Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва
sandwich-btn

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

95414

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 28.03.2024 года.

Nomination bg
ms-1
ms-2
ms-3
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Конспект организованной образовательной деятельности образовательная область «Речевое развитие» на тему «Клуб знатоков «Что? Где? Когда?» для детей старшей группы

Дата публикации:

Автор:
Воспитатель, ОАО "Фармстандарт-УфаВИТА" Детский сад № 245, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Кирова, 37

Цель: Выявить уровень сформированности знаний и представлений детей по речевому развитию

Задачи: Образовательные: Выявить уровень сформированности знаний и представлений детей: Деление слов на слоги; Умение слышать звук в слове и называть его местонахождение (в начале, середине, конце слова), согласовывать прилагательные с существительными в роде; Упражнять в подборе однокоренных слов, синонимов и антонимов к заданным словам; Упражнять в определении гласных и согласных звуков; Закреплять умение проводить звуковой анализ слова. Словарная работа: Обогащение –Игра-викторина «Что? Где? Когда?», « Знатоки». Активизация – активизировать словарь детей существительными прилагательными и однокоренными словами, синонимы, антонимы по теме оод. Развивающие: Развивать фонематический слух, речевое внимание. Развивать умение составлять простые и сложные предложения; Развивать речь детей и умение составлять небольшой рассказ. Развивать способность передавать интонацией различные чувства. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Развивать познавательно- эмоциональный интерес. Воспитательные: Формировать умения выразительно рассказывать придуманную историю. Желание и умение работать в коллективе. Поощрять активность и самостоятельность.

Структура технологической карты

организованной образовательной деятельности (ООД)

Тема: Клуб знатоков «Что? Где? Когда?»

Тип ООД: интегрированная образовательная деятельность.

Возраст детей:6 лет.

Время проведения: первая половина дня.

Интеграция по видам деятельности:

*игровая, коммуникативная, двигательная.

Задачи:

Образовательные:

  • Выявить уровень сформированности знаний и представлений детей:
  • Умение слышать звук в слове иназыватьего местонахождение
  • Упражнять в подборе однокоренных слов, синонимов и антонимов к
  • Упражнять в определении гласных и согласных звуков;
  • Закреплять умение проводить звуковой анализ слова.
  • Развивать фонематический слух, речевое внимание.
  • Развиватьумение составлять простые и сложные предложения;

Деление слов на слоги;

(вначале, середине, конце слова), согласовывать прилагательные

с существительными в роде;

заданным словам;

Словарная работа:

Обогащение Игра-викторина «Что? Где? Когда?», « Знатоки».

Активизация – активизировать словарь детей существительными прилагательными и однокоренными словами, синонимы, антонимы по теме оод.

Развивающие:

  • Развивать речь детей и умение составлять небольшой рассказ.
  • Развиватьспособностьпередавать интонацией различные чувства.
  • Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
  • Развивать познавательно- эмоциональный интерес.

Воспитательные:

  • Формировать умения выразительно рассказывать придуманную историю.
  • Желание и умение работать в коллективе.
  • Поощрять активность и самостоятельность.

Методические приемы:

  • Наглядный
  • Практический
  • Словесный

Образовательные технологии:

- Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика;

- Сторителлинг.

Средства:

Демонстрационный материал: барабан со стрелкой, картинка с изображенным предметом (лиса), черный ящик, мяч,пособие «Кубики историй».

Раздаточный материал: звуковая линейка, фишки (красные, зеленые, синие, черные), медали.

ТСО

Алгоритм проведения:

1.Организационная часть – эмоциональный настрой детей.

2.Вводная часть: Мы проведем игру-викторину «Что? Где? Когда?»

А вы знаете, как называют участниковэтой телевизионной игры?– знатоки.

3.Основная часть:

Викторина «Что? Где? Когда?»

С/и «Семь слов», «Наоборот», «Подбери словечко», «Скажи по -другому», Звуковой анализ слова, пособие «Кубики историй».

4.Заключительнаячасть:

Подведения итога ООД, вопросы:

Понравилось ли вам играть в кубе знатоков?

Какое задание было самым интересным?

Какое задание показалось сложным?

Предварительная работа:

Проведение оод.

Заучивание пословиц,загадывания загадок.

Д/и: « Найди слова по заданному звуку», « Составь рассказ по сюжетнымкартинкам»,

С/и « Скажи наоборот» , «Семь слов», «Подбери словечко», «Скажи по –другому», Лэпбук «Речевичок», пособие «Кубики историй»

Рассматривание иллюстраций сказок.

Чтение художественной литературы, пересказ о прочитанном,

мнемотаблиц, составление описательных рассказов.

Литература:

Программа «От рождения до школы» под ред.Н.Е. Вераксы, Т.С. Камаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп-М.:2014. – 368с.

О.С. Ушакова «Развитие речи»

Дети, поздоровайтесь с нашими гостями.

Пальчиковая игра «Солнышко».
Пальцы сжаты в кулачки.
Утром солнышко проснулось, (Вращают кулачками перед собой)
Сладко, сладко потянулось. (Вытягивают кулачки вверх.)

Лучики свои раскрыло (Раскрывают кулачки, растопырив пальцы.)
И всю землю озарило. (Выполняют «фонарики».)

- Чтобы у нас в группе стало тоже светло и радостно, мы тоже сделаем большое солнышко. Возьмёмся за руки. Вот какое у нас получилось солнце.

Артикуляционная гимнастикамимикойпоказываем грустное, сердитое, радостное солнце. Солнце улыбается, значит у неё хорошее настроение, давайте мы тоже улыбнемся и подарим друг другу улыбку, а ещё пожелаем друг другу и гостямпожелание(радости, успеха, любви, веселого настроения и т. д.). Это пожелание положим к себе на ладошку и подуем, чтоб пожелание долетело до гостей.

Воспитатель: Ребята сегодня у нас в группе необычный день.

Мы проведем игру-викторину «Что? Где? Когда?» А вы знаете, как называют участников этой телевизионной игры?

Дети: – знатоки.

Воспитатель: Чтобы получитьтакое высокое звание « Знатоки», нужно много знать и правильно отвечать навсевопросы.

И так мы начнем!

Уважаемые знатоки!

-Команда, займите свои места. (Круглый стол, на столе барабан со стрелкой…..) В конвертах, которые вы видите на столе находятся вопросы- задания.

К нам на игру пришло много вопросов, на которые нам предстоит ответить. Письма пришли от детей подготовительных групп из разных городов Башкортостана.

Вопросы надо слушать внимательно. Ответить на вопрос может любой из вас, кто знает ответ, для этого нужно поднять руку.

И так, мы начинаем игру.Первый раунд (Звучит фонограмма из игры «Что? Где? Когда Первый игрок из команды крутит «волчок». Стрелка останавливается на секторе № _ (воспитатель вскрывает конверт)

Воспитатель: Это письмо прислал нам мальчик Саша из города Ишимбай д/с «Родничок»

Из чего состоит наша речь?

- Да, наша речь состоит из предложений.

- Какие бывают предложения?

Дети:(простые и сложные)

- Какие предложения мы называем простыми?

Дети:(состоящие из 1 и 2 слов).

- Назовите простые предложения?

- Какие предложение мы называем сложными?

Дети: (Состоящие из 3 и больше слов)

- Составьте сложного предложенияи сосчитайте сколько в нём слов.

- Кто знает, как обозначаем конец предложения (.;)

- Скажите из чего состоит предложения?

Дети: (из слов).

- Какие бывают слова?

Дети: (короткие и длинные).

- Назовите короткие слова?

Ответы детей: (нос, ус, кит, кот)

- Почему эти слова мы называем короткими?

Дети: (У него 1 часть)

- Назовите длинные слова и сосчитайте сколько в вашем слове частей хлопками.

- Почему эти слова называем длинными?

Дети: (У них несколько частей)

Молодцы.

Воспитатель: Продолжаем. Второй раунд (Звучит фонограмма из игры «Что? Где? Когда ребенок- игрок из команды крутит «волчок». Стрелка останавливается на секторе № _ (воспитатель вскрывает конверт)

Воспитатель: Это письмо прислала нам девочка Айгуль из города Кумертау д/с «Земляничка» предлагает нам поиграть вигры“Семья слов”.

- Я буду называть слово, а вы придумайте к нему родственные слова.

- Весна – веснушки, весной, веснянка, весенний

-Дерево (деревья, деревяшка, деревце, древко, деревянный, древесина)

- Лес (лесовичок, лесник, лесоруб, лесовоз, лесхоз)

-Лист (листопад, лиственный, листок, листва)

Словесная игра «Подбери словечко»с мячом.

Воспитатель: Что можно сказать:

«Свежий» - (воздух, хлеб, ветер, огурец…);

«Старый» - ( дом, человек, ботинок, пень…);

«Свежая» - (булочка, новость, газета, скатерть…);

«Старая» - ( мебель, сказка, книга, бабушка…)

«Свежее» - (молоко, мясо, варенье...)

«Старое» - (кресло, сиденье, окно..)

«Круглый» - ( мяч, шар, помидор…)

«Круглое» - (солнце, яйцо, яблоко, колесо…)

«Длинная» - (веревка, шуба, улица, лента, юбка…)

«Длинный» - (поезд, шнурок, день, карандаш…)

Словесная игра «Наоборот» (день- ночь, поздно -рано, широкий – узкий и т. д)

«Скажи по –другому» (красивый- прекрасный -хороший, большой – огромный – громадный, мокрый – сырой, влажный и т.д)

Воспитатель: Молодцы вы справились с заданием.

Продолжаем,Третий раунд (Звучит фонограмма из игры «Что? Где? Когда ребенок- игрок из команды крутит «волчок». Стрелка останавливается на секторе № _ (воспитатель вскрывает конверт)

Воспитатель: Это письмо прислала нам девочка Катя из города Нефтекамска д/с «Колокольчик»

«Черный ящик» ( дети достают, что лежит в ящике – звуковая линейка и картинка.)

Воспитатель: Дети что это? Ответы детей.

Дети: звуковая линейка

Воспитатель Правильно, Что изображено на картинке

Дети: Книга

Воспитатель- Кто мне скажет, чем мы будем заниматься сейчас?

Дети: звуковой анализ слова.

(предлагаю детям сесть за другие столы)

- Но прежде чем мы приступим к этому заданию, давайте вспомним какие бывают звуки?

- Гласные и согласные.

- Назовите гласные звуки (А, И, О, У, Ы, Э)

- Почему их называют гласными?

- Их можно пропеть и протянуть.

Артикуляционная гимнастика

Длительно тяните звук «А»,(рот широко открыт).

Упражнение Трубочка. Тянем длительно звук «У», вытянув при этом губы трубочкой.

Тянем длительно звук «И» (при этом губы в улыбке).

Тянем длительно звук «Ы».

- Покажите, какой фишкой мы их обозначаем? (Красной фишкой)

- Какие бывают гласные звуки?

(Ударные и безударные)

- Как мы обозначаем ударный гласный звук?

(над красной фишкой кладём чёрную фишку)

- Какие звуки мы называем согласными?

(Звуки, которые не можем пропеть и протянуть, при произношении встречают во рту преграду зубы, губы, язык)

- Какие бывают согласные звуки? (мягкие и твёрдые)

- Какой фишкой обозначаем твёрдый согласный звук? (синей) Покажите её!

- Молодцы. Вот мы и вспомнили звуки.

Пора приступать к звуковому анализу слова “Лиса”.

(Слова у доски разбирает один ребёнок. Остальные дети за столами.

(работа ребёнка выглядит так:)

Лиса – 1-й зв. – «ль», мяг. согл. (зеленая фишка в первое окошечко звуковой линейки),

2 -й зв.- «и», гл..(красная фишка во второе окошечко)

3 –й зв. – «и», гл.(красная фишка)

4-й зв. – «с»тв.согл. (синяя фишка)

Воспитатель: -Сколько звуков в слове книга? (4)

- Какие гласные в слове книга?(и, а)

-Какой ударный зук? ( «а»)

Произнесите слова с ударением. (Лисаа, ударение обозначаем чёрной фишкой)

- Какие согласные звуки в слове книга?( «ль»., «с»)

-Какой мягкий согласный звук в слове? («ль»)

Какой1-й твердый согласный звук? ( «с»)

Сколько слогов в слове лиса? ( 2 слога).

Воспитатель: Молодцы.

- А сейчас мы поиграем в игру: “Придумай слово в котором звук Л стоит в начале слова: (лук, лак,,) в середине слова (колесоколбаса, ) в конце слова (вокал, соль,)”

Четвёртый раунд (Звучит фонограмма из игры «Что? Где? Когда ребенок- игрок из команды крутит «волчок». Стрелка останавливается на секторе № _ Музыкальная пауза.

Физкультминутка

(Малоподвижная башкирская музыкальнаяигра«Курай»)

Воспитатель:Продолжаем, Пятыйраунд (Звучит фонограмма из игры «Что? Где? Когда ребенок- игрок из команды крутит «волчок». Стрелка останавливается на секторе № _ (воспитатель вскрывает конверт)

Воспитатель: Это письмо прислал нам мальчик Азамат из города Октябрьский д/с «Пчелка»

( воспитатель зачитывает письмо. Здравствуйте дети! Меня зовут Азамат, я очень люблю ходить в детский сад. В детском саду у меня много друзей. В садике мы играем занимаемся, а ещё мы любим придумывать разные истории. А вы любите придумывать истории?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: У нас есть «Кубики историй», которые нам помогут. (садимся на коврик с детьми пособие «Кубики историй»).

- Молодцы, интересные истории у вас получились. Остальные истории мы послушаем чуть позже.

-Понравилось ли вам играть в кубе знатоков?

Какое задание было самым интересным?

Какое задание показалось сложным?

Теперь вы стали полноправными участниками клуба знатоков.

Детям вручаются медали с изображением совы.

Наши новости:

Разместить свою публикацию