Интегрированное занятие в первой младшей группе.
Тема: «Домик для зайки»
Цель: развитие математических и конструктивных способностей в игре.
Задачи:
1.Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине (длинная – короткая), количество (много - мало) фиксируя результат в речи.
2.Учить детей различать геометрические фигуры, уметь сопоставлять их в схеме; развивать мелкую моторику рук.
3.Закрепить знания о диких животных. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему, что нас окружает.
Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое развитие.
Ход образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Дети встают в круг.
Воспитатель: Здравствуйте детишки!
Девчонки и мальчишки.
Вы меня слышите?
Дети: Да!
Вы меня видите?
Дети: Да!
Тогда ножками постучите,
Ручками похлопайте.
Зазвенел наш колокольчик,
Значит, ждут нас чудеса…
Вдруг раздается стук в дверь.
- Ай, Ай. Помогите, спасите.
- Ребята, что случилось, кому то нужна наша помощь? (открывает дверь и находит корзинку с запиской)
- Посмотрите вот корзинка, а в ней записка (читает).
- Мальчики и девочки! Я, маленький зайчик живу в лесу. Скоро наступит зима и мне негде жить. Пожалуйста, помогите построить домик, чтоб рыжая лиса не смогла меня съесть.
- Ребята, поможем зайчику построить дом? (ответ детей)
-А где живёт зайчик? (в лесу)
2. Игра по ФЭМП «Пройди по дорожке»
- Правильно, наш трусишка живёт в лесу. А, чтобы попасть в лес надо пройти по дорожке (воспитатель указывает на две дорожки, одна дорожка длинная, другая короткая. Просит детей разделиться на девочек и мальчиков).
- Девочки пройдут по длинной дорожке, а мальчики по короткой. Идти надо потихоньку, расставив руки по сторонам (дети проходят по дорожке).
- Молодцы, ребята. Посмотрите вокруг. Куда мы с вами попали? (вокруг стоят елки, на ветках снег-вата).
- В лес.
- Кто живет в лесу? (волк, лиса, заяц, медведь)
- Как можно назвать зайца, медведя, волка одним словом? (дикие животные)
- Молодцы!
- Ребята, в лесу холодно, наступает зима, чтобы согреться мы с вами поиграем,
3. Игра –имитация «Холодно- тепло»
Дети сидят на ковре, сложив ноги по-турецки.
Воспитатель говорит:
«Подул северный ветер. Стало холодно-холодно».
Малыши сжимаются в комочки, скрестив руки на груди.
На слова взрослого
«Но выглянуло солнышко. Стало тепло-тепло» дети расслабляются, обмахиваются ручками. Взрослый выполняет действия, а малыши подражают ему.
4. Игра по ФЭМП.
-Молодцы! Согрелись. Посмотрите, ребятишки пока мы с вами играли, на полянку выпал снег. Снежинки разного размера. Одни большие, а другие маленькие, снежинки очень красивые, я вам предлагаю собрать их в корзину. Девочки будут собирать большие снежинки, а мальчики – маленькие (дети под музыку собирают снежинки)
- Девочки собирали большие снежинки. Детишки посмотрите в корзинке у девочек много снежинок? (мало)
- А в корзинке у мальчиков? (много)
- Правильно, у девочек снежинки какой величины большие или маленькие?(большие)
- А у мальчиков, какой величины снежинки? (маленькие)
- Девочки собрали большие снежинки, но их о мало, а мальчики собрали маленькие снежинки но их много.
-Какие вы молодцы, много собрали снежинок. Пора отправляться на поиски зайчика.
- Ребятишки посмотрите, кто там спрятался в снегу?
5. Загадка.
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!
(Заяц)
6. Конструирование «Домик для зайчика»
- Здравствуй, зайчик! Ты нас не бойся мы пришли тебе помочь, домик построить. Воспитатель показывает схему постройки.
- Ребятишки, посмотрите на схему и скажите какие предметы строительного материала понадобиться для стройки домика? (кирпичики, кубики, призма)
Воспитатель показывает метод постройки, дети самостоятельно строят дом.
- Зайка посмотри, какой домик, построили для тебя ребятишки (зайка благодарит детей за помощь и раздаёт детям маленькие смайлики с улыбкой)
Дети прощаются с зайчиком.