Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва
sandwich-btn

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

95435

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 29.03.2024 года.

Nomination bg
ms-1
ms-2
ms-3
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Конспект НОД по обучению дошкольников грамоте

Дата публикации:

Автор:
Воспитатель, МБОУ ЛСОШ №16 им. Н.В.Переверзевой, Ростовская область, село Летник

Цель: Освоение слогового и звукового анализа слов

Задачи: 1 Упражнять в делении слов на слоги и подборе слов с заданным количеством слогов. 2 Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию. 3 Продолжать учить проводить звуковой анализ слов.

Конспект открытого занятия

Машкиной Ирины Анатольевны

воспитателя МБОУ ЛСОШ №16

им. Н.В.Переверзевой

Тема: «Обучение дошкольников грамоте».

Образовательная область: «Речевое развитие».

Цель: освоение слогового и звукового анализа слов.

Задачи:

  • Упражнять в делении слов на слоги и подборе слов с заданным количеством слогов.
  • Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию.
  • Продолжать учить проводить звуковой анализ слов.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Демонстрационный материал:

игрушка лиса, разноцветные листья, большая карточка с изображением лисы и схемой звукового состава слова, указка, иллюстрации к сказкам, музыкальные фрагменты.

Раздаточный материал:

Бумажные салфетки, карточки с изображением лисы и схемой звукового состава слова, пеналы с фишками, счетные палочки-указки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети проходят в зал, здороваются с гостями и становятся в круг.

Вместе: Чтобы солнце всем светило,

Чтоб на всех его хватило,

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, вы хотите научиться четко и правильно говорить? Для этого нам нужно с нашим язычком провести гимнастику. Возьмите салфеточки и садитесь.

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубки», «Месим тесто», «Качели».

Воспитатель: Молодцы, все постарались! Язычок размяли и теперь надо проверить, как он произносит слова.

Чистоговорки:

Ло-ло-ло днем на улице… СВЕТЛО. Произносим вместе еще раз.

Ла-ла-ла есть у дворника… МЕТЛА.

Лу-лу-лу у мышонка дом… В УГЛУ.

Ли-ли-ли весной тюльпаны… РАСЦВЕЛИ.

Воспитатель: Ребята, а у нас сегодня будет гостья. Хотите узнать кто? Послушайте про нее стихотворение.

«Птичница – лиса».

Первый снег прилег на крыши,

Опушил мехами сад.

Птичница в шубейке рыжей

Посчитать пришла цыплят.

- подходите без опаски,

Всех попотчую пшеном,

Позабавлю песней-сказкой,

Приголублю перед сном.

Но в сарае не на шутку

Поднялся переполох:

Закричали куры, утки,

Удирая со всех ног.

Пес залился громким лаем,

Зазвенели голоса:

- Эту птичницу мы знаем!

Это хитрая лиса!

Т.А. Шорыгина

Воспитатель: Расскажите мне, пожалуйста, что вы знаете про лису? (дикое животное, живет в лесу, хищник). Есть ли у лисы семья или она живет одна? (есть). В лисьей семье папу называют… ЛИС. Давайте разделим это слово на слоги. А какие еще вы знаете слова, состоящие из одного слога.

А как в лисьей семье называют маму? … ЛИСА (Делим слово на слоги и придумываем слова, состоящие из двух слогов).

Скажите, а как называют детеныша лисы?... ЛИСЕНОК (Делим слово на слоги и придумываем слова, состоящие из трех слогов).

Дети проходят в центр зала.

Воспитатель: Ребята, вы обратили внимание, сколько у нас разноцветных листьев? В какое время года это бывает? (осенью). Да, ребята, это осень прислала нам прощальный подарок. Давайте соберем с вами листики. Сначала листья такого же цвета, как лисья шубка. Только у меня такое условие: на листики другого цвета старайтесь не наступать.

Дети выбирают листья оранжевого цвета. Из собранных листьев делаются букеты.

А теперь, девочки, соберите листья желтого цвета, а вы, мальчики – зеленые листики, и сложите вот в эти корзинки. (Дети выполняют задание).

Ребята, что вы сейчас собирали? (листики)

А кого мы ждем в гости? (лисичку)

Послушайте как я произнесу эти слова, и скажите, что у них общее. (звук ЛЬ).

Зазвучала музыка.

Воспитатель: Ребята, послушайте музыку и скажите, подходит ли она по характеру лисичке? (нет). А какому животному она бы подошла? (медведю). Покажите, как двигается медведь.

Звучит второй музыкальный отрывок.

А какому животному подошла бы эта музыка? (зайчику).

Дети имитируют движения зайца.

Звучит третий музыкальный отрывок. Дети имитируют движения лисы, а воспитатель вносит игрушку лису и дает детям время ее рассмотреть.

Воспитатель: Вот она, наша гостья. Она вам нравится? Чтобы лучше ее рассмотреть, давайте сядем на стульчики. Сейчас вы по очереди возьмете в руки лису, рассмотрите ее и скажете о ней по одному слову – лиса она какая? (красивая, рыжая, хорошая, пушистая, хитрая, ловкая).

Ребята, а какие есть слова, сходные по звучанию со словом ЛИСА (оса, коса, колбаса, полоса). А теперь подберите рифму к слову ЛИСИЧКА (сестричка, птичка, синичка, косичка, спичка, водичка). Молодцы, сколько вы слов смогли подобрать! А сейчас давайте пройдем за столы.

На столах раздаточные карточки по грамоте с изображением лисы, пеналы с фишками, счетные палочки. На мольберте большая карточка с изображением лисы. У воспитателя карточки со звуками (гласный, согласный твердый, согласный мягкий).

Воспитатель: Ребята, кто нарисован на картинке? Сколько звуков в слове ЛИСА? Как вы узнали? Давайте поселим звуки в домики и для этого позовем на помощь наших человечков. Воспитатель показывает карточку с гласным звуком.

Какой это звук? Какого он цвета? Как он произносится?(легко, свободно, его можно крикнуть или спеть)

Аналогичные вопросы для согласного твердого и согласного мягкого звуков. (согласные произносятся резко, отрывисто, им во рту мешают губки, зубки, язычок).

Воспитатель: Ребята, давайте «прочитаем» слово ЛИСА. Следите за указкой (дети произносят слово по звукам).

К мольберту вызывается ребенок. Воспитатель задает ему вопросы:

  • Какой первый звук в слове лиса? (ЛЬ)
  • Этот звук гласный или согласный? (согласный)
  • Произнеси звук еще раз и скажи – он твердый или мягкий? (мягкий)
  • Каким цветом обозначим согласный мягкий звук? (зеленым)

Воспитатель: Ребята, поселите звук ЛЬ в домик.

Вопросы детям:

  • В какой по счету домик ты поселил(а) звук ЛЬ?
  • Какой звук у тебя живет в первом домике? Произнеси его.

Аналогичные вопросы для других звуков.

Воспитатель: Теперь нам нужно навести порядок на рабочем месте. Сначала уберите в пенал фишки, которыми мы обозначили гласный звук.

Теперь уберите согласный твердый.

Какой звук остался? (согласный мягкий). Уберите его в пенал. Возьмите свои карточки и подойдите к мольберту. Посмотрите на эту лису (показываю игрушку), на лису, которая нарисована на ваших карточках, и вот на эту, на большой картинке. Сравните их. Что вы можете о них сказать? (первая лиса – игрушка, вторая лиса – настоящая, а третья – сказочная, потому что она в одежде).

Ребята, а вы знаете сказки, где главная героиня – лиса? Я вам сейчас буду показывать на экране иллюстрации, а вы угадайте, к каким они сказкам («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Кот и лиса», «Снегурушка и лиса», «Лиса и журавль»,).

Воспитатель: Скажите, ребята, кто у нас сегодня был в гостях? (лиса).

Что мы делали со словом ЛИСА? (делили на слоги, подбирали рифму, поселяли звуки в домики).

Что подарила нам осень? (разноцветные листья).

Кто самая хитрая героиня многих русских народных сказок? (лиса)

Ребята, сейчас вы пойдете в группу. Хотите, чтобы лисичка еще у нас погостила? Возьмите ее с собой и покажите нашу групповую комнату.

Наши новости:

Разместить свою публикацию