Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва
sandwich-btn

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

95418

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 28.03.2024 года.

Nomination bg
ms-1
ms-2
ms-3
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Анализ мониторинга диагностических работ по проекту "Я сдам ЕГЭ"

Дата публикации:

Автор:
заместитель директора по УВР, МБОУ"СОШ № 5" г. Грозный, Чеченска Республика, г. Грозный

Цель: Цель мониторинга: • определить уровень готовности выпускников средней школы к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ; • наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала.

Задачи: Задачи: 1. Создание системы мониторинга качества подготовки к государственной итоговой аттестации 2. Создание банка тестовых заданий в формате ЕГЭ по всем образовательным предметам

Анализ результатов

мониторинга качества знаний учащихся 11 класса

МБОУ «СОШ № 5» г. Грозного, проведённого в рамках диагностических работ в ходе проекта «Я сдам ЕГЭ!».

На основании приказа Министерство образования и науки ЧР № 1362 - п от 14.10.16г., и в соответствии с расписанием в рамках контроля знаний обучающихся по проекту «Я сдам ЕГЭ» были проведены диагностические работы учащихся 11 класса в рамках проекта «Я сдам ЕГЭ!».

Цель мониторинга:

  • определить уровень готовности выпускников средней школы к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ;
  • наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала.

Сроки: с 17.10.16г. по 26.10.16г.

17.10.2016 - русский язык;

19.10.2016 г. - история, химия, информатика;

21.10.2016 г. - физика, обществознание,

география;

24.10.2016 г.- математика;

26.10.2016 г. - иностранные языки (письменная

часть), литература, биология.


В диагностических работах приняли участие 25 выпускников МБОУ «СОШ № 5» г.Грозного.

Средний процент выполнения диагностических работ учащимися 11 класса школы в рамках проекта «Я сдам ЕГЭ!» представлен в таблице

Таблица

Предмет

Средний процент выполнения

диагностических работ по школе

Русский язык

48 %

Математика

56%

Обществознание

0 %

История

0 %

Химия

0 %

Биология

42,86%

Английский язык

0 %

Литература

0 %

РУССКИЙ ЯЗЫК

В проекте «Я сдам ЕГЭ!» по русскому языку участвовали – 25 учащихся.

Средний процент выполнения диагностической работы по русскому языку в СОШ № 5

составил – 100 % . Это единственная из диагностических работ, сданная в полном объёме.

Минимальный порог по русскому языку в проекте «Я сдам ЕГЭ!», установленный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, преодолели все участники диагностической работы.

Диагностическая работа по русскому языку состояла из 25 заданий.

На выполнение диагностической работы по русскому языку было отведено 2 часа (120 минут).

Сводные результаты выполнения заданий по русскому языку представлены в таблице и диаграмме

Таблица

Этап выполнения работы

Русский язык. Процент выполнения заданий.

задание 1

задание 2

задание 3

задание 4

задание 5

задание 6

задание 7

задание 8

задание 9

задание 10

задание 11

задание 12

задание 13

задание 14

задание 15

задание 16

задание 17

задание 18

задание 19

задание 20

задание 21

задание 22

задание 23

задание 24

задание 25

90

88

84

84

60

64

46

40

84

52

88

60

48

44

40

12

20

32

16

36

28

52

32

21

48

Диаграмма

Процент выполнения заданий по русскому языку

Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся при прохождении диагностической работы по русскому языку приведены в таблице

Предмет

Номера заданий КИМ, вызвавшие наибольшие затруднения при выполнении диагностической работы

Процент участников среза,

не справившихся

с заданием

Русский язык

16

88%

19

84%

24

79%

17

80%

- 12 задание «Правописание НЕ и НИ» - 60%

- 19 задание «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи» - 16%

- 21 задание «Функционально-смысловые типы речи» - 28%

- 25 задание «Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации» -100% не приступили к выполнению данного задания.

МАТЕМАТИКА

В проекте «Я сдам ЕГЭ!» по математике (базовый уровень) участвовали – 25 учащихся.

Средний процент выполнения диагностической работы по математике (базовый уровень) в МБОУ «СОШ № 5» составил – 43 %.

Минимальный порог по математике (базовый уровень) в проекте «Я сдам ЕГЭ!», установленный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, преодолели не все участники диагностической работы.

Максимальный балл по математике (базовый уровень) не удалось набрать ни одному ученику.

Диагностическая работа по математике (базовый уровень), как и прежде, состояла из 15 заданий.

На выполнение диагностической работы по математике (базовый уровень) отводилось 1,5 часа (90 минут).

Сводные результаты выполнения заданий по математике (базовый уровень) представлены в таблице и диаграмме

Таблица

Этап выполнения работы

Математика (базовый уровень), процент выполнения

задания 1

задания 2

задания 3

задания 4

задания 5

задания 6

задания 7

задания 8

задания 9

задания 10

задания 11

задания 12

задания 13

задания 14

задания 15

Срез 1

68

40

56

56

68

20

80

16

80

12

60

12

64

12

8

Диаграмма

Процент выполнения заданий по математике (базовый уровень).

Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся при прохождении диагностической работы по математике (базовый уровень) представлены в таблице.

Номера заданий КИМ, вызвавшие наибольшие затруднения при выполнении диагностической работы


Процент участников среза,

не справившихся с заданием

Математика (базовый уровень)

6

80%

8

84%

10

88%

12

88%

14

88%

15

92%

- Задание 6 - Моделировать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры; решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин; Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей) - 80 %

- Задание 8 - Моделировать реальные ситуации на языке теории вероятностей и статистики, вычислять в простейших случаях вероятности событий -84 %

- Задание 10 - Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)-88%

- Задание 12 - Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей) -88%

- Задание 14 - Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры -88%

- Задание 15 - Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры - 92%

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

В проекте «Я сдам ЕГЭ!» по обществознанию участвовали – 19 учащихся.

Средний процент выполнения диагностической работы по обществознанию в МБОУ «СОШ №5» составил – 23% .

Максимальный балл по обществознанию не удалось набрать ни одному из выпускников.

Диагностическая работа по обществознанию состояла из 20 заданий.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводилось 2 часа (120 минут).

Сводные результаты выполнения заданий по обществознанию представлены в таблице и диаграмме.

Таблица

Процент выполнения заданий по обществознанию

Этап выполнения работы

Обществознание

задания 1

задания 2

задания 3

задания 4

задания 5

задания 6

задания 7

задания 8

задания 9

задания 10

задания 11

задания 12

задания 13

задания 14

задания 15

задания 16

задания 17

задания 18

задания 19

задания 20

1

47

37

58

26

8

32

26

37

18

5

24

26

34

8

8

32

26

3

26

11

Диаграмма

Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся при прохождении диагностической работы по обществознанию представлены в таблице.

Таблица

Предмет

Номера заданий КИМ, вызвавшие наибольшие затруднения при выполнении диагностической работы

Процент участников диагностики,

не справившихся с заданием

Обществознание

5

5

9

18

10

5

14

8

15

8

18

3

20

11

Задание 5 – Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами и понятиями- 5%

Задание 9 – Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам - 18%

Задание 10 – Уметь осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы- 5%

Задание 14 – Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами и понятиями- 8%

Задание 15 – Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам - 8%

Задание 18 – Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам -3%

Задание 20 – Уметь осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы – 11%

Выводы:

  1. Учащиеся 11 класса в целом показали удовлетворительный уровень готовности к ЕГЭ по русскому языку, и слабый уровень по математике, обществознанию.
  2. При проведении диагностической работы по русскому языку 28% одиннадцатиклассников допустили ошибки в выполнении задания по теме «Функционально-смысловые типы речи», 60% - по теме «Правописание НЕ и НИ», -16% - по теме «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи».
  3. 92 % одиннадцатиклассников при выполнении диагностической работы по математике базового уровня не справились заданием по теме «Преобразования выражений, включающих арифметические операции; Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учёт реальных ограничений.
  4. 91% учащихся не умеют работать с формулами, 82% учащихся допустили ошибки при решении заданий по темам «Объём многогранника» и «Задача на рациональное уравнение», 73% учащихся не смогли решить экономическую задачу; 100% учащихся не справились с заданием на нахождение наибольшего и наименьшего значение функции.
  5. При проведении диагностической работы по обществознанию выявлено, что 100% выпускников не умеют составлять план ( систематизировать и обобщать социальную информацию), 91% не владеет навыком работы с текстом, не умеют применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам, конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс, писать эссе ( раскрывать смысл авторского суждения, привлекая изученные теоретические положения общественных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать примерами свои рассуждения, делать выводы).
  6. Самый высокий уровень готовности к ЕГЭ выявлен у учащихся по русскому языку на базовом уровне.
  7. Самый низкий уровень готовности к ЕГЭ по обществознанию.

Рекомендации:

  1. Руководителям МО, Джабировой А.Н., Гайрбековой Т.М., Эдилсултановой Т.А.:
  • на заседании МО учителей гуманитарно-эстетического цикла, естественно-математического цикла, учителей филологии проанализировать результаты мониторинга;
  • рассмотреть вопросы, вызвавшие затруднения учащихся в ходе выполнения диагностических работ по предметам.
  1. Учителям – предметникам:
  • запланировать работу над повторением пройденного материала;
  • разработать конкретные мероприятия по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся;
  • довести до сведения родителей результаты контрольных срезов знаний учащихся.
  1. Джабировой А.Н., учителю русского языка, активизировать работу по формированию у учащихся умения выполнять задание 25 «Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации.»; уделить внимание повторению тем «Функционально-смысловые типы речи», «Правописание НЕ и НИ», «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи».
  2. Учителю математики Гайрбековой Т.М. при подготовке учащихся к сдаче экзамена по математике базового уровня отрабатывать навык решения логарифмических неравенств и логических задач; изучить тему «Соответствие интервала времени и графика».
  3. При подготовке учащихся к сдаче экзамена по математике профильного уровня учителю математики Гайрбековой Т.М. провести индивидуальные и групповые консультации с выпускниками, которым математика необходима для поступления в ВУЗы, с целью изучения материала повышенной сложности по темам: «Логарифмическое неравенство», «Геометрическая задача», «Система уравнений», «Множество чисел»; уделить внимание повторению материала по темам: «Работа с формулами», «Объём многогранника», «Задача на рациональное уравнение», «Экономическая задача», «Наибольшее и наименьшее значения функции».
  4. Лабазанову М.Я., учителю обществознания, при подготовке учащихся к ЕГЭ по обществознанию работать над формированием умений составлять план ( систематизировать и обобщать социальную информацию), работать с текстом, применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам, конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс, писать эссе ( раскрывать смысл авторского суждения, привлекая изученные теоретические положения общественных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать примерами свои рассуждения, делать выводы).

Заместитель директора по УВР Ахмаева А.Б.

Наши новости:

Разместить свою публикацию