Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад № 29 «Ёлочка»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

"ВИТАМИНКА В ГОСТЯХ У ДОКТОРА АЙБОЛИТА"

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Разработала: Петрова В.И.

Проект направлен на формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению оздоровительных задач. Проект адресован детям, родителям и педагогам ДОУ.

Актуальность проблемы: Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна, ведь только здоровый ребёнок способен на гармоничное развитие. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать?

Мы убеждены в том, что потребность заботиться о своем здоровье в человеке надо воспитывать. И делать это как можно раньше. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в дошкольном возрасте важно целенаправленно формировать устойчивые мотивации на здоровый образ жизни. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию сознательного отношения к своему здоровью. Здоровье и физическое воспитание – взаимосвязанные звенья одной цепи. Важно и необходимо обратиться к системе физического воспитания дошкольников, чтобы выявить основные задачи и методы воспитания здорового ребенка и то место, ту роль, которая отводится самому дошкольнику в деле собственного оздоровления.

Для реализации данного направления нашей педагогической деятельности был разработан проект “Будь здоров, малыш!” для работы с детьми младшего дошкольного возраста.

Обоснование проекта:

-недостаточность знаний и представлений детей о здоровом образе жизни;

- неосведомленность родителей о важности совместной двигательной деятельности с детьми.

- невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье.

Тип проекта: долгосрочный, исследовательско-творческий.

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Проблема: В настоящее время существуют тенденции снижения здоровья подрастающего поколения, поэтому потребность в формировании у детей представлений о здоровом образе жизни возрастает и требует поиска новых путей в образовании, воспитании и развитии дошкольников.

Возраст детей, на которых рассчитан проект: 3-4-й год жизни.

Цели проекта:

- формирование убеждений, привычек здорового образа жизни, развитие познавательных творческих способностей детей младшего дошкольного возраста;

- пропаганда здорового образа жизни среди детей и родителей.

Задачи проекта:

1. Сформировать у детей представление о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни, об умении беречь здоровье и заботиться о нем.

2. Расширить представление детей о состоянии собственного тела, узнать свой организм.

3. Помочь детям в формировании привычек здорового образа жизни, привитию стойких культурно-гигиенических навыков.

4. Расширять знания детей о здоровой и полезной пищи, о правильном питании, его значимости.

5. Повышать уровень профессиональной компетентности родителей в вопросах организации и руководства формирования представлений о здоровом образе жизни у детей.

Методы реализации проекта:

• Утренняя гимнастика, гимнастика после сна «Тропинка здоровья», солевое закаливание, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика.
• Занятия, беседы, игры, игровые упражнения, чтение художественной литературы, с целью воспитания у детей чувства ответственности за свое здоровье и стремления к здоровому образу жизни
• Активизация роли ребенка в укреплении своего здоровья в разных формах познавательной и двигательной деятельности (занятия, дидактические игры, подвижные игры).
• Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества.

Предполагаемый результат проекта: осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья, как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни, а именно:

1. Разовьется умение обосновывать и соблюдать правила личной гигиены.

2. Пополнятся знания детей о правильном питании и его значимости для здоровья.

3. Закрепятся знания о соблюдении правил личной гигиены в повседневной жизни детей.

4. Родители примут активное участие в решении организационных задач.

5. Повысится педагогическая культура родителей и их заинтересованность в ЗОЖ.

Этапы работы над проектом:

Первый этап - подготовительный информационно- исследовательский;

Второй этап – практический;

Третий этап – заключительный.

Содержание проектной деятельности

Первый этап – подготовительный.

Постановка целей, задач, диагностика, определение форм и методов работы, подбор литературы.

Цель: изучить возможности и потребности родителей по оздоровлению детей.

• Проведение анкетирования родителей с целью получения информации об их отношению к здоровому образу жизни;
• Уточнить знания детей о частях тела и их назначение;
• Уточнить представления детей о полезных продуктах, витаминах, их значении для жизни человека;
• Подборка методического и дидактического материала;
• Разработка непосредственно-образовательной деятельности по проекту;
• Подбор валеологических сказок по теме;
• Изготовление настольных игр по теме проекта.

Второй этап – практический

Формы работы с детьми:

Ежедневная профилактическая работа:

- Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения). – Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, «Тропинка здоровья».

• Беседы:
• Дидактические игры:
• Познавательное развитие
• Чтение художественной литературы:

- «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу»

Цель:научить ребенка заботиться о своем здоровье, дать знания об основных витаминах и их значении для здоровья человека, напомнить о важности употребления фруктов и овощей как источника витаминов, прививать навыки рационального питания.

- "Беседа о здоровье, о чистоте" - решение проблемных ситуаций

Цель: дать детям представление о понятии «Здоровье», необходимости осознанного бережного отношения к своему здоровью. Актуализировать и закрепить правила соблюдения личной гигиены. Воспитывать серьезное отношение к чистоте своего тела, одежды, игрушек и других вещей.

- Беседа-игра, включающая прибаутки, потешки ,используемые при мытье рук умывании Цель: через потешки и прибаутки закрепить у детей культурно-гигиенические навыки.

Были подобраны специальные дидактические игры.

- «Что полезно – что вредно»

Цель: формировать у детей представления о вкусной и полезной пище;

- учить отличать вредные и полезные для организма продукты;

- воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

- «Чтобы зубы не болели»

Цель: Закреплять знания детей о том, какие продукты питания и предметы полезны, а какие вредны для зубов. Формировать привычку к здоровому образу жизни.

Сюжетно-ролевые игры:

«Больница», «На приёме у Айболита», «Идем за полезными продуктами» (овощной, хлебный, отделы, кафе). Цель: закрепление знаний о полезных продуктах питания.

Тема: «Я – человек»

Цель: Формировать представление детей о частях лица человека, о том, что люди обитают почти повсюду на Земле; активизировать в речи детей слова: вода, мыло, пенится, умоется; воспитывать доброе отношение к кукле, культурно-гигиенические навыки.

Тема: «Мои руки»

Цель: продолжать формировать представление детей о руках человека, о значении рук в нашей жизни;

воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация, лепка)

Тема: «Корзина с фруктами», «Витамины», «Фрукты», «Овощи»

Цель: формировать интерес и любовь к художественной литературе, учить слушать произведение, уметь отвечать на вопросы, сопереживать героям.

Г. Остер. «Вредные привычки»

Т. Шорыгина. «Зарядка и простуда», «Спаси Веронику»

С. Михалков. «Трезор»;

К. Чуковский. «Федорино горе», «Доктор Айболит»

• Чтение валеологических сказок.
• Изготовление коллажа «Полезные продукты».
• Игры и игровые упражнения по профилактике плоскостопия.

Рассматривание иллюстраций, книжек о здоровье.

Формы работы с родителями:

- родительское собрание на тему: «О здоровье всерьез»,

-индивидуальные консультации по профилактике ОРЗ, необходимости дневного сна;

- день открытых дверей (посещение закаливания детей после сна);

-вывешивания информации в уголке «Здоровейка»;

-выпуск буклетов, памяток:

"Здоровый образ жизни дошкольника»; "Здоровье - главная ценность человеческой жизни";

- папка-передвижка «Здоровье – дело престижное»;

- фотогазета «Мы растем здоровыми».

Третий этап – заключительный

Обобщение результатов работы, оформление проекта, их анализ, формулировка выводов.

Интеграция образовательных областей «Познание», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Физическая культура», «Художественная литература», «Художественное творчество (аппликация, лепка, рисование),».

Результат проекта:

Продукт: оформление фотогазеты «Мы растем здоровыми!»

Проект "Витаминка в гостях у доктора "Айболита" разрешил проблему, реализовал поставленные задачи. Родители стараются по возможности активно организовывать отдых детей, используя подвижные игры, а так же спортивные игры во время прогулок. У детей нашей группы, имеется представление о том, что такое здоровье и как его поддержать. Так же знают о внешних особенностях строения человека, о поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье.

Умеют обслужить себя, владеют элементарными навыками личной гигиены, культурой приема пищи.

Дети знакомы с правилами личной безопасности в быту, умеют применять полученные знания в игровых ситуациях.

После проведенной работы и родители, и дети пришли к выводу о том, что только здоровая семья может быть по-настоящему счастливой, воспитать достойных граждан своей страны. Мы задумались над тем, какие факторы влияют на здоровье семьи? Вывод: душевное благополучие, благоприятный психологический климат в семье; физическое здоровье; правильное и здоровое питание.

Дальнейшее развитие проекта

Успешное решение поставленных задач и выполнение требований Госстандарта возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания (физических упражнений, рационального режима, закаливания, составляющих триаду здоровья). Поэтому работа по воспитанию здорового ребенка осуществляется через систему физкультурно-оздоровительной работы, включающей в себя все направления.

Список литературы

• В.Г. Алямовская «Как воспитать здорового ребенка». Москва, 1993 г.
• Бочкарев О.И. «Система работы по формированию ЗОЖ». Волгоград, 2008

3. Карепова Т.Г. «Формирование здорового образа жизни у дошкольников». Волгоград, 2010

4. М.Л. Лазарев. Программа «Здравствуй». Москва. «Академия здоровья», 1997 г.

5. В.А. Деркунская «Диагностика культуры здоровья дошкольников». Москва, 2005 г.

6. Г.И.Кулик. Н.Н.Сергиенко. «Школа здорового человека». Москва. 2008г.