Реализация индивидуальных образовательных маршрутов учащихся.
В соответствии с ФГОС образовательный процесс для каждого ребенка должен быть построен с учётом его образовательных возможностей, имеющихся знаний и психо-физических особенностей. Задачей учителя становится реализация индивидуальных образовательных маршрутов освоения программы учащимися для достижения максимально возможных для них результатов.
В прошлом году учителя русского языка и математики учились применять электронно-образовательные ресурсы и технологии для реализации индивидуальных образовательных маршрутов учащихся.
В первом полугодии мы осваивали методические и дидактические возможности электронных образовательных ресурсов, технологии организации индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. А во втором полугодии мы эти технологии применяли на уроках.
Что они из себя представляют. Какие результаты были получены.
Индивидуальный маршрут состоит из:
- Организации индивидуальной работы учащегося на уроке.
- Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях учащихся за пределами линейного расписания.
На уроках даются разноуровневые задания для того, чтобы каждый ученик смог проверить свои знания при выполнении этих заданий и увидеть, что же он пока не очень хорошо понимает. Помогают задания электронного образовательного ресурса, потому что в них обеспечиваются возможность самостоятельно сверять с образцом и осуществлять самопроверку и самокоррекцию своей деятельности.
На уроках для осознанного включения учащегося в составлении и реализации индивидуального образовательного маршрута применяется формирующая система оценивания в виде заполнения учениками в ходе урока листа самооценки результатов участия в уроке. В этих листах содержатся как тот результат, который учащийся хотел получить, так и те результаты , которых он достиг в ходе урока. Это позволяет учащемуся оценить разницу между желаемым и действительным, а также самостоятельно определить те темы, которые он знает недостаточно, по которым он хотел бы повысить свои знания. Это он заносит в специальную графу. На основании этой графы заполняются
карты индивидуальной образовательной программы учащегося, но уже на внеурочной деятельности. В эту карту, помимо тем, которые запланировал учитель, заносятся темы, которые вызывают трудности у конкретных учеников. Учитель заносит задания для индивидуального выполнения, позволяющие восполнить учащимся самостоятельно пробелы по необходимым темам. Результаты выполнения каждого задания оцениваются учителем, и по мере необходимости учитель выдаёт дополнительное задание с понижением или повышением уровня сложности. Средняя оценка переносится в журнал по данной теме.
Карта индивидуальной образовательной траектории
освоения программы по русскому языку
при организации занятий внеурочной деятельности
ученика (цы) ________ класса ________
____________________________________
Дата занятия план (факт) | Тема занятия / выявленная на уроках индивидуальная тема, которую учащемуся необходимо повторить | Задания по изучению материалов ЭОК (по планируемой теме / по выявленной индивидуальной теме) | Задания для самостоятельного письменного выполнения(по планируемой теме / по индивидуальной теме) | Срок выполнения задания | Уровень сложности здания к требованиями ФГОСОО | Отметка о выполнении задания учащимся | ||
Наименования материалов рубрик теоретических материалов | Номера заданий и тестов самоконтроля | Задания для письменного выполнения | ||||||
Лист самооценки результатов моего участия в уроке
Ф.И.__________________________________________________ класс ___________
Дата | Тема урока | Планирую достигнуть оценки за участие в уроке | Оценка за самостоятельную работу по изученному материалу | Задания по изученному материалу выполнил (а) на оценку | Задания по новому материалу выполнил(а) на оценку | За участие в уроке достиг оценки | Было интересно на уроке на (3,4,5) | Было трудно на уроке на (1,2,3,4,5) | Свои знания оцениваю на «3» (знакомые задания выполняю только с помощью); «4» (выполняю самостоятельно только знакомые и простые задания) «5»(самостоятельно выполняю новые задания) | Дополнительно мне надо повторить темы |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|