихся с заданием |
Русский язык | 16 | 88% |
19 | 84% | |
24 | 79% | |
17 | 80% |
- 12 задание «Правописание НЕ и НИ» - 60%
- 19 задание «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи» - 16%
- 21 задание «Функционально-смысловые типы речи» - 28%
- 25 задание «Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации» -100% не приступили к выполнению данного задания.
МАТЕМАТИКА
В проекте «Я сдам ЕГЭ!» по математике (базовый уровень) участвовали – 25 учащихся.
Средний процент выполнения диагностической работы по математике (базовый уровень) в МБОУ «СОШ № 5» составил – 43 %.
Минимальный порог по математике (базовый уровень) в проекте «Я сдам ЕГЭ!», установленный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, преодолели не все участники диагностической работы.
Максимальный балл по математике (базовый уровень) не удалось набрать ни одному ученику.
Диагностическая работа по математике (базовый уровень), как и прежде, состояла из 15 заданий.
На выполнение диагностической работы по математике (базовый уровень) отводилось 1,5 часа (90 минут).
Сводные результаты выполнения заданий по математике (базовый уровень) представлены в таблице и диаграмме
Таблица
Этап выполнения работы | Математика (базовый уровень), процент выполнения | ||||||||||||||
задания 1 | задания 2 | задания 3 | задания 4 | задания 5 | задания 6 | задания 7 | задания 8 | задания 9 | задания 10 | задания 11 | задания 12 | задания 13 | задания 14 | задания 15
| |
Срез 1 | 68 | 40 | 56 | 56 | 68 | 20 | 80 | 16 | 80 | 12 | 60 | 12 | 64 | 12 | 8 |
Диаграмма
Процент выполнения заданий по математике (базовый уровень).
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся при прохождении диагностической работы по математике (базовый уровень) представлены в таблице.
| Номера заданий КИМ, вызвавшие наибольшие затруднения при выполнении диагностической работы |
не справившихся с заданием |
Математика (базовый уровень) | 6 | 80% |
8 | 84% | |
10 | 88% | |
12 | 88% | |
14 | 88% | |
15 | 92% |
- Задание 6 - Моделировать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры; решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин; Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей) - 80 %
- Задание 8 - Моделировать реальные ситуации на языке теории вероятностей и статистики, вычислять в простейших случаях вероятности событий -84 %
- Задание 10 - Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)-88%
- Задание 12 - Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей) -88%
- Задание 14 - Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры -88%
- Задание 15 - Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры - 92%
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
В проекте «Я сдам ЕГЭ!» по обществознанию участвовали – 19 учащихся.
Средний процент выполнения диагностической работы по обществознанию в МБОУ «СОШ №5» составил – 23% .
Максимальный балл по обществознанию не удалось набрать ни одному из выпускников.
Диагностическая работа по обществознанию состояла из 20 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводилось 2 часа (120 минут).
Сводные результаты выполнения заданий по обществознанию представлены в таблице и диаграмме.
Таблица
Процент выполнения заданий по обществознанию
Этап выполнения работы | Обществознание | |||||||||||||||||||
задания 1 | задания 2 | задания 3 | задания 4 | задания 5 | задания 6 | задания 7 | задания 8 | задания 9 | задания 10 | задания 11 | задания 12 | задания 13 | задания 14 | задания 15 | задания 16 | задания 17 | задания 18 | задания 19 | задания 20 | |
1 | 47 | 37 | 58 | 26 | 8 | 32 | 26 | 37 | 18 | 5 | 24 | 26 | 34 | 8 | 8 | 32 | 26 | 3 | 26 | 11 |
Диаграмма
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся при прохождении диагностической работы по обществознанию представлены в таблице.
Таблица
Предмет | Номера заданий КИМ, вызвавшие наибольшие затруднения при выполнении диагностической работы | Процент участников диагностики, не справившихся с заданием |
Обществознание | 5 | 5 |
9 | 18 | |
10 | 5 | |
14 | 8 | |
15 | 8 | |
| 18 | 3 |
| 20 | 11 |
Задание 5 – Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами и понятиями- 5%
Задание 9 – Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам - 18%
Задание 10 – Уметь осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы- 5%
Задание 14 – Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами и понятиями- 8%
Задание 15 – Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам - 8%
Задание 18 – Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам -3%
Задание 20 – Уметь осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы – 11%
Выводы:
- Учащиеся 11 класса в целом показали удовлетворительный уровень готовности к ЕГЭ по русскому языку, и слабый уровень по математике, обществознанию.
- При проведении диагностической работы по русскому языку 28% одиннадцатиклассников допустили ошибки в выполнении задания по теме «Функционально-смысловые типы речи», 60% - по теме «Правописание НЕ и НИ», -16% - по теме «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи».
- 92 % одиннадцатиклассников при выполнении диагностической работы по математике базового уровня не справились заданием по теме «Преобразования выражений, включающих арифметические операции; Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учёт реальных ограничений.
- 91% учащихся не умеют работать с формулами, 82% учащихся допустили ошибки при решении заданий по темам «Объём многогранника» и «Задача на рациональное уравнение», 73% учащихся не смогли решить экономическую задачу; 100% учащихся не справились с заданием на нахождение наибольшего и наименьшего значение функции.
- При проведении диагностической работы по обществознанию выявлено, что 100% выпускников не умеют составлять план ( систематизировать и обобщать социальную информацию), 91% не владеет навыком работы с текстом, не умеют применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам, конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс, писать эссе ( раскрывать смысл авторского суждения, привлекая изученные теоретические положения общественных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать примерами свои рассуждения, делать выводы).
- Самый высокий уровень готовности к ЕГЭ выявлен у учащихся по русскому языку на базовом уровне.
- Самый низкий уровень готовности к ЕГЭ по обществознанию.
Рекомендации:
- Руководителям МО, Джабировой А.Н., Гайрбековой Т.М., Эдилсултановой Т.А.:
- на заседании МО учителей гуманитарно-эстетического цикла, естественно-математического цикла, учителей филологии проанализировать результаты мониторинга;
- рассмотреть вопросы, вызвавшие затруднения учащихся в ходе выполнения диагностических работ по предметам.
- Учителям – предметникам:
- запланировать работу над повторением пройденного материала;
- разработать конкретные мероприятия по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся;
- довести до сведения родителей результаты контрольных срезов знаний учащихся.
- Джабировой А.Н., учителю русского языка, активизировать работу по формированию у учащихся умения выполнять задание 25 «Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации.»; уделить внимание повторению тем «Функционально-смысловые типы речи», «Правописание НЕ и НИ», «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи».
- Учителю математики Гайрбековой Т.М. при подготовке учащихся к сдаче экзамена по математике базового уровня отрабатывать навык решения логарифмических неравенств и логических задач; изучить тему «Соответствие интервала времени и графика».
- При подготовке учащихся к сдаче экзамена по математике профильного уровня учителю математики Гайрбековой Т.М. провести индивидуальные и групповые консультации с выпускниками, которым математика необходима для поступления в ВУЗы, с целью изучения материала повышенной сложности по темам: «Логарифмическое неравенство», «Геометрическая задача», «Система уравнений», «Множество чисел»; уделить внимание повторению материала по темам: «Работа с формулами», «Объём многогранника», «Задача на рациональное уравнение», «Экономическая задача», «Наибольшее и наименьшее значения функции».
- Лабазанову М.Я., учителю обществознания, при подготовке учащихся к ЕГЭ по обществознанию работать над формированием умений составлять план ( систематизировать и обобщать социальную информацию), работать с текстом, применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам, конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс, писать эссе ( раскрывать смысл авторского суждения, привлекая изученные теоретические положения общественных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать примерами свои рассуждения, делать выводы).
Заместитель директора по УВР Ахмаева А.Б.