Инновации в действии
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64909
г. Москва
sandwich-btn

Поддержка

info@pedagogcentr.ru

Всего добавлено работ:

95435

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 29.03.2024 года.

Nomination bg
ms-1
ms-2
ms-3
Конкурсы

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Добавить работу

Публикации

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Разместить публикацию

Викторины

Викторины для дошкольников и младших школьников

Принять участие

Олимпиады для детей

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

Принять участие

Олимпиады для педагогов

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

Принять участие

Выбрать раздел

Реализация индивидуальных образовательных маршрутов учащихся

Дата публикации:

Автор:
учитель русского языка и литературы, МБОУ "Средняя школа №57", город Ульяновск, Ульяновская область

Цель: создание комплексной технологии индивидуального сопровождения как особой культуры психологической и педагогической поддержки, помощи в решении задач развития, обучения и социализации учащихся.

Задачи: 1.Создать социально-психологические условий для решения актуальных задач развития, обучения и социализации учащихся. 2. Систематически отслеживать психолого-педагогический статус ученика и динамику его психического и личностного развития в процессе школьного обучения. 3. Предупреждать возникновения проблем в психическом и личностном развитии ребенка.

Реализация индивидуальных образовательных маршрутов учащихся.

В соответствии с ФГОС образовательный процесс для каждого ребенка должен быть построен с учётом его образовательных возможностей, имеющихся знаний и психо-физических особенностей. Задачей учителя становится реализация индивидуальных образовательных маршрутов освоения программы учащимися для достижения максимально возможных для них результатов.

В прошлом году учителя русского языка и математики учились применять электронно-образовательные ресурсы и технологии для реализации индивидуальных образовательных маршрутов учащихся.

В первом полугодии мы осваивали методические и дидактические возможности электронных образовательных ресурсов, технологии организации индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. А во втором полугодии мы эти технологии применяли на уроках.

Что они из себя представляют. Какие результаты были получены.

Индивидуальный маршрут состоит из:

  • Организации индивидуальной работы учащегося на уроке.
  • Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях учащихся за пределами линейного расписания.

На уроках даются разноуровневые задания для того, чтобы каждый ученик смог проверить свои знания при выполнении этих заданий и увидеть, что же он пока не очень хорошо понимает. Помогают задания электронного образовательного ресурса, потому что в них обеспечиваются возможность самостоятельно сверять с образцом и осуществлять самопроверку и самокоррекцию своей деятельности.

На уроках для осознанного включения учащегося в составлении и реализации индивидуального образовательного маршрута применяется формирующая система оценивания в виде заполнения учениками в ходе урока листа самооценки результатов участия в уроке. В этих листах содержатся как тот результат, который учащийся хотел получить, так и те результаты , которых он достиг в ходе урока. Это позволяет учащемуся оценить разницу между желаемым и действительным, а также самостоятельно определить те темы, которые он знает недостаточно, по которым он хотел бы повысить свои знания. Это он заносит в специальную графу. На основании этой графы заполняются

карты индивидуальной образовательной программы учащегося, но уже на внеурочной деятельности. В эту карту, помимо тем, которые запланировал учитель, заносятся темы, которые вызывают трудности у конкретных учеников. Учитель заносит задания для индивидуального выполнения, позволяющие восполнить учащимся самостоятельно пробелы по необходимым темам. Результаты выполнения каждого задания оцениваются учителем, и по мере необходимости учитель выдаёт дополнительное задание с понижением или повышением уровня сложности. Средняя оценка переносится в журнал по данной теме.

Карта индивидуальной образовательной траектории

освоения программы по русскому языку

при организации занятий внеурочной деятельности

ученика (цы) ________ класса ________

____________________________________

Дата

занятия

план (факт)

Тема занятия /

выявленная на уроках индивидуальная тема, которую учащемуся необходимо повторить

Задания по изучению материалов ЭОК

(по планируемой теме / по выявленной индивидуальной теме)

Задания для самостоятельного письменного выполнения(по планируемой теме / по индивидуальной теме)

Срок выполнения задания

Уровень сложности здания к требованиями ФГОСОО

Отметка о выполнении задания учащимся

Наименования материалов рубрик теоретических материалов

Номера заданий и тестов самоконтроля
(с указанием уровня сложности)

Задания для письменного выполнения

Лист самооценки результатов моего участия в уроке

Ф.И.__________________________________________________ класс ___________

Дата

Тема урока

Планирую достигнуть оценки за участие в уроке

Оценка за самостоятельную работу

по изученному материалу

Задания по изученному материалу выполнил (а) на оценку

Задания по новому материалу выполнил(а) на оценку

За участие в уроке достиг оценки

Было интересно на уроке на

(3,4,5)

Было трудно на уроке на

(1,2,3,4,5)

Свои знания оцениваю на

«3» (знакомые задания выполняю только с помощью);

«4» (выполняю самостоятельно только знакомые и простые задания)

«5»(самостоятельно выполняю новые задания)

Дополнительно мне надо повторить темы

Наши новости:

Разместить свою публикацию