Конспект открытого занятия
Машкиной Ирины Анатольевны
воспитателя МБОУ ЛСОШ №16
им. Н.В.Переверзевой
Тема: «Обучение дошкольников грамоте».
Образовательная область: «Речевое развитие».
Цель: освоение слогового и звукового анализа слов.
Задачи:
- Упражнять в делении слов на слоги и подборе слов с заданным количеством слогов.
- Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию.
- Продолжать учить проводить звуковой анализ слов.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Демонстрационный материал:
игрушка лиса, разноцветные листья, большая карточка с изображением лисы и схемой звукового состава слова, указка, иллюстрации к сказкам, музыкальные фрагменты.
Раздаточный материал:
Бумажные салфетки, карточки с изображением лисы и схемой звукового состава слова, пеналы с фишками, счетные палочки-указки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети проходят в зал, здороваются с гостями и становятся в круг.
Вместе: Чтобы солнце всем светило,
Чтоб на всех его хватило,
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, вы хотите научиться четко и правильно говорить? Для этого нам нужно с нашим язычком провести гимнастику. Возьмите салфеточки и садитесь.
Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубки», «Месим тесто», «Качели».
Воспитатель: Молодцы, все постарались! Язычок размяли и теперь надо проверить, как он произносит слова.
Чистоговорки:
Ло-ло-ло днем на улице… СВЕТЛО. Произносим вместе еще раз.
Ла-ла-ла есть у дворника… МЕТЛА.
Лу-лу-лу у мышонка дом… В УГЛУ.
Ли-ли-ли весной тюльпаны… РАСЦВЕЛИ.
Воспитатель: Ребята, а у нас сегодня будет гостья. Хотите узнать кто? Послушайте про нее стихотворение.
«Птичница – лиса».
Первый снег прилег на крыши,
Опушил мехами сад.
Птичница в шубейке рыжей
Посчитать пришла цыплят.
- подходите без опаски,
Всех попотчую пшеном,
Позабавлю песней-сказкой,
Приголублю перед сном.
Но в сарае не на шутку
Поднялся переполох:
Закричали куры, утки,
Удирая со всех ног.
Пес залился громким лаем,
Зазвенели голоса:
- Эту птичницу мы знаем!
Это хитрая лиса!
Т.А. Шорыгина
Воспитатель: Расскажите мне, пожалуйста, что вы знаете про лису? (дикое животное, живет в лесу, хищник). Есть ли у лисы семья или она живет одна? (есть). В лисьей семье папу называют… ЛИС. Давайте разделим это слово на слоги. А какие еще вы знаете слова, состоящие из одного слога.
А как в лисьей семье называют маму? … ЛИСА (Делим слово на слоги и придумываем слова, состоящие из двух слогов).
Скажите, а как называют детеныша лисы?... ЛИСЕНОК (Делим слово на слоги и придумываем слова, состоящие из трех слогов).
Дети проходят в центр зала.
Воспитатель: Ребята, вы обратили внимание, сколько у нас разноцветных листьев? В какое время года это бывает? (осенью). Да, ребята, это осень прислала нам прощальный подарок. Давайте соберем с вами листики. Сначала листья такого же цвета, как лисья шубка. Только у меня такое условие: на листики другого цвета старайтесь не наступать.
Дети выбирают листья оранжевого цвета. Из собранных листьев делаются букеты.
А теперь, девочки, соберите листья желтого цвета, а вы, мальчики – зеленые листики, и сложите вот в эти корзинки. (Дети выполняют задание).
Ребята, что вы сейчас собирали? (листики)
А кого мы ждем в гости? (лисичку)
Послушайте как я произнесу эти слова, и скажите, что у них общее. (звук ЛЬ).
Зазвучала музыка.
Воспитатель: Ребята, послушайте музыку и скажите, подходит ли она по характеру лисичке? (нет). А какому животному она бы подошла? (медведю). Покажите, как двигается медведь.
Звучит второй музыкальный отрывок.
А какому животному подошла бы эта музыка? (зайчику).
Дети имитируют движения зайца.
Звучит третий музыкальный отрывок. Дети имитируют движения лисы, а воспитатель вносит игрушку лису и дает детям время ее рассмотреть.
Воспитатель: Вот она, наша гостья. Она вам нравится? Чтобы лучше ее рассмотреть, давайте сядем на стульчики. Сейчас вы по очереди возьмете в руки лису, рассмотрите ее и скажете о ней по одному слову – лиса она какая? (красивая, рыжая, хорошая, пушистая, хитрая, ловкая).
Ребята, а какие есть слова, сходные по звучанию со словом ЛИСА (оса, коса, колбаса, полоса). А теперь подберите рифму к слову ЛИСИЧКА (сестричка, птичка, синичка, косичка, спичка, водичка). Молодцы, сколько вы слов смогли подобрать! А сейчас давайте пройдем за столы.
На столах раздаточные карточки по грамоте с изображением лисы, пеналы с фишками, счетные палочки. На мольберте большая карточка с изображением лисы. У воспитателя карточки со звуками (гласный, согласный твердый, согласный мягкий).
Воспитатель: Ребята, кто нарисован на картинке? Сколько звуков в слове ЛИСА? Как вы узнали? Давайте поселим звуки в домики и для этого позовем на помощь наших человечков. Воспитатель показывает карточку с гласным звуком.
Какой это звук? Какого он цвета? Как он произносится?(легко, свободно, его можно крикнуть или спеть)
Аналогичные вопросы для согласного твердого и согласного мягкого звуков. (согласные произносятся резко, отрывисто, им во рту мешают губки, зубки, язычок).
Воспитатель: Ребята, давайте «прочитаем» слово ЛИСА. Следите за указкой (дети произносят слово по звукам).
К мольберту вызывается ребенок. Воспитатель задает ему вопросы:
- Какой первый звук в слове лиса? (ЛЬ)
- Этот звук гласный или согласный? (согласный)
- Произнеси звук еще раз и скажи – он твердый или мягкий? (мягкий)
- Каким цветом обозначим согласный мягкий звук? (зеленым)
Воспитатель: Ребята, поселите звук ЛЬ в домик.
Вопросы детям:
- В какой по счету домик ты поселил(а) звук ЛЬ?
- Какой звук у тебя живет в первом домике? Произнеси его.
Аналогичные вопросы для других звуков.
Воспитатель: Теперь нам нужно навести порядок на рабочем месте. Сначала уберите в пенал фишки, которыми мы обозначили гласный звук.
Теперь уберите согласный твердый.
Какой звук остался? (согласный мягкий). Уберите его в пенал. Возьмите свои карточки и подойдите к мольберту. Посмотрите на эту лису (показываю игрушку), на лису, которая нарисована на ваших карточках, и вот на эту, на большой картинке. Сравните их. Что вы можете о них сказать? (первая лиса – игрушка, вторая лиса – настоящая, а третья – сказочная, потому что она в одежде).
Ребята, а вы знаете сказки, где главная героиня – лиса? Я вам сейчас буду показывать на экране иллюстрации, а вы угадайте, к каким они сказкам («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Кот и лиса», «Снегурушка и лиса», «Лиса и журавль»,).
Воспитатель: Скажите, ребята, кто у нас сегодня был в гостях? (лиса).
Что мы делали со словом ЛИСА? (делили на слоги, подбирали рифму, поселяли звуки в домики).
Что подарила нам осень? (разноцветные листья).
Кто самая хитрая героиня многих русских народных сказок? (лиса)
Ребята, сейчас вы пойдете в группу. Хотите, чтобы лисичка еще у нас погостила? Возьмите ее с собой и покажите нашу групповую комнату.