Водная часть:
Здравствуйте дети!
Сегодня я получила посылку от Московских картографов .
Давайте посмотрим, что они нам прислали.
Посмотрите здесь лежат пазлы белого и синего цвета.
Ребята ,кто нибудь из вас слышал о людях этой профессии?
Ответы детей: (эти люди составляют карту)
Здесь еще лежит, письмо давайте его прочтем
Дорогие Ребята, мы начали составлять карту лесов вашего края .Но у нас возникла проблема. Мы не знаем , какие деревья растут в вашем округе? У нас возникла идея обратиться к вам за помощью к юным жителям округа .
Так как наши коллеги топографы очень заняты и не могут выехать к вам на местность.
А кто такие топографы?
Ответы:( Это люди которые составляют карту на местности)
Каким способом мы можем передать им эту информацию?
Какие будут ваши предложения в решение этой проблемы?
Ответы детей: ( нарисовать , сфотографировать, собрать)
Основная часть:
Я предлагаю вам стать юными топографами ,так как вы живете в этом крае.
Предлагаю вам поделится на две команды.
Каждая команда выберет себе эмблему
(На столе лежат эмблемы с разными пародами деревьев)
Ваша задача выбрать те пароды деревьев, которые растут в нашем округе
(-Дети выбирают)
-Какие пароды деревьев вы отобрали?
-Ребенок из каждой команды показывает свое дерево (ель, сосна, кедр)
-Какие это деревья?
Ответы детей (хвойные)
- Какое дерево мы всегда наряжаем игрушками на Новый год? ( ответы детей).
- Правильно! Ёлку!
- Скажите, а какую пользу ёлка приносит для человека? ( ответы детей).
- Из неё получается красивая мебель. Также из еловой древесины делают бумагу, музыкальные инструменты.
-А какие вы деревья отобрали?
Ответы детей (береза, осина,)
-Эти деревья относятся ,к какой породе?
Ответ детей ( лиственные)
Какую пользу берёза приносит человеку? ( ответы детей)
- Из неё изготавливают предметы мебели, поделки и сувениры, берёзовый сок, который заготавливают ранней весной.
Ребята, а в природе могут лиственные, и хвойные деревья расти в одном лесу?
-Ответы детей ( Да)
-А как этот лес называется?
- Ответы детей ( смешанный)
А какую пользу деревья приносят человеку?
Ответы детей: Они поглощают углекислый газ, а выдыделяют кислород.
Давайте, пройдем к доске и посмотрим фотографии тех деревьев и лесов, которые вы назвали.
Ребята, мы совсем забыли у нас в посылке пазлы
-Давайте мы их соберем и посмотрим ,что у нас получится.
Как вы считаете с чем можно это сравнить? На что похоже?
- Предполагаемые ответы детей (карта)
Пазлы ,каких цветов вы использовали в работе?
- Ответы детей ( синий, белый, зеленый)
Что обозначает синий цвет на карте?
Ответы детей (Водные объекты)
Какой водный объект в нашем округе?
-Ответы детей (река Обь)
-Почему то на нашей карте оказалось много белых пятен?
-А когда на карте можно встретить пятна ?
Ответы детей( когда что то неизвестно)
-Как вы думаете, чем мы можем заполнить эти белые пятна?
Ответы детей (деревьями)
А что растет по берегам Оби?
- Тогда вам остается посадить лес по берегам Оби.
-Работа детей.
А теперь юные топографы я предлагаю вам отдохнуть
Физминутка: Он на ветках среди леса
Щедро жёлуди развесил.
(потягивания – руки в стороны)
А внизу грибы растут,
Их так много нынче тут!
Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся!
(наклоны вперёд)
а сейчас пройдём немного,
Поднимая выше ноги!
(ходьба на месте)
Походили, порезвились
И на травку опустились!
-Ребята , а какие еще цвета используют при составлении карты?
-Ответы детей ( коричневый, желтый, зеленый)
-А какие объекты они обозначают?
-А, что обозначают коричневым цветом? (горы)
-Желтым?( песок)
-Зеленым? ( равнину)
-Ребята давайте подойдем к карте .
(Очертить территорию)
Карта, которую вы сделали, похожа на эту карту?
Чем похожа?
Ответ детей (цветами)
Итог:
Ребята, как вы считаете, мы сможем эту карту отправить картографам и помочь им решить проблему?
Ответы детей ( Да)
-А с какой просьбой они к нам обращались?
Ответы детей: Рассказать какие деревья растут в нашем округе.
Картографы просили как можно быстрее отправить эту информацию.
Как же нам поступить?
Ответы детей ( почтой, сфотографировать)
-Ребята обычной почтой это будет очень долго , и пазлы нужно будет разбирать, собирать)
Мы сейчас проводим гостей и отправим вашу карту электронной почтой
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию логического мышления с использованием элементов технологии проблемного обучения.
Тема: Родной края. (подготовительная группа)
Образовательная цель: Формирование знаний у детей старшего дошкольного возраста о природе родного края Югра, умений находить отличительные особенности в природе своего края (пароды деревьев).
Образовательные задачи:
- Обогащать представления детей о природе и растительности родного края,
- Формировать умение работать с пазлами
- Формировать умение работать с картой
Развивающая цель: Развитие познавательной и творческой активности детей в ходе ведения проблемного диалога
Развивающие задачи:
- Развивать логическое мышление, способность к умозаключениям, сравнениям, суждениям, умение делать выводы, стремление решать интеллектуальные задачи;
- Развивать личностные качества ребенка: любознательность, самостоятельность, умения отстаивать свою точку зрения;
- Развивать коммуникативные навыки в ходе работы в группах, в парах
Воспитательная цель:
Воспитание бережного и уважительного отношения к тому, что нас окружает
Воспитывающие задачи:
- воспитывать культуру общения в ходе совместной работы со сверстниками;
- воспитывать желание работать в коллективе, оказывать помощь партнерам по заданию.
Используемая технология: занятие проводится на основе технологии проблемного обучения
Используемая форма организации занятия: фронтальный опрос, работа в группах, работа парами, использование взаимопроверки
Материал: письмо, пазлы, карточки с деревьями, работа с картой.
Словарная работа: топографы, картографы
